Langue
Exercices pour la classe
CE1
Grammaire
Des mots, des phrases
1) J’entoure la phrase qui correspond à la réalité :
a) Le soleil brille dans le ciel
Le ciel brille dans le soleil.
b) Le jardin pousse dans l’herbe
L’herbe pousse dans le jardin.
c) La pluie coule sur le toit
Le toit coule sur la pluie.
2) J’écris deux phrases en m’aidant des mots suivants :
Jacqueline – joue – sous – dans – Catherine – un – arbre – avec
3) Je mets les mots dans le bon ordre pour former des phrases :
la leçon – écrit – au tableau – Le professeur
leurs – ouvrent – Les élèves – livres
Conjugaison
LES PRONOMS PERSONNELS SUJETS
Des verbes qui changent de forme
1) J’écris en ordre les jours de la semaine.
Mardi Jeudi mercredi Samedi vendredi Dimanche Lundi
a) J’entoure le nom d’aujourd’hui (Présent)
b) Je souligne le jour précédent (le jour d’avant) (Passé)
c) J’encadre le jour suivant (Futur)
2) J’indique, pour chaque phrase, si l’action est au passé, au présent ou au futur :
a) Le linge sèchera au soleil : → …… ……………………………
b) J’ai utilisé des feutres pour dessiner : → …… ……………………
c) Le bateau avance sur lamer : → …… ……………………………
3) Je complète les phrases avec les mots : (actuellement /// autrefois /// dans l’avenir.
a) →………on s’éclairait à la bougie.
b) →………on s’éclaire avec des ampoules électriques
c) →………on voyagera en soucoupe volante.
4) Je classe les expressions dans le tableau suivant :
Autrefois /// maintenant /// plus tard /// en ce moment /// bientôt /// il y a longtemps
Passé Présent Futur
Orthographe
J’écris le son [O] fermé et le son[ ɔ ] ouvert
1) J’entoure les lettres qui forment le son :[ O ]
►►→ Une corde – Une loupe – Un autre – Un gant – Un bureau – Un ballon
2) Je complète les mots avec ‘’o’’, ‘’au’’, ‘’eau’’ :
a)►Vas-tu prendre cette r……be j….ne à la mer ?
b) ►Le bat…… rentre dans le p…rt.
c) ►Julie a mis son mant…….et court à la p….ste.
d) ►Pierre achète un c….stume et des ch…..ssures.
3) Je barre l’intrus dans chaque liste :
a) → : Un château – Un chapeau – Un métro – Un poireau
b) → : Un sabot – Un sursaut – Du sirop – un kilo
4) Je devine les noms qui se terminent par le son [ O ]
a) → : Celui du Maroc et rouge avec une étoile verte au milieu : → Un drap…………..
b) → : Pour écrire il est à bille ou à plume : → Un styl………………….
c) → : Celui de la cerise est petit, mais ne l’avalez pas ! → Un noy ……………………
d) → : C’est un instrument de musique difficile à transporter : → Un pian…………….
Vocabulaire
1) Je classe les mots en fonction du mot-étiquette :
Canari – Flûte – Maroc – Tambour – Pigeon – Harmonica – Espagne
Pays Oiseaux Instruments de musique
2) Je barre l’intrus dans chaque liste :
a) Carotte – Poireau – Marguerite – Pomme de terre
b) Maison – Camion – Vélo – Autobus – Moto
c) Table – Armoire – Drap – Lit – Canapé
3) J’écris le mot-étiquette de chaque liste :
a) Oranger – Pommier – Bananier – Cerisier : ………………………………………………
b) Orange – Pomme – Banane – Cerise : …………………………………………………….
c) Orange – Jaune – Vert – Bleu – Rouge : …………………………………………………..
4) J’écris trois mots possibles pour chacun des mots-étiquettes suivants:
a) Villes : a)………///b)………..///c)….
b) Animaux : ……..///b)………..///c)……
a) Fleurs : a)……..///b)………..///c)……
Autodicté
PREMIERE SEMAINE
Elodie et Aurélie travaillent au zoo. Chaque matin, elles se lèvent de bonne heure pour nourrir les animaux : les boas et les phoques.
DEUXIEME SEMAINE
Tout content, Grégoire prend le train à la gare pour aller voir ses grands-parents au bord de la mer.
Grammaire : Des phrases, des textes
1) J’entoure les points en rouge, les points d’interrogation en vert, les points d’exclamation en bleu :
a) Que ce poème est beau !
b) Je n’ai plus de papier.
c) Quelle écriture soignée !
d) Qui a un ordinateur ?
e) Leila aime lire.
f) Pourquoi es-tu en retard ? ……………
2) Je recopie les phrases en séparant les mots :
a) Lamamanattendsafilledevantleportail.
b) Leprofesseureffaceletableau
3) Je mets les mots dans le bon ordre pour former des phrases :
a) d’orthographe – son – devoir – recopie – Léa
b) la leçon – écrit – au – tableau – la professeur
4) Je numérote ces phrases dans l’ordre pour que l’on comprenne l’histoire
a) La petite boit lentement son verre d’eau : (Image numéro ………………)
b) Il fait chaud, Julie a soif: (Image numéro ………………………)
c) Elle ouvre le robinet et remplit un verre d’eau : (mage numéro ……………………….)
Conjugaison : Conjugaison d’un verbe du 1er groupe au présent
Je m’exerce pour apprendre
1) Je remplace chaque sujet par le pronom personnel sujet qui convient :
a) Les enfants ne souhaitent pas la fin des vacances.
b) Ton frère et toi partirez dans un autre pays.
c) Malika aide sa maman à préparer le déjeuner.
d) Karim et moi partirons de bonne heure alors que papa et toi nous rejoindrez l’après-midi.
e) L’année dernière, le grand- père de Dany naviguait en canoë.
f) Réda et sa sœur préfèrent les voyages
g) Amina et sa sœur doivent rester à la maison
2) J’entoure le verbe qui convient dans les phrases suivantes :
a) Lucie (trouve /// trouvent ) Milan très courageux, alors qu’il (a /// ont) peur d’une fourmi.
b) Lucie et Milan ne (se ressemble /// se ressemblent pas).
c) Tu (poses /// posez) beaucoup de questions.
d) Nous (mangons // mangeons ) des fruits.
3) Je souligne les pronoms sujets et j’entoure les terminaisons des verbes dans les phrases suivantes :
a) Devant l’ascenseur, nous saluons Madame Lagris.
b) Il téléphone tous les jours pendant une heure !
c) Vous grandissez très vite !
d) Je veux une tarte aux pommes.
Orthographe : J’écris le son [g] de ‘’garage’’ – ‘’guirlande’’
Je m’exerce pour apprendre
1) Je souligne les mots quand j’entends le son [g] :
→→ Une graine – un cahier – un gant – un berger – un guide – une barque.
2) Je complète les phrases avec les mots suivants :
→ → Guignol – guide – gare – guêpe – goût
a) Je vais prendre le train à la ………………………
b) Je me suis fait piquer par une …………………….
c) Il adore le spectacle de ……………………………
d) Je n’aime pas le ……………………….de ce sirop.
e) Je visite le château avec un ……………………….
3) Je complète les mots avec [g] ou [gu]
a) La fati…….e.
b) Le ……..idon.
c) La ………are.
d) La ………irlande.
e) La ……omme.
f) La lan…...e.
g) La …...itare.
h) Une rè…….le.
i) Une long……eur.
4) Je trouve les mots contenant [g] ou [gu] pour chaque définition.
a) Un instrument de musique :
b) Elle se trouve dans la bouche :
c) Le lieu où s’arrêtent les trains :
Vocabulaire : Je classe les mots (2) : Des mots de la même famille
Je m’exerce pour apprendre
1) Dans chaque colonne, je barre le mot qui n’est pas de la même famille :
Une chanson Un blond Une colle
Un chanteur Bondir Une colère
Un chantier Rebondir Décoller
Chantonner Rebondissement Le collage
2) Je classe les mots suivants en deux familles :
►Chasse ►Chatte ► Chaton ► Chasseur ► Chasser ► Chatière
3) J’écris le mot de base à partir duquel les mots de la même famille ont été formés :
Chasser Chasseur Chasse
Le mot de base est : ……….
4) J’écris deux mots de la même famille pour chacun des mots suivants :
► Aide-toi de ton dictionnaire
► Poisson :
►Pêcher :
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Le matin, avant d’aller à l’école, Corentin s’habille rapidement dans sa chambre. Ensuite, il prend son petit déjeuner et se lave les dents. Enfin, il part à l’école.
DEUXIEME SEMAINE
Au signal, les clowns arrivent. Les enfants sont alignés au bord de la piste. Un clown se cogne et tombe par terre. Il grogne.
Grammaire : De qui ou de quoi on parle ?
Qu’est-ce qu’on en dit ?
1) J’entoure les mots qui m’indiquent de qui ou de quoi l’on parle : (le sujet)
a) La maîtresse explique la leçon.
b) Ma sœur fait du vélo.
c) Le petit Max vit à Paris.
d) Jules et Jean jouent au ballon
2) Je souligne les mots qui indiquent ce qu’on en dit : (le verbe)
a) Le jardinier cueille des fleurs.
b) Le renard est entré dans le poulailler.
c) Le cousin de Manal habite en Suisse.
3) Je retrouve de qui ou de quoi on parle : (le sujet)
→ → La neige /// Le petit chien /// Le train /// L’hirondelle.
a) ………………rentre dans sa niche.
b) ………………couve ses œufs.
c)……………….entre en gare.
d) ……………...recouvre les sommets des montagnes.
4) Je sépare chaque phrase en deux parties : (le sujet / le verbe)
a) Une libellule s’envole.
b) Un oiseau chante.
c) Le crapaud attrape une mouche.
d) Le chat dort sur le fauteuil.
Conjugaison 3 : La conjugaison du verbe ‘’Avoir’’ au présent.
1) Je relie les pronoms aux formes du verbe ‘’avoir’’ qui conviennent :
Elle ►► avez de l chance
Nous ►► a un réveil
Tu ►► avons froid
Vous ►► as sommeil
2) Je complète à l’aide du verbe ‘’avoir’’ conjugué au présent :
Je précise si c’est le sujet ou le temps qui change.
a) Ils ……………….peur du noir.
b) J’……………….un petit chat.
c) Maman …………….une bonne mémoire.
3) J’utilise le verbe ‘’avoir’’ selon le modèle :
►► Modèle : Le chameau a deux bosses.
a) Le dromadaire
b) La girafe
c) Le lion
4) J’écris trois phrases en utilisant le verbe ‘’avoir’’ :
a) Aujourd’hui, il
b) Maintenant, j’
c) En ce moment, tu
Orthographe 3 : J’écris le son de pantalon – menton
1) J’entoure les mots dans lesquels j’entends le son [ ] :
►► La campagne - ► La cabane - ► Long - ► Une tempête - ► La femme
► La tente - ► Le vent.
2) Je classe les mots en deux colonnes :
► Tante ► Grand-mère ► Entrer ►Manteau ►Encre ►Entendre ► Panthère ► Penser
an en
3) Je complète les mots avec :
►‘’an’’ ou ‘’am’’ :
a) Une ch……….bre. /// b) Une pl……..che. /// c) La c……..pagne. /// d) La c…..tine.
►‘’en’’ ou ‘’em’’ :
a) Une v…….deuse. /// b) La t……….pérature. /// c) Un cale…….drier. /// d) Il s…..ble.
4) Je complète les phrases avec un mot comportant ‘’an’’ ou ‘’en’’
a) J’ai mal à une ………………. ; je vais chez le dentiste.
b) J’écris avec un stylo à …………………..
c) Le jardinier coupe une ……………………..de l’arbre.
d) J’embrasse maman ………………..de partir à l’école.
Vocabulaire 3 : Classer des mots (3)L’ordre alphabétique.
1) Je complète l’alphabet avec les lettres qui manquent :
… – b – c – … – e – … – … – h – … – … – k – l – … – n – o – …
– q – … – s – t – … – v – … – … – y – …
2) Je complète par la lettre qui vient avant et par celle qui vient après la lettre en gras :
(… d…) /// (….g…) /// (…m…..) /// (…..r…..) /// (…..u….) /// (….x...)
3) Je recopie les mots de chaque liste dans l’ordre alphabétique :
a) Livre – Gomme – Trousse
b) Pull – Robe – Anorak – Jupe
c) Ski – Judo – Patinage – Karaté – Wagon
d) Papillon – Fleur – Jardin – Pile – Coccinelle
4) Je change la première lettre de chaque mot, je trouve deux autres mots puis je les range par ordre alphabétique :
► Soupe /// …..oupe /// ……..oupe
►………………
Autodicté
PREMIERE SEMAINE
« Il est quatre heures et demie, nous allons acheter des gâteaux pour le goûter ! »dit maman.
La vitrine du pâtissier se trouve à côté de la boutique du cordonnier.
DEUXIEME SEMAINE
Le genou de Valérie saigne. Maman trouve plus prudent de conduire sa fille dans une pharmacie.
Il y en a justement une en face de la grille d’entrée du parc.
Grammaire 4 : Le nom dans le groupe nominal.
1) J’entoure les noms communs et je souligne les noms propres:
a) Hugo a dessiné un joli camion rouge.
b) Mes cousins voyagent souvent en Europe.
c) Le petit Lucas vit à Paris.
2) Je trouve un nom propre pour chacun des noms communs suivants :
a) ►Prénom ……………………………….. b) ►Pays…. …………………………………..
c) ►Nom ………………………………….. d) ►Un fleuve ………………………………..
e) ►Ville.. ……………………………….…f) ► Un auteur ……………………………….
3) Je complète les phrases à l’aide des noms suivants :
► Chien ►Vache ►Lion ►Baleine ►Cheval ►Chat
a) Le …………………miaule /// b) Le ……………………rugit
c) Le ………………...aboie /// d) La …………….plonge dans l’océan
f) Le …………….hennit
4) J’entoure les groupes nominaux et je souligne les noms :
a) Le petit garçon est malade.
b) Ma grand-mère aime vivre à la campagne.
c) Il appelle son chien.
d) Les élèves chantent une belle chanson.
Conjugaison 4 : Le verbe ‘’être’’ au présent de l’indicatif.
1) Je souligne les phrases qui comportent le verbe ‘’être’’:
a) Tu es grand
b) Tu as de petits pieds.
c) Elle est mince.
d) Elle a les yeux marron.
e) J’ai mal à la tête.
f) Je suis en retard.
2) Je conjugue le verbe’’être’’ au présent :
a) ……………………blonde.
b)…………………..gros.
c) ……………………..minces.
d) ………………….petit.
e) …………………..grandes.
3) Je réponds aux questions :
►► Modèle : Le chameau a deux bosses.
a) Comment est la poule ?
►…………………………………………………………………………………
b) Comment est le loup ?
►…………………………………………………………………………………
c) Comment est la couverture ?
►………………………………………………………………………………
Orthographe 4 : Le son [k]de canard, phoque.
1) Je complète les mots avec ‘’C’’ ou ‘’QU’’:
a) Une ren…ontre.
b) Une …..estion
c) Un …al…ul.
d) Il ré…lame.
e) Un é…..ilibre.
f) Une remar….e.
g) Une pan….arte.
h) Un ma….illage.
2) Je recopie seulement les mots qui comportent plusieurs fois le son [k] :
►Calcul ►Question ►Coq ►Cirque ►Kangourou ►Koala ►Coquille ►Cinquante ►Quitter ►Clinique ►Castor
3) Je barre l’intrus :
►a) Blague – Chèque – Quand – Bloquer
►b) Class – Concert – Gorille – Castor .
4) Je réponds aux questions :
a) Combien le crocodile a-t-il de pattes ?
►…………………………………………………………………………………
Combien as-tu de doigts à la main droite ?
►…………………………………………………………………………………
Vocabulaire 4 : J’ouvre un dictionnaire.
1) Je classe les mots dans l’ordre alphabétique:
►Grave ►Inconnu ►Déjeune ►Lit
►……….…….……►……………….……►……..…………►……..………
2) Je souligne la première lettre de chaque mot puis je classe les mots dans l’ordre alphabétique :
►a) Midi – Soigner – Goûter
►…………………………………………………………………………………
►b) Zéro – Matin – Grammaire – Français
►…………………………………………………………………………………
3) Les mots : ‘’ballon, garçon, livre, récréation, visite’’ sont classés dans l’ordre alphabétique :
Je les recopie et j’ajoute les mots ‘’automobile’’ et ‘’porte’’ au bon endroit.
4) Je recopie chaque liste, je souligne la deuxième lettre de chaque mot puis je classe les mots dans l’ordre alphabétique :
a) Longueur – Ligne – Lundi : ………………………………………………………………..
b) Elève – Ecolier – Equipe – Etoile : …………………………………………………………
c) Classeur – Corriger – Cartable – Cuisine : …………………………………………………
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Un kangourou entre dans le cirque. L’orchestre joue une curieuse musique. C’est la polka des kangourous.
DEUXIEME SEMAINE
Demain, lundi, Alain ira chez son voisin Martin. Il apportera sa collection des timbres. Il en a plein à échanger.
Grammaire 5 : Le groupe nominal simple : déterminant plus nom.
1) Je complète avec le déterminant qui convient : ‘’Un’’ – ‘’Une’’ – ‘’Des’’
a) ………….jupe.
b)………….bol.
c)………….dessin.
d)………….bateau.
e)………….fourchettes.
f)……. ……châteaux.
2) Je complète avec le nom qui convient :
• a) Une ……………………grise. (éléphant / souris).
• b) Des ……………………sauvages. (animaux / bêtes).
• c) Un dangereux …………... (tigre / serpent)
• d) Des grands ………………..(girafe / arbres)
3) J’écris le pluriel des groupes nominaux :
a) Un ballon →……………..…………………….
b) La balançoire →……………………………….
c) Une pile →…………………………………….
d) Le pinceau →…………………………….…….
a) 4) Je classe les groupes de mots en deux parties :
b) ►Groupe nominal au singulier.
c) ►Groupe nominal au pluriel.
d) ►► Un livre passionnant – Ce jardin – Les cours – Ces vieilles horloges – Une dame – Les épaules.
e) a) ►Groupe nominal au singulier : ………………………………………………………………
f) b) ►Groupe nominal pluriel : ……………………………………………………
Conjugaison 5 : Je conjugue ‘’aller’’ au présent.
1) J’entoure la forme du verbe ‘’aller’’ qui convient :
a) Le dimanche nous (vont / allons) au marché.
b) Est-ce que tu (vas / va) à la piscine ?
c) Ils (allez / vont) au cinéma.
d) Nadia (va / vais) acheter des bougies.
2) Je conjugue le verbe ‘’aller’’ au présent :
• a) Je …………………souvent en promenade avec mon chien.
• b) Où …………..-vous le dimanche ?
• c) Nous …………………chez notre tante.
• d) Elle ……………..à la bibliothèque.
3) Je réponds à la question par une phrase :
a) Vas-tu à l’école le dimanche ?
► …………………………………………………………………………………
Orthographe 5 : J’écris le son [.]de invite, train…
1) Je classe les mots en deux colonnes :
►Timbre ►Patin ►Poussin ►Imperméable ►Printemps ►Imprudence ►Chemin ►Pantin.
In Im
2) Je complète les mots avec ‘’in’’’ ou ‘’im’’ :
a) Jacques a ….venté un nouveau jeu.
b) J’ai oublié de coller le t….bre sur l’enveloppe.
c) Cette feuille de papier est très m….ce.
d) Ce tournoi d’échecs est ….portant pour Samir.
3) J’entoure les mots où j’entends [.] :
►Mon cousin ►Ma cousine ►Une pince ►Je patine ►Des patins ►Une minute ►Le matin ► La matinée
4) J’écris un mot comportant ‘’in’’ou ‘’im’’ pour chaque définition :
a) Le fils de mon oncle et de ma tante est mon ………………………………………………….
b) On le colle sur une enveloppe : c’est ……..……………………………………………………
c) On les mets aux pieds pour faire du patinage : ce sont ……..…………………………………
d) C’est le petit de la poule : ……..……………………………………………………………….
Vocabulaire 5 : Bien comprendre les mots des consignes.
1) Je souligne seulement des phrases qui sont des consignes :
a) Il vend du poisson.
b) Barre l’intrus.
c) Souligne les noms.
d) Entoure la bonne réponse.
1- 2) Je réécris les nombres dans l’ordre croissant puis j’encadre le plus grand nombre :
a) ►16 ►216 ►206 ►26
b) L’ordre croissant :…………………………………………………………………………
c) b) Le plus grand
d) nombre :…………………………………………………………………
e) 3) J’entoure le verbe qui indique ce que je dois faire :
f) a) Dessine une fleur dans un vase.
g) b) Classe les mots selon l’ordre alphabétique.
h) c) Recopie cette phrase.
i) 4) Je complète les consignes avec le verbe qui convient : (Imagine /// Colorie /// Relis)
j) a) ……………………….. en vert les noms propres.
k) b) ……………………….. une suite à l’histoire.
l) c) ……………………….. le texte .m)
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Sara décolle de la piste. Elle fonce ; elle glisse sur la neige. C’est la course. Elle a gagné !
DEUXIEME SEMAINE
J’aimerais bien être pâtissier, déclare Mélanie. Quel beau métier ! Choisissez ce vous voulez avant d’entrer dit maman.
Grammaire 6 : Le rôle du groupe nominal dans la phrase.
1) J’entoure les GN dans la phrase
a) Sara arrive à l’école.
b) Le chien dort dans sa niche.
c) Amine dort dans le lit.
d)………….bateau.
2) Je souligne les GN qui répondent à la question ‘’Où’’ et j’entoure les GN qui répondent à la question ‘’Quand’’:
• a) Le stylo est posé sur la table.
• b) Les cours de judo commencent après les vacances.
• c) Le midi, Tom mange à la cantine.
• d) Hier soir, Léa est tombée dans les escaliers.
3) Dans chaque phrase, j’encadre le GN qui répond à la question ‘’Qui fait l’action ?’’
a) ► Le lapin entre dans son terrier.
b) ► Le renard rusé, a attrapé la poule.
a) ► La petite fille joue à la poupée.
a) ► Un petit lièvre traverse la route.
k) 4) Je complète les phrases avec les GN de mon choix :
a) ……………………….…….regarde ………..…………………
b) ……………………………..joue ………………………………
Conjugaison 6 :Conjugaison d’un verbe du 1er groupe au futur simple.
1) J’entoure tous les verbes au futur :
a) Nous chantons /// b) Vous tomberez /// c) Je danserai /// d) Tu manges /// e) Il cuisine.
f) Elles travailleront. /// g) Tu dessineras. /// h) Je pleure. /// i) Il téléphonera.
2) Je complète les phrases avec le pronom qui convient
• a) …………….aiderai Mamie demain.
• b) …………….ne bâcleras pas ton devoir ce soir.
• c) ……………rangera sa robe avant de se coucher.
3) J’écris le verbe entre parenthèses au futur simple :
a) ►Bientôt, j’…………………………mon ami. (Inviter)
b) ►Nous ………………………………à huit heures. (Rentrer)
c) ►Mes parents ……………………….un grand goûter. (Préparer)
d) ►Mon frère ………………………….des glaces. (Manger)
e) ► Tu ………………………………….ton poème. (Réciter)
4) J’écris trois phrases pour dire ce que je ferai : (Saluer – Patiner – Nager)
Exemple : Quand il fera nuit, je rentrerai chez moi.
a) Quand il gèlera, ………………………………….
b) Quand il fera chaud, …………………………….
c) Quand je rentrerai en classe, ……………………..le professeur.
Orthographe 6 : Le son [s]de sucre, poussin.
1) Je souligne les mots quand j’entends le son [s] :
►Dessert ►Désert ►Cousin ►Poussin ►Politesse ►Ananas► Hérisson ►Vitesse.
2) Je complète les mots avec :
→►‘’S’’ ou ‘’SS’’
►Un …..ldat ►Une pa…..oire ► Un pa…..ager ►Une per…..onne. ►Il traver…..
►Une trou…..e
→►‘’C’’ ou ‘’Ç’’
►Un gla…..on ►Un …..inéma ► Il est dé…..u ► Une su…..ette► une balan…..oire
►Une pla…..e
3) Je classe les noms en deux colonnes
t) ►Sel /// ► Cuisine /// ► Croissant /// ► Boisson /// ► Bêtise /// ► Casserole /// ► Raisin // ► Politesse /// ► Noisette.
J’entends [Z] J’entends [S]
4) Je trouve les noms qui s’écrivent avec ‘’SS’’ :
a) Trois noms de choses que l’on trouve dans la cuisine :
►…
►…
►…
b) Trois noms d’animaux :
►……..
►……
►……
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Un clown bizarre compte jusqu’à douze. « Zéro …dix – onze – douze ! » Et le trapéziste s’élance.
DEUXIEME SEMAINE
Adèle achète de la laine beige. Cette semaine, elle fait un habit pour sa poupée.
Grammaire : Identifier le verbe dans la phrase.
1) J’entoure les verbes dans les phrases suivantes:
a) Le chat grimpe sur l’arbre.
b) Le maître explique la leçon.
c) Les élèves sortent en récréation.
d) Le vendeur pèse les légumes.
e) Les spectateurs applaudissent des deux mains.
2) Je classe les noms en deux colonne : NOMS / VERBES :
►Année ► Observe ► Singe ► Finit ► arrive ► Photo ► Voiture ► Entend ► Dansez ►Repas ►Danse ► Fin
Noms Verbes
3) Je trouve les verbes à partir des mots suivants :
Exemple : Une chanson ►→ CHANTER
a) ►Un débutant ►→……………………………
b) ►Un chercheur ►→……………………………
c) ►Une danseuse ►→……………………………
d) ►Une Un joueur ►→……………………………
Conjugaison 7 : ‘’Avoir’’ au futur simple.
1) Je complète avec le pronom sujet qui convient :
a) ………………..auras un livre neuf.
b) ………………. aurons nos cadeaux.
c) ………………..aura son bonnet.
2) Je complète les phrases avec les formes du verbe ‘’avoir’’ au futur simple :
• a) Plus tard, tu …………………un PC portable.
• b) Demain, j’…………………..un cadeau pour mon anniversaire.
• c) Dans deux semaines, vous ………………….un paquet de bonbons.
Orthographe 7 : J’écris le son [e] de café, papier…
1) J’entoure les mots où j’entends le son [e]:
► Un sorcier ► Une chemise ► Chez ►Un papier ► Une perle ► Une mer ►Une étoile
► Une fée ► Une cheminée ►Une réponse
2) Je complète les noms avec ‘’é’’ ou ‘’ez’’:
• a) Vous pouv… sortir en r…cr…ation.
• b) L’…lève pr… pare sa dict…
• c) Vous aim… le chocolat.
• d) Vous r…cit… le poème.
3) Je complète avec : é,er,ez,e,ai,ay,ed, es
a) ►All……..-vous venir dans…………..ch……………..Nadine ?
b) ► J’……….mal au pi………….. Je ne peux pas march………….
a) ►Il ess……e de chercher d………. mots faciles à expliqu…………..
a) ►Il a trouv…………..quelques mots
Vocabulaire : Des mots de la même famille : les suffixes.
1) Je retrouve les noms des métiers :
a) Il livre les journaux ►→ C’est un ………………………..
b) Elle fait de la danse ►→ C’est une ………………………..
c) Il travaille dans la police ►→ C’est un ………………………..
d) Il vit de la pêche ►→ C’est un ………………………..
e) Elle vend des fleurs ►→ C’est une ………………………..
f) Il fait des cascades ►→ C’est un ………………………..
2) Je continue comme dans l’exemple :
Exemple : ►→ Une petite poche ►→ Une pochette
• a) Une petite fille ►→ Une ……………………………….
• b) Une petite cloche ►→ Une ……………………………….
• c) Une petite planche ►→ Une ……………………………….
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
• Quel est le métier de monsieur Jalal ?
• Comme il y a du gravier sur la chaussée, il faut ralentir.
DEUXIEME SEMAINE
• Chaque jour, Amine se réveille à sept heures du matin. Il range sa chambre avant d’aller à l’école.
Grammaire 8 : Identifier le sujet du verbe.
1) Je souligne le sujet de chaque phrase :
a) Les manèges attirent les enfants.
b) Le facteur distribue le courrier.
c) Tu bois un verre de lait.
d) Je savoure une glace.
e) Nous faisons un pique-nique au bord de la mer.
2) Dans le tableau ci-dessous, je relie chaque sujet au verbe qui convient :
Sujet Verbe
Le poisson rouge Jouent dans la cour
Le musicien Nage dans l’eau
Les élèves Joue de la guitare
3) Je complète chaque phrase avec le sujet qui convient :
► Le boulanger ► Le skieur ► Le renard ► Le joueur ►
a) ►…………………..……….. glisse sur la neige.
b) ►………………………..….. attrape les poules.
c) ►…………………..……….. prépare le pain.
d) ►…………………………… marque un but
Conjugaison 8 : Le verbe ‘’être’’ au futur simple.
1) Je complète avec le pronom qui convient :
a) …………………..serez dans cette salle cette année.
b) …………………..sera sûrement chez lui.
c) ……………………serai en vacances la semaine prochaine.
d) …………………...serons les meilleurs de l’école.
2) Je conjugue le verbe ‘’être’’ au futur simple :
• a) Les enfants ………………..contents d’aller au zoo.
• b) Vous ……………….courageux.
• c) Elle ……………….heureuse de te voir.
• d) Dimanche prochain, je …………………à Marrakech avec mes camarades de classe.
3) Je conjugue le verbe ‘’être’’ au futur simple :
Plus tard...
a) Je ……………………..magicien et j’aurai un chapeau magique.
b) Tu ……………………… astronaute et tu auras une fusée.
c) Il ………………….. pilote et il aura une voiture de course.
d) Nous ………………….. pompiers et nous aurons un camion rouge.
e) Vous ………………………..marins et vous aurez un joli voilier.
f) Ils ………………………. clowns et ils auront des habits rigolos.
Orthographe 8 : Le son [Z] de vase, zéro.
1) J’entoure les mots où j’entends le son [Z] :
► Un poisson ► Une chaise ► Un oiseau ► Une leçon ► Une règle ► le dessert ► Le désert ► Le poisson ► Le poison ►
2) Je complète les mots avec ‘’S’’ ou ‘’Z’’ :
• a) Une u…ine.
• b) On…e.
• c) Une chemi…e.
• d) Un …éro
• e) Du rai…in.
• f) Un vi…age
Vocabulaire 8 : Des mots pour dire ‘’Quand’’.
1) Je complète les phrases à l’aide du mot qui convient :
► Hier ► En ce moment ►Demain
a) …………………………, vous irez voir le cirque.
b) …………………………., Salah est allé au parc.
c) …………………………., la maîtresse explique la leçon.
2) J’indique si la phrase est au passé, au présent ou au futur :
• a) La semaine dernière, Yassine était absent.
• ►►…………………………………………
• b) En ce moment, Fatine fait ses exercicecs.
• ►►…………………………………………
• c) Demain, les élèves auront une dictée
• ►►…………………………………………•
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
• La sonnerie fait un bruit bizarre.
• Le lézard s’endort au soleil.
• Fatine déplace sa chaise.
DEUXIEME SEMAINE
• Je suis malade. Le docteur regarde ma gorge et touche mon ventre.
Grammaire 9 : Le verbe change.
1) J’entoure le sujet et je souligne le verbe :
a) Le jardinier arrose les fleurs.
b) L’enfant est gentil.
c) Le téléphone sonne.
d) Robert arrive de Rabat.
e) Tu écris ta leçon.
f) Ils mangent des gâteaux.
2) J’entoure la forme du verbe qui convient :
• a) Amina et sa mère (prépare / préparent) le dîner.
• b) Grand-mère (racontent / raconte) une histoire à sa petite fille.
• c) La famille (organisent / organise) une fête.
• d) L’orage (éclate / éclatent) à la fin de la journée.
• e) L’équipe de football de l’école (remporte / remportent) la coupe des jeunes.
3) Je réécrits chaque phrase en mettant le sujet au pluriel :
a) La voiture roule. ►→ Les voiture s
b) L’enfant joue dans la cour►→ Les enfants
c) L’oiseau vole dans le ciel►→ Les oiseaux
Conjugaison 9 : Le verbe ‘’aller’’ au futur simple.
1) Je complète avec le pronom sujet qui convient :
a)…………………….irons à la piscine dimanche prochain.
b) ……………………. ira faire des courses.
c) ……………………. iras chez le pharmacien.
d) …………………….iront à la bibliothèque.
2) Je complète avec le verbe ‘’aller’’ au futur :
• a) Nabil ………………. chez son grand-père ce mercredi.
• b) Tu ………………..pendant les vacances.
• c) Les amis …………………..au cinéma.
• d) Vous …………………..à Rabat.
Orthographe 9 : Le son [ɛ].
1) J’entoure les mots dans lesquels j’entends le son [ɛ]:
► Un rêve ► Une graine ► La maison ► Le poulain ► Un bain ►La pluie
2) Je complète les mots à l’aide de ‘’è’’ ou ‘’ai’’ :
• a) Une font……ne.
• b) Du l……t.
• c) Une r……gle.
• d) La rivi……re.
Lire un article : dans le dictionnaire (2)
1) Je cherche les mots suivants dans un dictionnaire et je précise s’il s’agit d’un nom, d’un verbe ou d’un adjectif :
a) Jeu : …………………………………………………………………………………….
b) Chanter : …………………………………………………………………………………….
c) Poli (e) : ……………………………………………………………………………………..
d) Travailler : …………………………………………………………………………………….
2) Je cherche la définition des mots suivants dans le dictionnaire :
a) Dauphin :
b) Jus :
c) Domestique :
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
• Il était une fois une chèvre qui avait sept petites chevrettes.
• Je vais dans la forêt.
• J’ai mal à la tête.
DEUXIEME SEMAINE
• La chèvre vient boire à la rivière car elle aime l’eau fraîche.
Grammaire 10 : Identifier les phrases interrogatives
1- Complété ces phrases avec le mot juste :
Quel _ Combien _ Où _ Pourquoi _ Qui
a)…………….. êtes-vous si pressés ?
b)…………….. est son métier ?
c)……………. A trouvé une pépite d’or ?
d)……………..étaient-elles cachées ?
e)…………….. étaient-elles cachées ?
2- Récris chaque question de deux façons différentes, l’exemple.
Exemple :
• Tu es son frère ?
• Est-ce que tu es son frère ?
• Es-tu son frère ?
• Ils reviendront ?
• Est-ce que les gâteaux sont cuits ?
• Cherches-tu quelque chose ?
3- Regroupe ces phrases par deux : la question (a,b,c,d,e) et la réponse qui
correspond (1, 2,3,4,5)
z) Que fait le cuisinier ?
aa) Quand partiront-ils ?
bb) Pourquoi travailles-tu si vite ?
cc) Qui balaiera la cuisine ?
dd) Est-ce que Tommy est assis ?
1) Ce sera sûrement Fifi
2) Oui
3) Il prépare un dessert
4) Bientôt
5) Parce que je suis pressée
Conjugaison 10 : Le passé composé du verbe ‘’Avoir’’.
1- Complète avec le verbe « avoir » au passé composé :
• Tu …………. un hélicoptère pour ta fête
• Il …………. huit ans la semaine dernière
• Nous ……………. une belle surprise hier
• On …………. peur pour toi
• Vous …………. beaucoup de chance
• J’…………… mon anniversaire hier
• Elles ……………. La possibilité de faire le tour du monde
2- Complète avec le pronom sujet qui convient :
• ………….as eu peur ……………a eu de la chance
• …………. ont eu froid ……………. avons eu des ennuis
• …………. ai eu faim ……………. avez eu de la chance
3- Ecris au présent :
• Nous avons eu une grosse tempête
• Elle a eu du retard
• J’ai eu peur de l’orage
• Ils ont eu mauvaise temps
Orthographe 10 : Le son [ʒ] de girafe, judo …
1- Fais deux colonnes : g= ( ʒ ) ou g= (g)
Un orange _ le gare _ le gigot _ ranger _ un baguette _ gai _ un geste _ le pigeon _ le genou _ Georges.
2- Complète avec le son (ʒ)
Laure a la rou……ole et ne poura pas aller à la ….ymnastique
Le pi….on man ….e des graines
Nous man …..ons beaucoup de fruits
Vocabulaire 1 : Des mots pour dire le contraire.
1- Voici trois verbes : ‘’allumer’’_ ‘’arriver’’ _ ‘’avancer’’ leur contraire dans la liste suivant :
a) Partir= ……………….
b) Recule=……………….
c) Eteindre =…………………..
2- Petit et grand sont un couple de contraire. Trouve des couples de contraire dans cette liste :
a) Facile= …………….
b) Vide=………………..
c) Propre=………………….
d) Chaud=…………………….
e) Difficile=……………………
f) Pauvre=…………………………
3- Ecris le contraire des mots suivants :
a) Dégarnir =……………….. d) Déclasser=………………..
b) Dégonfler=…………………. e) Insécurité =……………………
c) Malpropre=…………………..
4-Trouve les contraires avec ‘’in’’ ou ‘’im’’ :
Egal=……………. /
Poli=………………. /
Mobile =…………….. / h
Habituel =……………….
Autodictée
• Les enfants voyagent au pays des songes grâce à la magie des étranges histoires de gentils géants.
• Le bébé est bien sage. Il joue avec une poupée. Sa maman lui montre un livre d’images avec des couleurs : du vert, du jaune, du bleu …
Grammaire 11 : Le groupe nominal étendu : déterminant, nom, adjectif.
1- Ecris le pluriel des groupes nominaux. Pour t’aider , tu peux ajouter des points :
Exemple :
Un enfant sage → des enfants sages.
a) Une grande maison : …………………………………………………………………………….
b) Une voiture blanche : ……………………………………………………………………………
c) Ce crayon noir : …………………………………………………………………………………
d) Cet arbre vert : ………………………………………………………………………………….
e) Une blessure profonde : …………………………………………………………………………
f) Une erreur coûteuse : ……………………………………………………………………………
2- Ecris quatre groupes nominaux en associant un mot de chaque liste :
Noms : gâteau _ branches _ poire _ pompiers.
Adjectifs : courageux _ juteuse _ flexibles _ délicieuses
Déterminants : un _ des_ une_ des
Conjugaison 11 : Le passé composé du verbe ‘’être’’.
1- Ecris P (présent) ou PC (passé composé) à côté de chaque phrase :
a) Nous sommes inquiets ( )
b) Vous avez été joyeux ( )
c) Il est en colère ( )
d) Il a été prudent ( )
e) Tu as été poli ( )
f) Elles sont calmes ( )
2- Complète avec une forme du verbe être au passé composé :
a) Tu ………… malade
b) Ils ………….. contents
c) J’……………. le premier
d) Il ……………. Puni
e) Nous ……………. les meilleurs
3- Ecris au passé composé :
a) Il est très gentil
b) Nous sommes grippés
c) Tu es sage
4- Complète avec le passé composé du verbe être :
a) Je ……………………..……….dans ma chambre
b) Il ……………………………. Imprudent
c) Nous …………………………les plus sages
d) Ils …………………………… fiers d’avoir gagné
e) Ils ………………….………. été récompensés
Orthographe 11 : Le son [j].
1- Retrouve l’orthographe du son ( j) dans chaque série de mots :
a) Un p…..ège _ un cah….er _ un cam…..on
b) Un éventa…. _ le sole…. _ le réve…...
c) Essu…er _ les ….eux _un no….au
d) Une aigu….e _ une b….e _ une feu…e
2- Recopie et complète avec : y, i, ill
a) Un p….ège
b) Essu….er
c) Un ma….ot
d) Un no…..au
e) Un cam…..on
Vocabulaire 11 : Des mots qui se prononcent de la même manière.
1- Ecris chacun des homonymes dans la phrase qui convient :
Ver - verre _ vers _ vert
Mélissa boit un ……………….. d’eau
Anthony a mis un pull ………………..
Thomas a trouvé un …………………… de terre
Mes amis habitent ………………….. Paris
Faire - fer
Tous les soirs il faut …………………… ses devoirs
Le forgerons travaille le …………………..
Champ – chant
Les élèves apprennent …………………
L’agriculture travaille dans son …………………
Laid – lait – laie
Chaque matin, je bois un bol de …………………
Cet homme est ………………..
La ……………………. est la femelle du sanglier
Autodictée
* Bertille et Maya sont meilleurs amies du monde : elles ont la même passion : attraper des papillons.
• Une belle étoile brille dans le ciel au-dessus de la terre.
Grammaire 12 : Le genre dans le groupe nominal.
1- Ecris M si les mots sont masculins , écris F si les mots sont féminins :
• L’appartement est très grand. ( )
• Cette chambre est belle ( )
• C’est une information importante ( )
• Ce livre est un roman policier ( )
2- Réécris chaque groupe nominal avec l’adjectif qui convient :
• Une tarte (délicieuse / délicieux )
• Une salade (frais / fraîche )
• Un sac (bleu / bleue)
3- Souligne les groupe de mots qui sont au masculin
• Une petite puce un livre intéressant
• Un petit pou une gentille chienne
• Un glaçon froid un chat malin
4- Entoure les adjectifs féminins :
• Je suis grande ou petite et j’ai des longs cheveux
• Je suis chaud et on me boit au petit-déjeuner
• Je bavarde et je vole dans le ciel
Conjugaison 12 : Le passé composé du verbe ‘’aller’’.
1- A côté de chaque verbe , écris Masculin ou Féminin :
Exemple :
• Je suis allée (féminin)
• Ils sont allés ( )
• Je suis allé ( )
• Nous sommes allées ( )
2- Réunis ce qui va ensemble :
• Amine et Réda est allée à la piscine
• Rita et Amina est allé chez le coiffeur
• Ali sont allés se promener
• Samira sont allées à la patinoire
3- Ecris au présent :
• Pierre allé au bord de la mer
• Sophie et Brigitte sont allées camper
• Christian et Luc sont allés en montagne
• Nous sommes allés avec eux
• Michèle est allée à la campagne
Orthographe 12 : Le son [wa] de soir et le son [we] de loin.
1- Complète les mots
‘’Oir ou oire’’ : un plange…… _ la mém……._ un coul….._ une arm….._ un tir….. _ une hist…..
‘’Oir ou oi’’ :une ard….se _ un bes….. _ une ét…..le _ la b…..te _ un s…..gneur_ un tém…..
2- Complété avec le mot qui convient
* L’école est très ……….. de chez moi (lion _ loin)
* La ………. du bateau est déchirée (violet / voile)
* J’ai un bon ………. (point / pion)
Vocabulaire 12 : Un mot, plusieurs sens
1- Trouve le mot qui correspond à ces définitions
Quand on a la varicelle, on en a beaucoup : (…………………………..)
Elle sert à allumer la télé vision :(…………………………..)
Il me permet de fermer mon gilet :(…………………………..)
La cuisine en est une : (…………………………..)
Je vais en voir une au théâtre : (…………………………..)
On en trouve dans un porte- monnaie : (…………………………..)
Elles permettent de vivre ensemble : (…………………………..)
Autodictée
• Il fait parfois très froid en montage.
• Voilà mon voisin qui arrive chez lui.
• L’avion amène les poissons des mers très lointaines. Le coin du grillage du zoo est pointu, alors il fait mal si on le touche.
Grammaire 13 : Le genre et le nombre dans le groupe nominal.
1- Souligne le nom. indique s’il est masculin au féminin :
• Un gentil maître (…………) une histoire drôle (………..)
• Les feux rouges (………..) dix bons points (…………)
• Les feuilles vertes ( ………..) des jolis dessins (………..)
2- accorde l’adjectif qualificatif avec chacun des deux noms
• (âgé) un homme ……….. une femme ……………
• (lourd) une boîte …………. Un paquet ……………
• (gris) un rat ………….. une rate …………….
• (haut) un arbre ………….. une herbe …………..
Conjugaison 13 : Le passé composé d’un verbe du 1er groupe.
1- Ecris le participe passé et le passé composé des verbes. Attention aux accents :
Exemple : habiter : habité / il a habité
• Danser : …………. / on …………………..…..
• Ecouter : …………. / ils ………………………
• Regarder : ……………. / elle …………………
• Parler : …………….. / nous …………………..
• Acheter : …………….. / tu …………………...
• Chanter : ……………… / vous ………………..
• Changer : …………… /J’ ………………………
• Trouver :……………. / elles …………….……
2- Mets les verbes entre parenthèses au passé composé :
• (Trouver) nous ……………….….. ce village charmant
• (donner) j’ …………………… tes affaires que à ton frère
• (parler) tu …………………. pendant que j’expliquais la consigne
• (passé) il …………………….. le plus claire de son temps à pleurer
• (regarder) elle …………………. les vidéos avec plaisir
• (demander) vous ……………….. des nouvelles de sa famille
• (aimer) nous …………………… vous rencontrer
• (rester) ils …………………….. scotchés sur le lit
Vocabulaire 13 :Les mots composés.
1- Complète les mots composé avec les mots de la liste qui conviennent :
citron, bonheur, ligne, fleur , monsieur , bouchon
• Un lave un porte
• Un croque un presse
• Un chou un tire
2- Relie un mot de la colonne gauche à un mot de la colonne droite pour fabriquer quatre mots composés :
• Lave- * crayon
• Ouvre- * boîte
• Taille- * vaisselle
Orthographe 13 : Les sons[ø] et [œ].
1-Ecris les GN suivants au pluriel :
• Ce feu : ……………………………………..
• Mon neveu : …………………………………
• Un cheveu : ………………………………….
• Ton jeu : ………………………………………
2- Ecris le mot terminé par le son [ø] qui répond à la définition :
Exemple
• Il n’est pas triste : il est joyeux
a) Il n’est pas jeune ; il est ……………………………………………
b) Il a beaucoup de courage ; il est ……………………………………
3) Construis un nom en ‘’eur’’ à partir de ces verbes :
a) Chanter : ……………………………………....
b) Cultiver ………………………………………..
c) Jongler …………………………………………
d) Vendre ………………………………………....
e) Jouer …………………………………………..
f) Dormir …………………………………………
Autodictée.
• Les graines ne peuvent pas se développer sans chaleur ni humidité.
• Qui vole un œuf, vole un bœuf !
• Il n’y a pas de fumée sans feu.
Voici mon ami
Mon ami Pierre est un garçon unique. C'est mon meilleur ami. À l'école, je travaille toujours avec lui. Nous nous aidons beaucoup.
////////////******////////////
Un bon repas
Pour son repas, Amal a apporté du poulet, des légumes et une bonne mangue. C'est un fruit qui pousse dans son pays.
////////////******////////////
Petite Fleur
Je m'appelle Rose. Ma mère m'appelle Petite Fleur. C'est le petit nom doux qu'elle me donne.
J'aime beaucoup ce nom. Il est unique. As-tu un nom doux aussi ?
////////////******////////////
Mon école
À mon école, on fait du bricolage, du dessin et de la peinture. On fait aussi des spectacles de
théâtre. J'aime mon école.
////////////******////////////
Mamadou
Chaque jour, Mamadou boit beaucoup d'eau. L'eau est bonne pour sa santé. Il mange aussi
du poulet et des tomates. C'est bon.
////////////******////////////
Le singe
Regarde le singe! Il est gris avec une tache jaune. Son nez est rouge. Ses joues sont bleues. Mais où est sa queue?
////////////******////////////
Le poète
Je viens d'un pays très loin. J'écris un poème sur les arbres de mon pays. Mon poème fait
rire. Je vais le partager avec tous les enfants de mon école.
////////////******////////////
Le griot
Je vois un griot. Il est sous un arbre. Il raconte une histoire aux enfants. Son histoire parle
d'animaux. Les enfants adorent écouter ce conte.
////////////******////////////
La morue
Jasmine vit en Haïti. Son papa pêche la morue pour sa famille. La morue vit dans l'eau salée.
C'est un poisson de mer.
////////////******////////////
À table!
La mère d'Ariane prépare le repas. Elle prépare du poisson avec des carottes, des oignons et des tomates. Elle fait aussi du riz. Ariane aime manger du poisson. C'est bon pour la santé.
Ecrire le règlement de la classe
Exemples :
1) J’ai le droit de travailler dans une école propre
et le devoir de ramasser mes papiers.
2) J’ai le droit d’être respecté.
et le devoir de ne pas dire des gros mots.
3) j’ai le droit de
et le devoir de
4) j’ai le droit de ..
et le devoir de
5) J’ai le droit de
et le devoir de
6) J’ai le droit de
et le devoir de
7) J’ai le droit de
et le devoir de
8) J’ai le droit de
et le devoir de
9) J’ai le droit de
et le devoir de
10) J’ai le droit de
et le devoir de
*************
Je sais faire ce que l’on me demande
Je mets une croix sous le mot ‘’maison’’.
Je trace un trait sous le mot ‘’maman’’.
Je mets le mot ‘’papa’’ entre parenthèses.
J’encadre le mot ‘’école’’
Je barre le mot ‘’bagarre’’
Je trace deux traits sous le mot ‘’CP’’
J’écris mon prénom …………………………………………….
Je barre la première de ‘’facteur’’
*********************
Je choisis des mots au hasard
Brain-storming : J’écris huit mots qui me viennent à l’esprit et qui ont une relation avec ’’le rire’’, ‘’le carnaval’’ (Je fais très attention à l’orthographe)
Sourire, clown, blague,
*********************
Je choisis des mots au hasard
Brain-storming : J’écris huit mots qui me viennent à l’esprit et qui ont une relation avec le mot ‘’invitation’’ (Je fais très attention à l’orthographe)
Inviter, appeler, anniversaire,
*********************
Je choisis des mots au hasard
Brain-storming : J’écris huit mots qui me viennent à l’esprit et qui ont une relation avec le mot ‘’Jeu’’ (Je fais très attention à l’orthographe)
Jouer, cache-cache, la corde à sauter,
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
Charade 1 :
Mon premier est un animal qui miaule
Mon deuxième on met des fleurs dedans.
Mon tout on le met sur la tête.
Réponse c’est …
Charade 2 :
Mon premier est le contraire de nuit.
Mon deuxième on l’a entre les yeux.
Mon tout est le jour.
Réponse c’est ……
Charade 3 :
Mon premier on marche dessus pour traverser une rivière.
Mon deuxième on marche avec.
Mon tout éteint le feu
Réponse c’est …………………………………………………………………………….
Charade 4 :
Mon premier on coupe le bois avec.
Mon deuxième c’est la femme du roi.
Mon tout est le klaxon des pompiers.
Réponse c’est ……
Charade 5 :
Mon premier est un animal qui boit du lait.
Mon deuxième on en trouve plein dans le dictionnaire.
Mon tout est un animal qui a deux bosses.
Réponse c’est ………
Charade 6 :
Mon premier on y trouve quelquefois des vaches.
Mon deuxième est le contraire de oui
Mon tout c’est comment on s’appelle.
Réponse c’est ……………
*********************
Je lis un texte et je lui donne un titre :
Titre : ……………………………………………………….
C'est une conversation entre une maîtresse d'école et Toto:
Toto :
- Madame, madame, est-ce que je peux être puni pour quelque chose que je n'ai pas fait ?
La maîtresse :
- Mais bien sur que non, on ne va pas te punir pour quelque chose que tu n'as pas fait.
Toto:
- Eh bien, ça va alors... je n'ai pas fait mes devoirs hier !
*********************
A mon tour, je raconte une blague :
*********************
Comprendre et appliquer des consignes
Lis les consignes et fais ce qui est demandé
Ecris un nom de fleur :
Ecris un nom de fruit et souligne-le :
Dessine un soleil :
Ecris ton nom :
Note ton prénom :
Souligne ton nom :
Indique ta classe :
Dessine une maison :
Colorie le toit de la maison en rouge :
Ecris le prénom de quatre élèves de ta classe :
Entoure le deuxième prénom que tu viens d’écrire :
Ecris trois noms d’animaux :
Barre le mot "chapeau" :
Souligne en rouge le mot "château" :
Entoure en bleu le mot "cochon" :
Encadre en vert le mot "gendarme" :
Colorie en jaune la première lettre du mot "chanson"
Entoure en rouge la dernière lettre du mot "chat" :
Surligne le mot "gendarmerie" :
*********************
Exercices pour la classe
CE2
Grammaire1 : A quoi sert la grammaire ?
1) Je remets les mots dans l’ordre pour construire des phrases compréhensibles :
a) sont assis côte à côte Hicham et Amine
→…………………………………………………………………………………
b) oublié a son manteau Dalila
→…………………………………………………………………………………
2) Je change la place de certains mots sans changer le sens de la phrase :
a) Pauline et Nina sont de très bonne humeur aujourd’hui.
→…………………………………………………………………………………
b) Dans le ciel, l’aigle vole pour repérer ses proies.
→…………………………………………………………………………………
c) Pendant la fête, nous avons dansé.
→…………………………………………………………………………………
3) Je complète les phrases avec la liste des mots ci-dessous :
la forêt - six ans - lorsque - ‘’Histoires Vécues’’ - une magnifique image.
………………….. j’avais …………………........... j’ai vu, une fois, .........................…. dans un livre sur …………………………….vierge qui s’appelait ………………….
Conjugaison 1 : A quoi sert la conjugaison ?
1) Je réécris ces phrases en commençant par le pronom personnel indiqué :
a) Emile Travaille bien.
→ Nous ……………………………………………………………………
b) Tu partiras dans un autre pays.
→ Je….……………………………………………………………………
c) Vous dormez toute la journée.
→ Tu ………………………………………………………………………
2) J’entoure le verbe conjugué qui convient au temps demandé :
a) Roger (organisera /// organise) une semaine de vacances pour le groupe. (Présent de l’indicatif)
b) Elle ne (s’intéressait /// s’intéressera) plus à rien. (Passé composé)
c) Je (mange /// mangerai ) des glasses. (Futur simple)
d) Papa (dormait /// dort) dans le hamac. (Présent de l’indicatif)
Orthographe 1 : A quoi sert l’orthographe ?
1) J’entoure les mots qui conviennent :
a) Elle a rangé ses affaires (dans /// dont) son cartable.
b) Je connais ma leçon par (chœur /// cœur).
c) L’été (est /// et) venu si doux !
2) Je complète ces phrases avec les mots de la liste :
le soleil - une maladie - reposantes
►►La grippe est ……………………………….
►► Lise aime les vacances ……………………à la campagne.
►► ……………………brille dans le ciel.
3) J’écris correctement ces groupes de mots :
a) Unevilleauxmillefleurs : ……………………………………………………………………
b) Unetarteauxbraises : ……………………………………………………………………..
Vocabulaire 1 : A quoi sert le vocabulaire ?
1) Je classe les mots de chaque série selon l’ordre alphabétique :
a) viande – feuille – cuisine – pied – loup
→ ………………………………………………………………………………………………..
b) cuisse – clarinette – cendres – cailloux – crêpe.
→ ………………………………………………………………………………………………..
c) mouton – mouchoir – mouliner – mousson – moule
→ ………………………………………………………………………………………………..
2) Je cherche dans mon dictionnaire la première page qui commence par «C »
a) Je relève le premier verbe : …………………………………………………………………
b) Je relève le premier nom au féminin : ………………………………………………………
c) Je relève le premier nom au masculin : …………………………………………………..…
d) Je relève le premier adverbe : ……………………………………………………………….
3) J’entoure le mot juste :
a) Cet exercice est (facile /// fertile /// fragile).
b) Le maçon (dose /// pose // cause) les carreaux sur le sol.
c) Le plongeur a (entamé /// préparé /// propulsé) le matériel de plongée.
d) Papy a pêché de beaux (poissons /// poisons /// toisons) dans la rivière.
4) Je barre le mot de chaque liste qui ne respecte pas l’ordre alphabétique :
a) Casquette – fraises – sortir – plus – poireau – pouvoir.
b) Courir – orange – timbre – trottinette – tulipe – poule.
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Cette nuit, je ne veux pas dormir. Le vent est en colère. Il souffle dans les ailes du moulin. Des tuiles s’envolent de la toiture. Au loin, les pins gémissent dans l’ombre.
DEUXIEME SEMAINE
Cette nuit, Poussy s’est levée sans faire de bruit, elle a marché sur la plage …
La jeune fille a écouté un long moment le bruit de la mer.
Elle a enlevé ses bottes et elle a couru vers les vagues.
Grammaire 2 : Les mots et leur place.
1) Je remets les mots dans l’ordre pour former des phrases. Je dois ponctuer mes phrases.
a) papa – costume – aller – met – pour – travailler – son
→………………………………………………………………………………………………
b) mets – ont – les – voisins – sorti – poubelle - la
→………………………………………………………………………………………………
c) partent – ensemble – vacances – Sami et Zoé – en
→………………………………………………………………………………………………
2) Je complète ces groupes de mots pour former des phrases :
a) Lilian et Margot s’amusent …………………………………………………………………………………..
b) A la mer, nous faisons ……………………………………………………………………………………….
c) Les enfants essaient de ………………………………………………………………………………………
3) Je recopie les phrases en ajoutant les virgules (,) et les deux points ( :) qui manquent :
a) J’ai deux jupes l’une rose et l’autre bleue
b) Sur la table il y a le poulet la mayonnaise les tomates et le pain
c) Amine dit à sa maman «Tu vas voir je vais mieux travailler à l’école »
Conjugaison 2 : Les personnes et les terminaisons.
1) Je remplace chaque sujet par le pronom personnel sujet qui convient :
a) Les enfants ne souhaitent pas la fin des vacances.
b) Ton frère et toi partirez dans un autre pays.
c) Malika aide sa maman à préparer le déjeuner.
d) Karim et moi partirons de bonne heure alors que papa et toi nous rejoindrez l’après-midi.
e) L’année dernière, le grand- père de Dany naviguait en canoë.
f) Réda et sa sœur préfèrent les voyages.
g) Amina et sa sœur doivent rester à la maison.
2) J’entoure le verbe qui convient dans les phrases suivantes :
a) Lucie (trouve /// trouvent ) Milan très courageux, alors qu’il (a /// ont) peur d’une fourmi.
b) Lucie et Milan ne (se ressemble /// se ressemblent)pas.
c) Tu (poses /// posez) beaucoup de questions.
d) Nous (partons // partez) en Inde.
3) Je souligne les pronoms sujets et j’entoure les terminaisons des verbes.
a) Devant l’ascenseur, nous saluons madame Lagris.
b) Il téléphone tous les jours pendant une heure !
c) Vous grandissez très vite !
d) Je veux les cheveux courts.
Orthographe 2 : La lettre, le son.
1) Je barre l’intrus dans chaque liste :
a) [e] : café /// nez /// supprimer /// dictée //// fois
b) [u] : où /// école /// roue /// goût //// lourd
c) [o] : nager /// jeu /// campagne /// bourgeon
2) J’entoure les lettres que je vois mais que je ne les entends pas :
→ pas /// géant /// grand /// bras //// quand /// mais /// lait
3) J’entoure les écritures du son [ɑ̃]
Les deux copains ont découvert des empreintes géantes au milieu d’un champ de thym. Pour Cédric, c’est certainement la main d’un monstre impressionnant.
Vocabulaire 2 : Avec mon dictionnaire.
1) Je trouve les différents sens des mots suivants à l’aide des définitions proposées dans le tableau :
a) Ampoule : …………………………………………………………………………………….
b) Feuille : …………………………………………………………………………………….
c)Milieu : ….…………………………………………………………………………………
d) Pièce : …………………………………………………………………………………….
Centre d’un segment Petite cloque Monnaies Rectangle de papier
Tube contenant un liquide Partie d’une maison Environnement d’un être vivant Partie qui pousse sur les branches des arbres
2) Je donne les synonymes des mots suivants :
a) Belle = ………………………………………………………………………
b) Géniale = ………………………………………………………………………
c) Pièce = ……………………………………………………………………….
3) Je donne les contraires des mots suivants :
a) Malheureux ≠…………………………………………………………………
b) Rapide ≠………………………………………………………………………
c) Froid ≠…………………………………………………………………………
d) Clair ≠…………………………………………………………………………
4) J’entoure les bonnes réponses en m’aidant du dictionnaire :
► Dur : difficile /// cuit /// rapide /// solide.
►Brillant : chaud /// intelligent /// lumineux /// cher
►Poli : joli /// gentil /// lisse /// bien élevé.
►Curieux : bizarre /// coléreux /// indiscret /// heureux.
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Zaza Zalou Zazou adore les robes à froufrou, les chouchous et les nippes qu’elle trouve aux fripes. Certains disent qu’elle est négligée, débraillée ou mal fagotée.
DEUXIEME SEMAINE
Il dessine des ronds sur le village. Il est un grain de sable dans le ciel. Il grossit en s’approchant. Les volailles sont inquiètes. Les pigeons rentrent au toit. Les poules rappellent leurs petits.
Grammaire 3 : Identifier le verbe.
1) J’entoure les verbes dans les phrases suivantes :
a) Réda lit un livre sur le canapé.
b) Ils se déguisent en indiens.
c) Des cosmonautes se préparent pour aller dans l’espace.
2) Je complète les phrases avec les verbes proposés :
pousse / pique / murmurent / volent.
a) Les enfants …………………………. dans la nuit pour ne pas faire de bruit.
b) La fleur ………………….dans son pot.
c) Le sable ………………………les yeux.
d) Les brigands ……………………….les trésors.
3) Je complète les phrases avec un verbe de mon choix, je dois faire attention à l’accord :
a) Le petit chien …………………………….dans le jardin.
b) Les filles ………….…………………à la corde à sauter.
c) Les parents …………..………….des cadeaux à leurs enfants.
d) Marie ……..………………une tarte aux pommes.
4) Je construis des phrases avec les mots proposés :
Exemple : requin /// nager /// océan. : Le requin nage dans l’océan.
a) Les oiseaux – chanter – dans l’arbre.
b) Vous – effacer – le tableau.
Conjugaison 3 : Le radical et la terminaison.
1) Je souligne le radical et entoure la terminaison des verbes dans les phrases suivantes :
a) Les élèves travaillent beaucoup pour réussir.
b) Vous allez me conjuguer ces verbes au présent de l’indicatif.
c) Samedi prochain, je ne partirai pas trop tard sur la route des vacances.
2) J’indique à chaque fois pourquoi la terminaison des verbes change dans les deux phrases.
Je précise si c’est le sujet ou le temps qui change.
a) Dans une semaine je partirai en vacances
a)Maintenant, je pars en vacances.
b) La potion magique ne fonctionnait pas sur les grenouilles.
b) Les potions magiques ne fonctionnaient pas sur les grenouilles.
3) Je complète les phrases avec les pronoms personnels sujets qui conviennent.
a) A chaque fois, …………………………quitte la table avant le dessert.
b) …………………jouent beaucoup pendant les vacances.
c) ………………lavez la vaisselle souvent.
d) …………….réussirons nos examens de fin d’année.
Orthographe 3 : Distinguer les mots qui se ressemblent.
1) J’entoure de la même couleur les mots qui se prononcent de la même façon:
a) Dans le pré, les vaches fouettent avec leur queue les mouches autour de leur flanc.
b) Le chien dort près de la fontaine.
c) En fin de journée, les bêtes se dirigent vers l’étable.
d) Avec trois verres de lait, la fermière prépare un délicieux flan pour le dessert.
2) Je choisis les mots qui conviennent.
a) Le matin, j’avale un grand bol de (lait, laid, les)
b) Le tailleur a besoin d’un (mettre, maître, mètre) pour prendre des mesures.
c) Je n’ai pas bien dormi : j’ai mal au (cou, coup, coups)
3) Je trouve un homonyme pour chaque mot puis je l’emploie dans une phrase.
a) Mets :
b) Verre :
c) Sang :
Vocabulaire 3 : Synonymes et sens voisins.
1) J’associe chaque adjectif à son synonyme :
Turbulent ►► Calme
Gai ►► Agité
Aimable ►► Craintif
Serein ►► Joyeux
Peureux ►► Gentil
2) Je barre l’intrus qui s’est glissé dans chaque liste de synonymes.
a) Nettoyer – Laver – Salir – Savonner – Lessiver
b) Automobile – Véhicule – Voiture – Brouette - camion
c) Beau – Sublime – Joli Laid – Radieux
d) Maison – demeure – Magasin – Habitation – Logement.
3) Je remplace «Avoir» par un verbe plus précis. (Obtenir / Porter / Posséder / Recevoir)
a) Avoir une montre : ►►……………………………………………………..
b) Avoir un cadeau : ►►………………………………………………………
c) Avoir un pull : ►►…………………………………………………..............
d) Avoir un diplôme : ►►…………………………………………………….
4) Je remplace le mot souligné par un synonyme :
a) Cet exercice est dur : ► Cet exercice est …………………………………………………...
b) La tarte aux pommes est très bonne ► a tarte aux pommes est …………………………...
c) Le bus ne s’arrête pas car il est plein ► Le bus ne s’arrête pas car il est………………
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Robinson est seul sur une île déserte. Le jour, il écoute le chant des oiseaux et regarde la mer.
La nuit, il dort sous une tente entre les pins. Quand il a faim, il accroche un fil au bout d’un bâton et le jette à l’eau.
DEUXIEME SEMAINE
Basou dresse l’oreille. Il entend une sorte de petits sifflements.
On crie son nom.
C’est une voix qui monte dans le ciel. Basou se sent seul au milieu du jardin.
Grammaire 4 : Identifier le sujet du verbe.
1) J’entoure le sujet du verbe souligné :
a) La cigale frotte ses ailes l’une contre l’autre.
b) On dit qu’elle chante.
c) Connais-tu cette fable ?
d) La cigale et la fourmi se disputent.
2) Je complète ces phrases avec les groupes sujets de la liste :
Il //// La moustache /// Le chat
►………. ……..suit les traces d’une souris. ……………. sent la bonne odeur envahir ses narines. …………………..frémit
3) J’écris la nature des sujets soulignés.
a) Il a joué la valse de l’adieu.►………………………………………………………………
b) Marie ramasse des escargots.►……………………………………..………………..…….
c) Les limaces adorent la pluie.►………………………………………….………………….
4) Je complète les phrases avec le sujet qui correspond :
Il /// Je /// Le clown /// Nina et Leila /// Nous
a) ……………………..fait rire les enfants.
b) Fabien est content,……………….part en vacances à la mer.
c) Il est vrai que …………….sommes souvent en retard.
d) ……………………………font du shopping au centre commercial.
e) ………….……….me demande quelle heure il est.
Conjugaison 4 : L’infinitif du verbe et les trois groupes.
1) Je classe en deux colonnes les verbes conjugués et les verbes à l’infinitif :
a) Tu aimes partir à l’école de bonne heure.
b) Valérie est tout le temps à l’heure, c’est la bonne élève du groupe.
c) Eric vérifie toujours avant de prendre des crayons de couleurs qui sont bien taillés.
d) Ils se retrouvent à quatre heures pour manger ensemble.
e) Mathieu part en voiture pour ne pas rater le début du concert.
Verbes conjugués Verbes à l’infinitif
2) Je donne l’infinitif des verbes suivants :
a) Il préfère le chocolat : ►
b) Vous réussirez facilement : ►
c) Nous choisissons cette place : ►
d) Tu écris à tes parents : ►
e) Vous êtes en retard :
Conjugaison 4 : L’infinitif du verbe et les trois groupes (Suite).
3) Je classe dans le tableau les verbes suivants selon le groupe d’appartenance :
►►Etudier – Salir – Voter – Prendre – Applaudir – faire – Laver – nourrir – grandir Mettre – mouler – comprendre – boire – blanchir – monter – voir – brûler – sortir – vomir Rire – dire – aimer – aller – gémir – nager – vouloir
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
4) J’indique l’infinitif des verbes soulignés et je donne leur groupe :
a) Vous dormez très longtemps pendant les voyages.
b) Il parle beaucoup en dormant.
c) Stéphane tient un parapluie avec ses deux mains.
d) Les élèves comprennent bien la leçon.
e) Elsa essaye sa nouvelle robe.
f) Vous grandissez très vite…
Verbe conjugué Infinitif Groupe
Orthographe 4 : Accorder le verbe avec son sujet (1)
1) J’entoure le sujet et je souligne le verbe.
a) Tout en haut des plus hautes montagnes du monde se cache le royaume de Mergich.
b) Esprits protecteurs, ils élèvent des troupeaux de moutons et de bouquetins et veillent sur la terre sacrée.
2) J’associe le sujet au verbe qui convient :
a) Le téléphone ►◄nagent
b) Les fleurs ►◄sonne
c) Les canards ►◄s’envole
d) La pie ►◄poussent
3) J’entoure le pronom personnel sujet qui convient :
a) (Il / Ils) essaient de faire démarrer la vieille voiture.
b) Dorénavant, (elle / elles) n’ira plus chez ce garagiste.
c) Pourquoi semblent- (il / ils) si fatigués ?
4) J’entoure le verbe qui convient :
a) Le lapin (retourne / retournent) dans son terrier.
b) Les amies de ma sœur (danse / dansent) la salsa.
c) Tous les enfants (aime / aiment) partir en vacances.
Vocabulaire 4 : Eviter de répéter un mot.
1) Je barre le nom qui n’est pas un substitut :
a) Un livre /// Un roman /// Une bibliothèque /// Un album.
b) Un nombre /// Une lettre /// Un chiffre /// Un numéro.
c) Un ami /// Un copain /// Un camarade /// Un voisin
2) Je recopie la phrase et j’utilise les substituts convenables pour éviter la répétition.
►►La princesse se prépare pour le bal. La princesse met sa belle robe. La princesse est contente. La princesse espère rencontrer son prince charmant.
►►
3) Je remplace les verbes soulignés par des verbes plus précis :
Construire /// Aménager /// Tracer.
Les architectes ont fait ………les plans. Les maçons vont donc pouvoir faire ……la maison et les propriétaires vont faire ………….l’intérieur
4) J’écris des phrases avec le verbe «prendre» ayant les sens suivants :
a) Faire attention :
b) Voler :
c) Utiliser :
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Pierre et Paul roulent d Depuis plusieurs heures. Ils traversent un village désert puis une
Immense forêt de salpins noirs.
Après un virage à gauche, le conducteur ralentit. Une route étroite débouche entre les arbres. Les deux frères arrivent enfin à l’hôtel du Lac Perdu.
DEUXIEME SEMAINE
En bateau
Je me lève. Je monte sur le pont. La mer est plate. Une brise légère souffle du continent. Le café est chaud. Nous le buvons. La longue côte rouge tombe dans la mer. L’aube paraît enfin.
Grammaire 5 : Dans la phrase : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ?
1) Je souligne les groupes de mots qui répondent à la question ‘’Qui fait l’action ?’’
a) Les touristes se pressent sous le soleil.
b) Elle a servi généreusement les invités.
c) Nada met le gâteau au four.
2) Je complète le texte avec les groupes de mots de la liste :
► Avant d’aller à l’école / ► Dans la cuisine / ► Dès la fin de la journée / ► Après la récréation.
a) →…………, mon père prépare un bon gâteau avec amour.
b) →…………, Lucas affiche son exposé au tableau.
c) →Jeanne prépare son cartable minutieusement ………
d) →…………, l’oiseau se posera dans son nid
Conjugaison 5 : Distinguer le passé, le présent et le futur.
1) Je classe les mots de chaque série selon l’ordre alphabétique :
a) viande – feuille – cuisine – pied – loup – oiseau.
b) cuisse – clarinette – cendres – cailloux – crêpe.
c) mouton – mouchoir – mouliner – mousson – moule
2) Je cherche dans mon dictionnaire la première page qui commence par «C »
a) Je relève le premier verbe :
b) Je relève le premier nom au féminin :
c) Je relève le premier nom au masculin :
d) Je relève le premier adverbe :
3) J’entoure le mot juste :
a) Cet exercice est (facile /// fertile /// fragile)
b) Le maçon (dose /// pose // cause) les carreaux sur le sol.
c) Le plongeur a (entamé /// préparé /// propulsé) le matériel de plongée.
d) Papy a pêché de beaux (poissons /// poisons /// toisons) dans la rivière.
4) Je barre le mot de chaque liste qui ne respecte pas l’ordre alphabétique :
a) Casquette – fraises – sortir – plus – poireau – pouvoir.
b) Courir – orange – timbre – trottinette – tulipe – poule.
Orthographe 5 : Accorder le verbe avec son sujet. (2).
1) Je conjugue les verbes entre parenthèses au au présent :
a) Lilou (prendre) ……………ses affaires, (ferme) …………la porte et (partir) …………….……rejoindre son amie.
b) Vous (ranger) ……………… votre chambre puis vous (aider) ………………..votre mère à faire un gâteau.
c) Le mercredi, je (lire) ………..……...une histoire et je (se coucher) …………………
2) J’écris une seule phrase avec chaque série de deux phrases :
►►Exemple : Mattéo lit une histoire – Clarisse lit une histoire.
►Mattéo et Clarisse lisent une histoire.
a)►►Maxime appelle les pompiers – Sabrina appelle les pompiers
b) ►►Le chien joue avec la balle. Le chat joue avec la balle.
3) Je réécris ces phrases en remplaçant le GNS (Groupe Nominal Sujet) par un PS (Pronom Sujet) :
a)► Le canapé et la table prennent de la place.
b)► Les fruits et les légumes sont frais.
c)► La petite fille s’amuse à la piscine.
Vocabulaire 5 : Faire des comparaisons.
1) J’entoure les mots qui conviennent :
a) Etre rapide comme : (un escargot /// le chien /// l’éclair)
b) Etre têtu comme : (une mule /// un cheval /// un mulot)
c) Etre rusé comme : (un loup /// un renard /// un lapin)
2) Je complète avec les mots de la liste : (lapin /// singe /// pie)
a) Etre bavard comme
b) Grimper comme
c) Sauter comme
3) J’écris deux phrases avec l’expression ‘ ‘comme’’
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Le vent se lève, souffle et emporte tout sur son passage. Dans l’air gronde le tonnerre. Les oiseaux ne chantent plus et se cachent dans leur nid. Dans la forêt, les arbres tremblent. Un éclair déchire le ciel ; les nuages et la pluie annoncent une grosse tempête.
DEUXIEME SEMAINE
La maison dort encore quand je me glisse dans le jardin. C’est la plus belle heure. Les pelouses portent la rosée de la nuit. Le jardinier ramasse les légumes. Je regarde avec lui les fruits mûrs.
Grammaire 6 : Identifier et utiliser les pronoms personnels sujets.
1) Je cherche dans la liste suivante qui est désigné par le pronom personnel souligné :
► Karim – mes parents – Jessica et moi – Nadia
a) Ils ne sont pas très sévères.
b) Elle a ri en entendant la blague.
c) Il a réparé la vieille voiture.
d) Nous avons trouvé la solution.
2) Je remplace le GNS souligné par le pronom personnel qui convient :
a) Les voisins construisent une cabane dans leur jardin.
b) Mon frère ne veut pas dormir dans sa chambre.
c) Lucas et toi êtes d’accord.
3) Je complète les phrases avec le pronom personnel qui correspond :
Je – il – nous – elles
a) ……………sortent du terrier et vont chercher à manger pour leurs petits.
b) …….……. ne connais pas la réponse à cette question.
c) ……….….rencontre le loup dans la forêt.
d) …..….…..rencontrons des personnes venant d’Amérique.
e) ………….ne connais pas ton âge.
Conjugaison 6 : Utiliser le présent de l’indicatif.
1) Je dis qu’elle est la valeur du présent dans chacune de ces phrases :
a) Chaque année, il répare sa toiture avant l’hiver.
b) La Terre tourne autour du soleil.
c) Chaque jour, je pars pour l’école à huit heures.
d) Je lis ma leçon de conjugaison.
2) Je complète les phrases avec un verbe au présent de l’indicatif :
a) Nous ……………………la télévision le soir.
b) Karim ………………..des livres à la librairie.
c) Tu ne ………………..plus avec les trains électriques.
d) Vous …………….toujours malades l’hiver
3) J’écris trois phrases au présent de l’indicatif :
a) → ……………………………………………………
b) → ……………………………………………………
c) → ……………………………………………………
4) Je complète les phrases avec un indicateur de temps de mon choix :
a) Pour exprimer une habitude :
→ ………………………………………………………
b) Pour exprimer un fait qui se réalise au moment où l’on parle.
→ ………………………………………………………
c) Pour exprimer une vérité générale.
→ ………………………………………………………
Orthographe 6 : Reconnaître «à».
1) Je complète les phrases avec «a» ou «à» :
a) Elle …….une tenue très ………la mode.
b) Robin ……..préparé des raviolis ………la viande de bœuf.
c) ……..la maison, elle ……….beaucoup de livres.
2) Je complète ces phrases à l’aide de «a» ou «à» :
a) Sonia écrit une lettre …….. son papa.
b) Sonia ………envoyé une lettre …….son papa
3) Je complète les phrases en entourant le mot qui convient :
a) Les enfants s’amusent à (jouer / joué) avec la balle.
b) Avez-vous pensé à (voyager / voyagé) tous seuls ?
c) Nana a (ranger / rangé) sa chambre.
Vocabulaire 6 : Les homonymes.
1) Je barre dans chaque liste le mot qui n’est pas un homonyme :
a) Un chant – Un chat – Un champ
b) Dans – Dont – Dent
c) Sont – cent – sans
2) je trouve l’homonyme des mots suivants en t’aidant des définitions :
►Cane → ……bâton sur lequel on s’appuie pour marcher.
►Malle → ……grand coffre qui sert à transporter des objets, des affaires.
3) Je complète les phrases en choisissant le bon homonyme :
► Tante / tente :
a) Il a planté sa ………pour le week-end
b) Ma ………s’appelle Valérie
►Cours / court :
a) Son pantalon est trop ……
b) Le ……de tennis débute à 14h.
►Foie / fois :
a) Louis a une crise de …il a mangé trop de chocolat.
b) Il était une ……une princesse malheureuse.
4) J’écris eux homonymes pour chacun des mots suivants :
a) Vers :
b) Mère :
c) Sang :
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Papa veut faire une surprise à maman. Il sort une scie à métaux et un fer à souder de sa caisse d’outils. Il commence à démonter la machine à laver. Tout à coup, maman court à la cuisine. Elle se met à crier. C’est le fer à vapeur qui est cassé.
DEUXIEME SEMAINE
Un contrôleur entre dans le compartiment. Les voisions de François tendent leurs billets. François fouille dans ses poches. Pas dans le portefeuille. Pas dans le pantalon. Où est-il ce billet ?
Grammaire 7 : Identifier les compléments d’objet du verbe : C.O.D et C.O.I.
1) J’entoure dans chaque phrase le complément d’objet direct :
a) Le boulanger prépare le pain.
b) Le caissier compte les billets.
c) Le professeur interroge les élèves.
d) Je ne connais pas cette personne.
2) Je souligne dans chaque phrase le complément d’objet indirect :
a) Le général parle à ses soldats.
b) Nous dépensons de l’argent.
c) Le cheval refuse d’avancer.
d) Le bébé sourit à sa maman.
Conjugaison 7 :Conjuguer les verbes au présent de l’indicatif (1).
1) J’entoure seulement les verbes du 1er groupe :
►Je cours ►Il pleut ►Tu marches ►Vous mangez ►Tu dors ►Nous grandissons ►Il joue ►Je colorie ►Vous déclarez ►Je sais ►On crie ►Elles dansent.
2) Je complète les verbes avec ‘’e’’ ou ‘’s’’:
a) → Tu attend …..un appel téléphonique.
b) → Je réfléchi …. avant de prendre une décision.
c) → Le gymnaste effectu …… des sauts périlleux.
d) → Omar secou …… la bouteille de soda avant de la décapsuler.
3) Je réécris les phrases en remplaçant ‘’nous’’ par ‘’je’’, puis par ‘’il’’
a) Nous clouons des planches :
→ Je……………///Il………
b) Vous ralentissez à l’approche du carrefour :
→ Je……………///Il………..
c) Ils descendent lentement l’échelle :
→ Je………………///Il……
Orthographe 7 : Reconnaître ‘’est’’ et ‘’c’est’’.
1) J’entoure les formes conjuguées du verbe «être» :
a) Ce matin, Sami est absent.
b) Mon père est au travail.
c) La caisse est dans un coin du grenier.
d) Mon chat est resté dehors.
e) Le départ est donné à l’heure prévue.
2) Je complète les phrases avec ‘’est’’ ou ‘’sont’’ :
a) Les pizzas ……………. sur la table et elles ………………appétissantes
b) Hier, Thomas ………….rentré tard.
c) Ce ……..………des bateaux à voile.
d) C’………….….un chien gourmand.
e) Ils ………..…….fragiles.
3) Je réécris les phrases au singulier
a) Ce sont mes frères qui ont réparé la moto.
b) Ce sont des contes passionnants.
c) Ce sont des animaux sauvages.
d) Ce sont des fermiers travailleurs.
Vocabulaire 7 : La famille d’un mot.
1) J’entoure les mots de la même famille :
a) → chausser – château – chaussure – chanteur – chaussette.
b) → roulette – rouge – rouler – rire – roulement.
c) →mouton – mouchoir – mouliner – mousson – moule
2) Je barre l’intrus dans chaque liste :
a) → cloue – clouer – petit – déclouer.
b) → plaque – plat – plateau – platane.
c) → tour – tortue – tourner – tournant.
d) → poule – poulet – poulain – poulailler.
3) Je trouve deux mots de la famille de ‘’lait’’:
a) →…
b) →…
4) Je complète les phrases à l’aide des mots suivants ‘’terrain’’ - ‘’atterrir’’- ‘’terrier’’ :
a) → Le lapin entre dans son ……
b) → L’avion va ……….sur la piste.
c) → Ce ………est à vendre.
Grammaire 8 : Identifier et utiliser les pronoms personnels C.O.D.
1) Souligne les pronoms personnels C.O.D :
a) L’abeille me pique.
b) Nabil aime les pommes.
c) Le chat aperçoit la souris. Il la poursuit.
d) Le professeur nous observe et nous encourage.
2) Remplace les COD en gras par les pronoms personnels COD qui conviennent :
Exemple : Nada adore les plantes, elle les arrose.
a) Nicola ferme son livre. Il…………. met dans son cartable.
b) Tom choisit une casquette et il …………achète.
3) Complète ces phrases avec les pronoms personnels COD :
a) Les élèves font la dictée puis ………………..corrigent au tableau.
b) La maîtresse écoute attentivement les élèves et ……………encourage
c) Le jardinier plante des fleurs et ………………..arrose.
d) Le loup rencontre la chèvre ; il veut ………………………manger.
Conjugaison 8 : Les verbes au présent de l’indicatif (2).
1) Indique l’infinitif de ces verbes :
a) Ils apprennent : →
b) Je reviens : →
c) Vous envoyez : →
d) Nous allons : →
e) Elles sont : →
f) Ils ont : →
g) Ils deviennent : →
h) Nous sommes : →
i) Vous avez : →
2) Complète ces phrases avec les pronoms personnels qui conviennent :
a) ……apprends mes leçons.
b) ……es un bon élève.
c) ……ont de bonnes notes.
d) Quand viendras-……à la fête.
e) …ne vont plus à l’école maternelle.
3) Complète ces phrases en mettant les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
a) Le facteur (remettre) ……………le courrier au directeur.
b) Le soleil (briller) ……, la neige (fondre) ……
c) Qui (avoir) ……les clés de la voiture ?
d) Nada et Hajjar (prendre) ……..un livre.
e) Quand la fermière (sortir) …….le sac de maïs, les poules (accourir) ……
f) Ali Baba (surprendre) ………..le secret des quarante voleurs.
Vocabulaire 8 : Des mots pour dire le contraire.
1) Associe chaque verbe à son contraire :
a) Allumer Reculer
b) Arriver Partir
c) Avancer Eteindre
2) Complète à l’aide des contraires suivants : ‘’étroite’’ – ‘’interdit’’ – ‘’mince’’
a) Cette tranche de viande n’est pas épaisse.
≠ Elle est ……
b) La rue n’est pas large.
≠ Elle est ……
c) Le stationnement n’est pas permis.
≠ Il est ……
3) Complète avec des contraires :
Ex. Le joueur est adroit → Le joueur est maladroit.
a) Cet homme est heureux : → Cet homme est ………
b) Cet enfant est agréable : → cet enfant est …………
Orthographe 8 : Reconnaître ‘’ont’’ et ‘’sont’’.
1) Entoure les formes conjuguées du verbe ‘’avoir’’ :
a) Les téléspectateurs ont un grand choix de chaînes.
b) Les éclairagistes ont allumé les projecteurs.
c) Les rues de vieille ville ont des trottoirs très étroits.
d) Les animaux ont l’air féroce.
2) Complète les phrases suivantes avec ‘’sont’’’ ou ‘’ont’’ :
a) Omar est content : ses camarades ………venus jouer avec lui.
b) Aujourd’hui, les élèves ………..un contrôle.
c) Ils ………….beaucoup de bonbons.
d) Les agents de circulation …………au carrefour.
e) Ma sœur et mon frère ………rendez-vous avec le dentiste.
3) Réécris les phrases suivantes au singulier :
a) Les moutons ont une toison épaisse.
b) Les enfants sont sages.
c) Les girafes ont un long cou.
d) Ces devoirs sont à refaire.
4) Réécris ces phrases au pluriel :
a) Le livre de Nada est dans le casier.
b) Ma sœur est dans le jardin.
c) Il a un canard.
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Il neige
Depuis plusieurs jours, la neige tombe à gros flocons. Un épais tapis blanc recouvre le quartier. Les enfants organisent des batailles acharnées de boules de neige. Quel bonheur !
DEUXIEME SEMAINE
Le marché aux poissons
Pierre et ses parents vont au marché aux poissons. Ils hésitent devant tous ces choix : des soles, des sardines, des maquereaux, des merlans, des tranches de thon et bien d’autres dont Pierre ne connaît pas le nom.
Grammaire 9 : Identifier le nom et le groupe nominal.
1) Souligne les noms et entoure les déterminants :
a) Une montagne g) Le fond
b) Des rouleaux h) Une fête
c) Des routes i) La visite
d) Du lait j) L’arrêt
e) La fin k) Les paroles
f) Une musique l) Des cadeaux
2) Entoure les noms communs :
- Quoi – Une fleur – la quartier – Adam – une voiture – des légumes – l’animal – elle siffle – la France – nuageux – celle – la gentillesse.
3) Complète avec l’article ‘’le, la, l’, les’’
a) ………départ. i) ……..argent.
b) ………force. j) ………. silence.
c) ………lézard. k) ……..dossiers.
d) ………naissance. l) ……..absence.
e) ………..bouquets. m) ……usines.
f) ……….Chine. n) ….désordre.
g) ………éclair. o) ……échange.
h) ……..robes. p) ……Maroc.
Conjugaison 9 : Utiliser l’imparfait de l’indicatif.
1) Complète ces phrases avec les pronoms personnels sujets qui conviennent.
a) ……pouvais retenir mon souffle.
b) ……se ressemblaient comme deux gouttes d’eau.
c) ……réussissions des épreuves difficiles.
d) ……apprenais mes leçons par cœur.
e) ……répondiez aux messages.
2) Transforme ces phrases comme dans l’exemple :
Ex. Je viens de mettre la table : → Je mettais la table.
a) Nous venons d’acheter ces livres.
b) Vous venez de réunir vos meilleurs amis.
c) Les élèves viennent d’écouter un conte.
3) Réécris ces phrases à l’imparfait :
a) Nous arrivons à la piscine.
b) Ma grand-mère prépare des gâteaux.
c) Les avions atterrissent.
d) Les voyageurs sortent de la gare.
Vocabulaire 9 : Des préfixes pour dire le contraire.
1) Mets une croix devant les mots de sens contraire :
a) Prudent - Imprudent. ……
b) Habile - Inhabitable…
c) Heureuse - Content
d) Agréable - Désagréable……
e) Faire - Refaire ………
2) Ecris le contraire des mots suivants :
Ex. Garnir ≠ Dégarnir
a) Classer ≠ ……
b) Gonfler ≠ ……
c) Brancher ≠ ……
d) Placer ≠ ………
3) Trouve le contraire des mots soulignés et entoure leur préfixe.
a) Farah chausse ses skis ►► Farah ……ses skis.
b) Ce texte est lisible ►► Ce texte est ……
c) La moto est réparable ►► La moto est …
Orthographe 9 : Les consonnes finales muettes.
1) Ecris les noms masculins qui correspondent à ces noms féminins :
a) Une habitante :
b) Une candidate :
c) Une montagnarde :
d) Une absente :
e) Une commerçante :
f) Une Française :
g) Une renarde :
h) Une villageoise :
i) Une parente :
j) Une bourgeoise :
h) Une vagabonde :
2) Cherche un nom de la même famille pour chaque verbe et entoure la lettre finale muette :
Ex.- Vagabonder / Vagabond
a) Placarder : Un
b) Réciter : Un
c) Chanter : Un
d) Marchander : Un
e) Galoper : Le
3) Trouve le nom contenant une lettre muette et qui correspond à chaque devinette :
a) Pour se baigner, il faut en porter un ► (le ……)
b) Quand on se coupe, on en perd un peu ► (du …)
c) Quand on est assis dans le premier, on voit mieux le spectacle ► (un…...)
d) L’index en est un ► (le ….)
e) L’oiseau y pond ses œufs ► (le ….)
Autodictée
1) Au chalet
Cette fois, c’est décidé, on va passer quelques jours de vacances dans les Alpes. Mes parents ont loué un chalet isolé mais suffisamment vaste. On y sera à l’aise.
2) L’oncle Antoine
Depuis qu’il a pris sa retraite, le plus grand plaisir de l’oncle Antoine c’est de recevoir son ami d’enfance. Ils sont heureux de se retrouver et de se raconter les histoires de leur jeunesse.
3) Cette nuit, je ne veux pas dormir. Le vent est en colère. Il souffle dans les ailes du moulin. Des tuiles s’envolent de la toiture. Au loin, les pins gémissent dans l’ombre.
4) Cette nuit, Poussy s’est levée sans faire de bruit, elle a marché sur la plage …
La jeune fille a écouté un long moment le bruit de la mer.
Elle a enlevé ses bottes et elle a couru vers les vagues.
Grammaire 10 : Identifier les déterminants.
1) Je souligne les noms communs et entoure les déterminants
a) Mon frère lit une histoire
b) La pluie est tombée toute la journée
c) Les élève corrigent la dictée
d) Mon chien dort dans sa niche
e) Ce livre a beaucoup plu à ma sœur
2) Je complète ces phrases avec les adjectifs démonstratifs qui conviennent :
a) ………. chanson me plaît beaucoup
b) ………. enfants sont actifs
c) ………. animal est blessé
d) ………. cerises sont délicieuses
e) ………. roman est intéressant
3) Je mets les GN soulignés au pluriel :
d) J’ai rencontré mon cousin au parc
e) Amine promène son chien.
f) Vous écrivez à votre tante …………………………………………………………………………………
Conjugaison 10 : Distinguer les temps simples et les temps composés.
1) Je relie le temps simple au temps composé qui correspond
• Je partais * * nous avons écrit
• Tu danses * * il est venu
• Il viendra * * elle a dit
• Elle dit * * tu as dansé
• Nous écrivons * * je suis parti
2) Je réécris ces phrases à un temps simple (présent du l’indicatif) :
a) Il a appris ses leçons.
b) Adam a jouer dans la cour de l’école.
c) Nous avons réussi notre contrôle de mathématiques.
d) Mon chat a attrapé une souris.
Conjugaison 10 : Fabriquer des mots avec un adjectif.
1) J’écris les noms correspondant à ces adjectifs :
a) Beau → la
b) Fort → la
c) Doux → la
d) Plaisant →la
e) Nerveux → la
f) Poli → la
2) Je trouve un adjectif pour chaque nom :
a) La folie →
b) La richesse →
c) La maladresse →
d) La solitude →
e) La maigreur →
Orthographe 10 : Singulier ou Pluriel.
1- Je dis si ces groupes de mots sont au singulier (S) ou au pluriel (P) :
a) Mes petit frères ( )
b) Une excellent cuisinière ( )
c) De gentils enfants ( )
d) Les joli tapis ( )
e) Un vent glacial ( )
f) Des robes rouge ( )
2- Je mes ces groupes nominaux au pluriel :
a) Une feuille sèche → …………………..……….
b) Ce conte merveilleux → ………………………
c) Son tablier neuf → …………………………….
d) Un long chemin →………………………….…
3-Réécris ces phrases au pluriel :
• Le vieux monsieur habite au-dessus de chez nous.
• Le vieux monsieur n’est jamais seul.
Vocabulaire 10 : Fabriquer des noms d’action
1) J’écris les noms formés à partir des verbes soulignés :
• Préparer une tarte → la ………………………….de la tarte
• Nettoyer la maison → le …………………..…… de la maison
• Réviser sa leçon → la ………………….…...….. de sa leçon
• Ranger ses livres → le …………………….…… de ses livres
• Corriger la dictée → la ……………………..…... de la dictée
2) Je trouve les verbes correspondant aux noms suivants :
• Une exposition →………………………………………………………………………………
• Une animation →……………………………………………………………………………….
• Un chargement →……………..………………………………………………………………
• Le jardinage →………………………………………………………………………………
• Le lavage →………………………………………………………………………………
• La circulation →……………….………………………………………………………………
• Le partage →……………….………………………………………………………………
• Une illustration →……………..………………………………………………………………
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Le Prince
Un jour, un jeune prince, beau et courageux, entend parler de la jolie princesse. Il se fait indiquer le chemin du château et se met en route.
DEUXIEME SEMAINE
Un trou de mémoire
Amine s’approche du tableau. Il murmure quelques mots de sa poésie. Ses camarades restent silencieux. Plusieurs secondes s’écoulent : toujours rien.
Amine a tout oublié ! Il a les larmes aux yeux.
Grammaire 11 : Identifier les adjectifs qualificatifs.
1) J’entoure les adjectifs qualificatifs des groupes nominaux suivants :
a) Une longue histoire.
b) Une place gratuite.
c) Un regard perçant.
d) Des truites sauvages.
e) Ces garçons timides.
2) Je barre les adjectifs qualificatifs de ces phrases :
a) Le nageur débutant hésite avant de plonger dans l’eau froide.
b) Nous avons passé un moment agréable au parc municipal.
c) Ce garçon timide rougit dès qu’on lui pose une question embarrassante.
3) Je choisis les adjectifs qualificatifs qui conviennent :
• Nadia prépare un gâteau (timide / délicieux).
• Le chat (tigré / cassé) grimpe sur le toit.
• Cette purée est (tiède / tranquille), il faut la faire réchauffer.
Conjugaison 11 : Utiliser le passé composé de l’indicatif (1)
1) J’écris l’infinitif des verbes conjugués :
a) Vous avez aperçu un chien
→verbe
b) As-tu appris ta récitation ?
→verbe
c) Il a terminé ses devoirs
→verbe
d) J’ai mis la lettre dans la boite
→verbe
e) Nous avons pris notre temps
→verbe
2) J’écris ces verbes à la 3ème personne du singulier puis à la 3ème personne du pluriel, au passé composé :
Verbes Il / Elle Ils / Elles
Choisir
Faire
Pouvoir
Etre
Lire
Vocabulaire 11 : Fabriquer des mots avec un adjectif.
1) J’écris les noms correspondant à ces adjectifs :
a) Beau → la
b) Fort → la
c) Doux → la
d) Plaisant →la
e) Nerveux → la
f) Poli → la
2) Je trouve un adjectif pour chaque nom :
a) La folie →
b) La richesse →
c) La maladresse →
d) La solitude →
e) La maigreur →
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Un régal
Le pâtissier prépare une tarte sucrée. Il fait une pâte brisée, puis la garnit de fruits variés. Cuite au four, elle devient toute dorée les clients vont se régaler.
DEUXIEME SEMAINE
Un chat
Imane adore son petit chat. Il a des poils doux et brillants, des yeux verts et vifs, des dents pointues. Il miaule quand il est affamé.
Grammaire 12 : Identifier le nom complément d’un autre nom.
1) Je souligne les compléments du nom :
• Une cravate en soie.
• Une tartine de beurre.
• Un chef de chantier .
• Une porte sans serrure.
2) Je complété ces noms avec les compléments du nom qui conviennent :
de rugby - d’anniversaire - de chanteurs - en bois
• Une caisse
• Un groupe
• Un ballon
• Un gâteau
Conjugaison 12 : Utiliser le passé composé de l’indicatif (2)
1) Je complété ces phrases avec l’auxiliaire « être » ou « avoir » :
• Nous ……..allés en Espagne.
• Meryem … née en janvier.
• Tu …… partis tôt ?
• Elle … arrivée.
• Elle.. ….. rencontré son camarade.
2) Je mets les verbes entre parenthèses au passé composé :
• Ahmed (venir) ……... me voir.
• Elle (allez) ………… au théâtre.
• Nous (servir) ….. les brochettes.
• Tu (venir) ……… en classe en retard.
• Vous (réfléchir) ..… avant d’agir.
Orthographe 12 : Les accords dans le groupe nominal.
1) J’entoure les marques du pluriel dans les groupes nominaux
a) Des marchands de légumes.
b) Des opérations exactes.
c) Les feuilles jaunes.
d) Les nouveaux voisins.
2) Réécris ces groupes nominaux en mettant le nom souligné au singulier :
• Des pièces de monnaie →
• Des sportifs de haut niveau →
• Des marchands de légumes →
• Les arbres du jardin →
• Les touches du téléphone →
• Des paires de chaussures →
Vocabulaire 12 : Les mots composés.
1) Je complète les mots composés proposés avec les prépositions : «à» , « aux » ou «de»
a) Une boîte ……………..lettres.
b) Un coup ……………..pied.
C) Un face …………….face.
d) Une noix …………coco.
e) Une salle ………….manger.
2) Je relie les mots pour former des noms composés
• Un trait père
• Un sac et vient
• Un va attaque
• Un contre à dos
• Un grand d’union
Autodictée
PREMIERE SEMAINE
Le Verglas
Il fait très froid. Un épais verglas recouvre les routes et les champs sont blancs. Le car de ramassage est en retard et les enfants attendent à l’abri du vent.
DEUXIEME SEMAINE
Des nouvelles
Ce matin, le facteur apporte une lettre de mon amie Fatima. Elle donne des nouvelles de toute sa famille. Elle me souhaite une bonne année et beaucoup de réussite à l’école.
DICTEES
Un joli coin
J'aime mon quartier. On y trouve un parc, une banque et une école. Les rues de monquartier sont toutes nommées en l'honneur de personnes célèbres. L'avenue où j'habite aété nommée en l'honneur d'un écrivain très connu. Mon ami, lui, habite sur une rue quiporte le nom d'un acteur qui est né dans notre ville.
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Notre belle planète
Beaucoup de choses fonctionnent avec de l'énergie. Mais il y a des types d'énergie qui sontmauvais pour l'environnement. Ils produisent des gaz à effet de serre et polluent la planète.Pour protéger notre belle planète, il faut économiser l'énergie. On peut aussi utiliser d'autres sources d'énergie.
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Ma ville
J'habite dans la capitale du pays. C'est une jolie ville, même si elle est grande. Le quartier où j'habite est situé juste au sud de l'aéroport. Ma maison est près d'un beau parc. Il porte le nom d'un explorateur. J'adore aller jouer dans ce parc avec mes amis.
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Le fleuve
Mamadou habite près du grand fleuve. Chaque matin, Mamadou et son frère vont chercherde l'eau au fleuve pour faire boire les animaux. Le soir, ils vont en chercher pour arroser lejardin. Ensuite, ils vont faire un tour de pirogue avec leur papa pour attraper quelquespoissons.
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Le cours d’eau
Annie et ses amis ont adopté un cours d'eau. Chaque semaine, ils vont tous ensemble enfaire le ménage. Ils apportent un grand sac et une poubelle pour les déchets qu'ils trouvent.Ils apportent aussi un bac pour tout ce qui est recyclable. Grâce à eux, le cours d'eau estmoins pollué.
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La fête
Ce soir, c'est la fête au village. J'ai hâte. Déjà les musiciens se préparent. Ils ont sorti leursinstruments. J'adore les écouter. Leur musique me donne envie de frapper des mains et dedanser. Un jour, moi aussi je vais jouer du djembé et faire danser les gens du village.
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L’arrivée du griot
Entends-tu le son du tambour ? C'est le griot qui arrive au village. J'aime l'écouter nouschanter l'histoire de notre pays. J'apprends beaucoup de choses à l'entendre. Parfois, aussi,il nous apporte des nouvelles du village voisin.Tiens ! Je le vois qui avance avec sa kora. Vite, allons voir ce qu'il a à nous raconter !
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L’activité physique, c’est la santé!
Dans sa classe, Philippe a fait un projet sur l'activité physique. Il a appris que celle-ci estexcellente pour la santé. Elle aide le coeur à rester en forme et permet aux muscles dedevenir plus forts. Elle peut même aider à prévenir certaines maladies.
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Du nouveau à l’école d’Abdou
L'école d'Abdou est spéciale. Depuis un an, elle fonctionne à l'énergie solaire. Avant, il n'y
avait pas d'électricité à son école. Le professeur utilisait toujours le tableau noir.
Maintenant, un système donne de l'électricité à partir du soleil. C'est fantastique ! Et c'estbon pour l'environnement. Abdou aime beaucoup aller à l'école. Sa maman aussi.
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De bonnes habitudes
Je veux rester en santé, alors j'ai changé mes habitudes. Je me nourris toujours de bons aliments pour donner de l'énergie à mon corps. Je mange des produits laitiers, car ils sont excellents pour mes dents et mes os. Je bois beaucoup d'eau et chaque jour, je fais de l'activité physique pour garder mon coeur en forme.
////////////******////////////
Chez Abu
Abu vient d'acheter une jolie maison dans sa nouvelle ville. Cette maison est très grande. Les
murs sont faits de blocs de ciment et le toit, de tôle. Une jolie clôture entoure la cour. Mais
ce qu'Abu aime le plus de sa maison, c'est qu'elle n'a aucun étage.
////////////******////////////
Abu va au marché
La maison où habite Abu n'est pas loin du marché. Abu aime bien y aller chaque jour pour
faire des courses. Il achète des légumes et du poisson pour préparer son repas. Il achèteaussi des fruits et parfois de la viande. Souvent, il va dire bonjour au marchand devêtements, qui est devenu son ami.
////////////******////////////
Chez le coiffeur
Marlène et son frère ont les cheveux trop longs, alors leur mère a pris un rendez-vous chez le coiffeur. Marlène s’installe la première sur le fauteuil. Elle est un peu inquiète car, si ses cheveux sont coupés trop courts, elle ne pourra plus faire de tresses et ressemblera à son frère.
////////////******////////////
Marie a des ennuis.
Marie est tombée de son vélo. Son pantalon est déchiré etson pull est taché, ses genoux sont écorchés. Son papa arrive et la console. Son papa va réparer son vélo. Marie part se promener avec son frère. Ils sont très contents de pouvoir de nouveau pédaler !
////////////******////////////
Ça s'est passé pendant la deuxième récré du matin. Nous étions tous là à jouer à la balle au chasseur, vous savez comment on y joue: celui qui a la balle, c'est le chasseur; alors, avec la balle il essaie de taper sur un copain et puis le copain pleure et devient chasseur à son tour.
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En famille
C’est l’hiver et il fait froid. La famille Lapineau est dans la maison. Papa joue au jeu de l’oie avec son fils et maman les regarde en tricotant. Demoiselle Lapineau n’est pas contente : elle boude sur la dernière marche de l’escalier. Elle attend avec impatience l’heure du gouter.
////////////******////////////
Les deux jeunes gens sont enfin arrivés au château. La jeune fille est assise à sa fenêtre. Elle a posé à terre son ouvrage et s'est dirigée vers eux. Des larmes de joie coulent sur son beau visage et l'on peut imaginer les souffrances qu'elle a endurées.
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Un seul des deux tonneaux de poudre que Robinson avait cachés avait explosé et Vendredi avait retrouvé l'autre. La poudre, qui était restée bien sèche, pouvait servir aux jeux de Vendredi. Il la brûla en feux d'artifice. Après avoir émis quelques réserves, Robinson fut à son tour conquis.
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Patricia et le lion avaient l'habitude de se rencontrer dans la jungle. Ces rencontres excitaient la jalousie des lionnes. Les sentiments de ces animaux sauvages, Patricia les connaissait bien, mais elle en faisait fi. Le lion lui appartenait, aucune des lionnes ne pouvait le lui prendre.
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Nils est un petit garçon qui ne pense qu'à jouer de vilains tours. Dans la ferme familiale, il persécute les animaux, grands et petits. Pour le punir, un lutin le rétrécit. Le voici désormais capable de parler avec les bêtes. Nils est entraîné dans la migration mouvementée d'une troupe d'oies sauvages
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« Ici, il y a un pays, des vieux grands-pères, des pauvres gens ! » pensait Jean Valjean.
Tout à coup, ses yeux tombèrent sur les deux flambeaux d’argent. Il se pencha sur le foyer. Il remua le brasier avec un des précieux et beaux chandeliers. Ses cheveux se dressèrent. La sueur lui coulait du front. Ses yeux étaient comme fous.
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CM1
Exercices pour la classe : CM1
Grammaire: Identifier une phrase simple et une phrase complexe.
1) Souligne les verbes conjugués dans les phrases suivantes, indique le nombre de propositions pour chaque phrase :
a) Mes parents doivent s’absenter mais ça ne sera pas pour longtemps.
b) J’ai peur la nuit et je me couche sous les draps.
c) Il a réussi, donc il est qualifié.
d) Lucas est mon ami car il a pris ma défense à l’école.
2) Indique pour chaque phrase le nombre de propositions.
a) Tu réaliseras un jour ton rêve.
b) Dans la fusée deux astronautes travaillent et un troisième dort.
c) Mes animaux préférés vivent en Australie.
d) Les parents de Lucas ont décidé de s’installer en France.
3) Complète chaque phrase à l’aide d’une proposition.
a) Nous visitons le musée ou
b) Les acteurs terminent leur pièce et
c) L’avion a du retard car
d) Il a trouvé la sortie mais
e) Le vent s’est levé brusquement et
4) Transforme chaque phrase complexe en deux phrases simples :
Exemple : - Maman va se coucher car elle est très fatiguée.
- Maman va se coucher : elle très fatiguée.
a) Pauline se presse car elle est en retard
b) Valentin apprend ses leçons et il réussira.
c) J’écoute mais je ne comprends toujours pas.
d) Il se promènera en forêt ou il visitera un musée.
e) L’herbe a poussé et il va falloir bientôt la tondre.
5) Souligne les verbes conjugués et sépare les prépositions.
a) La buse et l’épervier sont des rapaces, alors que la mésange et le chardonneret sont des passereaux.
b) Le coureur leva les bras et franchit la ligne d’arrivée.
Justine et Yannick adorent se promener dans la montagne et aiment photographier les plantes et les animaux.
Conjugaison : Identifier l’infinitif et le groupe du verbe.
1) Dans ces phrases, encadre les verbes conjugués et souligne les verbes à l’infinitif :
- Je viens de terminer mon premier match de tennis
- Si tu tardes à répondre, ton correspondant va couper la communication.
- Pour calmer sa toux, Sandy boit quelques cuillerées de sirop.
- Pour tracer un angle droit, on peut prendre une équerre et une règle plate.
2) Ecris l’infinitif des verbes soulignés et donne leur groupe comme dans l’exemple
→ Nous aimons la musique → aimer → 1er groupe
a) Tu gravissais la colline →
b) Mes cousines sont venues me voir→
c) Le phare guidera les navires→
d) Il perd peu à peu patience→
3) Dans la liste suivante, entoure les verbes du 2ème groupe : applaudir / amortir / découvrir / guérir / sentir / couvrir / fleurir / mentir / définir / saisir / rougir / blanchir
4) Dans la liste suivante, souligne les verbes du 3ème groupe : entendre / rester / aller / écrire / écouter / lire / descendre / satisfaire / soutenir / frire / noircir / assister / annoncer / tendre / battre / connaître / pourvoir /
5) Dans les phrases suivantes, entoure les verbes conjugués et indique leur temps, présent, passé ou futur.
a) Nous avons fouillé dans tous les cartons du grenier : → …………………………..……..
b) L’interprète traduira les paroles du ministre chinois : → …………………………..…….
c) Cet habile mécanicien réparera la moto : → …………………………..……………….…
d) Le conteur nous tenait sous le charme de ses histoires : → …………………………..…..
e) On recherche des volontaires pour organiser la fête : → …………………………..……..
Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet aux temps simples.
1) Trouve un sujet pour chaque phrase
a) ………………..jouent dans la cour.
b) ………………..as eu une bonne note.
c) ………………..découvrirent Banche-Neige chez eux !
d) …………… et …………………viendront nous rendre visite.
e) En haut de la falaise, ……………………..empêche les touristes de se pencher.
2) Complète le texte à l’aide des sujets suivants :
les musiciens – madame Soler – quelques enfants – les invités – un buffet froid – la fête
► …………………………..se déroulait dans le jardin. ………………….attendait sur les nappes tables nappées de blanc. …………………. Arrivaient les uns après les autres. ……………… avaient organisé un jeu de ballon. ………………..saluait d’un sourire chaque arrivant.
3) Ecris les phrases en conjuguant les verbes au présent de l’indicatif.
a) Les scientifiques (penser) ……………………….que l’année 4020 sera très froide.
b) Mes camarades et moi , (aller) ……………………..souvent à la bibliothèque municipale.
c) A partir du vent, les éoliennes (produire) ………………………de l’électricité.
d) L’acidité du citron (fait) ……………………fuir les araignées.
4) Ecris les mots soulignés au singulier et accorde-les :
a) Les journaux paraissent chaque jour.
b) Les jeunes biches tressaillent au moindre bruit
c) Les pêcheurs ne perdent pas espoir.
d) Les automobilistes obéissent aux indications des agents de police.
e) Les motards escortent le cortège royal
Vocabulaire : Avec mon dictionnaire.
1) En t’aidant de ton dictionnaire, indique la NATURE de chaque mot : s’agit-il d’un nom ? d’un verbe ? d’un adjectif qualificatif ? d’un adverbe ?
Rêche – Génisse – Rauque – Selon – Soute – Susciter – sycomore –sinistrose
2) En t’aidant de ton dictionnaire, indique le genre : masculin ou féminin de chacun de ces noms :
Grive – Fennec – Anniversaire – Apostrophe – En-tête – Pétale – Dynamo – Aura –doute – échappatoire
3) Dans chaque liste retrouve l’ordre alphabétique de chaque mot mal classé :
* cartable – cerner – cirer – clamer – couvrir – culture – cultiver
* manger – magnifique – majestueux – manoir – mastiquer
* couverture – couvrir – creuser – craindre – crevette – croustillant
4) Réécris chaque phrase en remplaçant le mot ‘’cascade’’ par un synonyme, tu peux t’aider
des articles de dictionnaire ci-dessus.
a) Nous avons découverts de superbes cascades dans les montagnes.
b) L’une des cascades de ce film était impressionnante.
Autodictée 1
Les sangliers
Vers minuit un bruit de pas sourd. C’est une grosse bête. Elle marche, s’arrête, grogne, souffle. Quelquefois, un troupeau l’accompagne. Les sangliers sont là, dix, douze peut-être. Ils labourent le sol, coupent les racines, cassent, creusent, dévastent.
Après leur départ, les collines retrouvent leur calme.
Autodictée 2
Le concert de la forêt
Le soir, le petit garçon sort de sa cachette et retourne dans la forêt. Il n’a pas peur car les arbres sont ses amis. Il entend le bruit de la musique. Les arbres sifflent tous ensemble. Les plus jeunes dansent en chantant. Ils glissent sur leurs racines et tournent doucement sur eux-mêmes. Le petit garçon regarde un moment ce spectacle bizarre.
Grammaire : Identifier le sujet et le complément d’objet direct.
1) Entoure les groupes sujets et souligne les COD
a) Elle réussit les problèmes faciles.
b) A flanc de colline, dévalait un cavalier.
c) Brusquement, il poussa la porte.
d) A la fin de la seconde mi-temps, les joueurs fatigués par la forte chaleur, ne couraient presque plus.
2) Mets une croix devant les phrases qui contiennent un COD.
a) Tu tousses
b) Tu adores lire des livres policiers
c) Elle boit son café sans sucre
d) Ils voient arriver les voitures des invités
e) Amal court très vite
3) Ajoute, quand c’est possible, des COD de ton choix aux verbes en gras.
a) La jeune fille attrape
b) Nous avons vu
c) Le directeur prononce ……. à l’occasion de la fin de l’année
d) Vous lirez ………..et vous répondrez aux questions
e) L’électricien éteint ………avant de démonter la prise.
4) Ecris quatre phrases en utilisant ces éléments comme sujets :
a) Mon vélo tout vert
b) La saison des pluies
c) L’entraîneur de l’équipe
d) La moto de mon frère
5) Relie à l’aide d’une flèche pour construire une phrase correcte :
a) L’animateur 1/ interroge le capitaine des pompiers
b) Ils 2/ posent de nombreuses questions
c) les journalistes 3/ s’approche de la foule
d) Axel 4/ lèvent la tête vers le ciel
Conjugaison : Utiliser le présent de l’indicatif.
1) Classe ces phrases dans le tableau ci-dessous.
a) La bosse du chapeau constitue une réserve d’eau
b) Nous sommes partis il y a une heure, nous arrivons au stade, le car s’arrête dans le parking, nous descendons.
c) Le Rhône et la Saône arrosent la ville de Lyon
d) Il a tellement de travail qu’il déjeune à son bureau
e) Demain, c’est la fête des mamans
L’événement se passe au moment où l’on parle
L’événement s’est passé avant le moment où l’on parle
L’événement s’est passé après le moment où l’on parle
On expose un fait qui est toujours vrai
2) Réécris ce texte au présent de l’indicatif :
Une fille écrivait tous les jours une lettre au garçon qu’elle aimait et lui racontait ce qu’elle faisait mais ses lettres restaient sans réponse.
3) Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
a) Sur les toits, les girouettes (indiquer)……… le direction du vent.
b) «Tu (surveiller) ……..la cuisson de la tarte pendant que je (mettre) …..la table, » a ordonné Elodie a Guillaume.
c) Les crabes (avoir) …………des pinces gigantesques.
4) Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
Tous ans les forains (revenir) ………installer leurs manèges sur la place du quartier, je les (voir) …………..arriver avec plaisir. Je (passer) ………..d’un manège à un autre.
Orthographe : Ecrire le verbe à l’infinitif.
1) Complète par ‘’é’’ ou ‘’er’’ :
a) Nadia a trouv………du travail, elle doit distribu……des journaux dans des boîtes aux lettres.
b) Avant de plong… il faut inspir…longuement pour s’oxygén…..
2) Complète les mots avec l’infinitif en ‘’er’’ ou le participe passé en ‘’é’’ :
a) Que désirez-vous mang……. ?
b) Nous aimerions survol……cette région.
c) Maintenant, il te faut vraiment travaill………
d) Le malade, opér…..recommence déjà à march……
e) Léon reste allong………pour se repos…….
3) Complète les mots avec l’infinitif en ‘’er’’ ou le participe passé en ‘’é’’, attention aux accords :
Grammaire : Le verbe et ses compléments d’objet.
1) Souligne les verbes et indique s’ils ont un COD, un COI, les deux ou aucun complément d’objet :
• Joris a effectué une pirouette très réussie.
• Emma a écrit à sa cousine.
• Cet ornithologue s’occupe d’oiseaux rares.
• Les élèves ont répondu à la question.
• Dans un mois, nous mangeons nos dattes.
• Le bébé dort.
2) Avec chaque verbe, construis une phrase comprenant un COD et un COS :
Donner – montrer – prendre – vendre – apprendre.
3) Choisis la préposition :
• Il s’intéresse ……….. ce film.
• Je me souviens ……….. ce jour-là.
• Pensez ……….. ce que je vous ai dit.
• Elle parle ……….. quelque chose d’intéressant.
• Elle téléphone ……….. ses amis.
• Je ne m’attendais pas ……….. cette réponse.
4) Remplace chaque proposition par un groupe nominal COD :
• J’attends qu’il arrive.
• Je trouve que cette leçon dure trop longtemps.
• Je crains que la piscine ne soit fermée.
• Je sens que l’orage approche.
• Je déclare que tous les hommes sont libres.
• Maman attend que mon père répare la voiture.
5) Entoure les COD et souligne les COI. Indique si c’est un GN, un pronom personnel
ou une proposition :
• J’espère que tu réussiras.
• Maman prépare les ingrédients et les mélange.
• Il promet qu’il viendra nous voir.
• Le capitaine parle durement à ses hommes.
• Ce chanteur manque de talent.
Marquer le pluriel
Orthographe.
1- Place un article devant les noms :
• ……. samedi.
• ……. balais.
• ……. convoi.
• ……. anchois. • ……. souris.
• ……. fourmis.
• ……. coussins.
• ……. corps.
2- Ecris ces noms au singulier. Utilise un dictionnaire :
• Des palais
• Des tapis
• Des remous
• Des bœufs • Des chamois.
• Des voyous
• Des œufs
• Des choix
3- Réécris ces groupes nominaux au singulier :
Des autoroutes
Vos amis
Ces souvenirs
Leurs invitées Les bois
Trois livres
Les villes
Mes chapeaux
4- Complète chaque phrase en accordant le nom entre parenthèses :
• Le garçon a peur des (fantôme).
• Marie a volé trois (pomme) dans le (panier).
• Matteo range ses (jouet) dans sa chambre.
• Les (enfant) découpent les (feuille) de papier.
• Alexis lit les (livre) de la (bibliothèque).
5- Réécris chaque phrase en la mettant au pluriel. Fais attention aux terminaisons
des verbes :
• Le pompier éteint le feu.
• Le chat mange la souris.
• Maman prépare un gâteau pour l’anniversaire de son fils.
• Cet homme parle de son chien de chasse.
Conjugaison :Conjuguer : au présent de l’indicatif (2).
1- Complète ces phrases avec les verbes suivants conjugués au présent de l’indicatif :
rabat – grandis – accomplissons – surprends.
Nous………… notre travail avec le plus grand sérieux.
2- Ecris les verbes en gras au présent de l’indicatif en changeant les sujets.
descendre l’escalier
finir sa toilette
3- Complète ces phrases en écrivant les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif
- Les pays du golf Persique nous (fournir) beaucoup de pétrole.
- Nous (se servir) du traitement de texte pour rédiger notre exposé.
- Anaïs et Julie (apprendre) à confectionner des colliers de perles.
- En hiver, les lapons (vivre)dans des conditions difficiles.
4- Ecris les verbes en gras au présent de l’indicatif en changeant les sujets :
réunir ses économies et entreprendre un grand voyage.
La famille Michel
Vous
Nos voisins
5- Ecris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif
- Nous (attendre) patiemment notre tour.
- Le maître-nageur (faire) passer les enfants les uns après les autres.
- Je (prendre) mon petit déjeuner très tôt avant tout le monde.
- Pierre et Mathieu (aller) partager leur goûter avec Maxime.
- Tu (voir) parfaitement bien, tu (pouvoir) te passer de lunettes.
Vocabulaire : Les synonymes.
1- Réécris chaque expression de la série 1 en remplaçant le verbe faire par un verbe de la série 2 :
Série 1 : Faire une maison – faire un poème – faire une erreur – faire un match de foot – faire un pull-over – faire un feu.
Série 2 : Commettre – allumer – tricoter – jouer – construire – écrire.
2- Réécris les groupes nominaux en remplaçant l’adjectif « doux » par l’un des adjectifs de cette liste : fade – agréable – moelleux – soyeux – harmonieux.
• Les cheveux doux.
• Un matelas doux.
• Un son doux.
• Un climat doux.
• Un plat trop doux.
3- Réécris chaque phrase en remplaçant le verbe « mettre » par un de ces verbes synonymes : appuyer – jeter – ranger – étaler – apposer.
• Ma mère a mis sa signature sur mon contrôle.
• Le couvreur a mis une échelle contre un mur.
• Nous avons mis nos cahiers dans nos casiers.
• Cet enfant met toujours ses papiers à la poubelle.
4- Réécris chaque phrase en remplaçant l’expression « quelque chose » par un des noms de la liste : un travail – l’heure – le raisonnement – un message – ta dent.
• J’ai compris quelque chose.
• Ce piéton me demande quelque chose.
• Tu souffres de quelque chose.
• Mon père a toujours quelque chose à faire.
• Vous avez quelque chose à me dire.
Autodictée
L’intérêt de la géographie
J’ai appris à piloter des avions. J’ai volé un peu partout dans le monde. Et la géographie, c’est exact, m’a beaucoup servi. Je savais reconnaitre, du premier coup d’œil, la Chine de l’Arizona. C’est très utile, si l’on est égaré pendant la nuit. J’ai ainsi eu, au cours de ma vie, des tas de contacts avec des tas de gens sérieux.
Autodictée
L’arrivée au village
Le car s’est arrêté à l’entrée du village. Au-dessus de nos têtes, l’horloge de l’église a tinté midi. D’un bon pas, nous avons franchi un pont étroit et sommes arrivés devant un café-restaurant. Nous avons ouvert la porte et sommes restés sur le seuil. Une serveuse est venue et a posé deux assiettes sur un guéridon sans nappe.
Grammaire : Identifier les pronoms personnels compléments.
1) Recopie ces phrases en remplaçant les groupes nominaux en gras par un pronom personnel COD : le, la, l’, les
• Je vois le sommet de la montagne.
• Les gazelles fuient les fauves.
• Isabelle regarde la télévision.
• Christian accompagne sa petite sœur à l’école.
• Dans cette exposition, tu as apprécié ce tableau.
2) Recopie ces phrases en remplaçant les groupes nominaux en gras par un pronom personnel COI : lui ou leur.
• Tu parles à mon frère.
• Nous donnons des récompenses aux gagnants.
• Il ne convient pas à ma mère.
• Vous récitez une poésie au maitre.
• Ces enfants écrivent souvent à leurs grands-parents.
3) Remplace le pronom personnel par un groupe nominal ou une préposition suivie d’un groupe nominal :
• Elle les envoie par courrier.
• Vous leur donnerez une invitation.
• Fabien lui fait une promesse.
• Mon camarade l’a aussi attrapé.
• Sylvaine les mange sans les éplucher.
4) Relève les pronoms personnels et précise s’ils sont sujet, COD ou COI :
• Le chat court après la souris mais elle lui échappe.
• Au grenier, Gaëlle découvre un trésor et le cache sous le lit.
• Il ne leur a pas parlé depuis plusieurs jours.
• Maman ouvre la porte et la referme brusquement.
• Demain je te retrouverai au stade.
5) Réponds aux questions en utilisant des pronoms personnels pour remplacer
les groupes nominaux en gras :
Exemple : Avait-il compris l’énoncé du problème ?
Oui, il l’avait compris.
• Prend-il le train de 20 heures ?
• Connaît-il mon grand frère ?
• Dévorent-ils leurs proies ?
• A-t-elle retrouvé son erreur ?
• Trouve-t-elle la réponse ?
Orthographe : Le pluriel des noms terminés par « ou ».
1- Ecris ces noms au pluriel :
Un voyou
Un matou
Un sou
Un cou Un trou
Un joujou
Un toutou
Un coup
2- Ecris les noms en gras au pluriel et accorde :
• Le pou effectue un retour sur le crâne des écoliers.
• Pourquoi le kangourou se trouve-t-il seulement en Australie ?
• La femelle du coucou pond des œufs dans le nid d’un autre oiseau.
• Si vous faites une potée, n’oubliez pas d’ajouter un chou.
Orthographe.
1- Ecris ces noms au pluriel:
Un chapiteau – un neveu – un feu – un seau – un étau.
2- Ecris ces noms au singulier:
Les curieux – les neveux – les milieux – les châteaux – les eaux.
3- Ecris les noms en gras au pluriel et accorde:
• Le rideau ne protège pas de l’éclat du soleil estival.
• Le vieux marche péniblement.
• Le jeu a mal fini.
• Le pantalon bleu est joli.
Conjugaison : Utiliser et conjuguer le présent de l’impératif.
1- Réécris les phrases au présent de l’impératif :
- Tu franchis la rivière.
- Vous rentrez tôt.
- Nous aidons nos camarades.
- Tu lis un roman.
- Nous répondons aux questions.
2- Conjugue le verbe entre parenthèses au présent de l’impératif, à la personne indiquée :
• (tenir) – moi au courant. 1e pers. du sing.
• (Réfléchir) encore un peu. 1e pers. du plu.
• (verser) le liquide. 2e pers. du plu.
• (aller) voir ce film. 2e pers. du plu.
• (prendre) votre écharpe. 2e pers. du plu.
3- Conjugue au présent de l’impératif :
• Soigner son angine.
• Faire la vaisselle.
• Remplir l’aquarium.
• Nettoyer les pinceaux.
4- Mets les phrases à la forme négative :
• Mélange-les.
• Vas-y demain.
• Avertis le gardien.
• Réchauffe-le.
• Reprends-en.
• Lis cette revue.
5- Ecris les verbes à la deuxième personne du singulier du présent de l’impératif :
• (Essuyer) tes mains avec ce torchon.
• (Faire) attention à la marche.
• (Attendre) - moi.
• (Ne pas s’inquiéter), on te préviendra.
• (Cueillir) quelques cerises et (donner) – en à ta petite sœur.
Vocabulaire : Les niveaux de langue.
1- Ces phrases sont en langage familier. Réécris-les en langage courant :
• Il a du bol, il gagne souvent au Loto.
• Lucas met souvent ses pompes à l’envers.
• Quelle trouille nous avons eue.
• Le groupe de musiciens que nous avons vu hier a fait un tabac.
• Les questions du contrôle étaient drôlement corsées.
2- Indique quel personnage (1 à 3) a prononcé cette phrase (a à c) :
a. Moins une et je m’étalais.
b. J’ai failli tomber.
c. Sans un geste prompt, je chutais.
1. Un homme qui marche dans la rue.
2. Un homme en smoking dans une soirée élégante.
3. Un garçon qui fait skate-board dans la rue.
4- Dans chaque couple de mots, recopie le mot qui appartient au langage familier :
Frère / frangin – peur / trouille – baraqué / musclé
Radin / avare – célébration / fiesta
5- Classe ces mots en trois catégories : langage soutenu, langage courant et langage familier
• Bouquin – ouvrage – livre.
• Chaussure – soulier – godasse.
• Voler – dérober – piquer.
• Bruit – vacarme – boucan.
• Tignasse – cheveux – chevelure.
Autodictée.
Avant l’accident
La route déboucha sur un carrefour. Bernard tourna sur la droite. Les pneus crissèrent. Plus loin, au sommet de la côte, il diminua la vitesse et emprunta l’avenue. Le conducteur appuya sur l’accélérateur. La voiture reprit de la vitesse. Soudain, la passagère poussa un cri. Bernard freina de suite mais il vit qu’il roulait trop vite pour s’arrêter à temps.
Autodictée.
La nuit des loups
Une nuit, dans la forêt, deux hommes aperçurent une grande bande de loups. Ils furent très effrayés et montèrent sur un arbre. Les animaux s’arrêtèrent à la porte de la maison du bûcheron. Ils l’entourèrent en poussant des hurlements terribles. Le bûcheron sortit, leur parla dans une langue inconnue et se promena parmi eux. Les loups se dispersèrent sans lui faire de mal.
Grammaire : Identifier les compléments circonstanciels (1)
1- Complète ces phrases avec les compléments circonstanciels (CC) de la liste : discrètement – le canapé – la forêt – un quart d’heure – demain
• Dans ……………, on entend un bruit.
• Il reviendra dans ……
• Elle s’approche ……… de son frère qui dort.
• Le chat saute sur ………
• ………, il quitte ce collège pour un autre établissement.
2- Indique quelles précisions apportent les CC en gras : lieu, moment, manière
• Je prends un sandwich tous les matins.
• A l’arrivée du cross de l’école, beaucoup de concurrents sont épuisés.
• Au marché forain, on fait parfois d’excellentes affaires.
• Au-dessus de la Normandie, l’éclipse de la lune était totale.
• Le médecin écoute le malade avec attention.
3- Indique, pour chaque complément en gras, s’il s’agit d’un COD ou d’un complément circonstanciel :
• La Croix-Rouge a envoyé une ambulance sur le stade.
• Sur le marché, Mathilde achète de beaux fruits.
• Chaque matin, Idriss se rend à son cours de guitare.
• Ce magazine a publié un très beau reportage pendant l’été.
• Dimanche matin, la brocante aura lieu sur le parking du collège.
4- Complète avec un complément circonstanciel qui répondra à la question posée :
• Les enfants skieront ……… (Quand ?)
• Le conducteur change une roue de sa voiture …… (Où ?)
• A cause de son torticolis, Marine tourne la tête …… (Comment ?)
• Je vais me coucher …… (Quand ?)
• La météo annonce des orages ……… (Où ?)
5- Souligne les compléments circonstanciels :
Depuis ce matin, le soleil brille. Pauline et ses deux cousins grimpent vers les alpages. Chacun porte un petit sac à dos. Les marmottes les observent avec curiosité. Dans moins de deux heures, ils atteindront la Croix de Sauget, tout près du sommet du Pic d’Ardane.
Orthographe : Les noms terminés par « ail/aille », « eil/eille », « euil/euille ».
1) Complète par « y » ou « ill ». utilise un dictionnaire:
a) Le vo…age
b) Le gr…age
c) Un essa…age
d) Un out…age Le ra…on
e) Le pav…on
f) Le ma…on
g) Le bou…on Le brou…ard
h) Le vie…ard
i) Un corb…ard
j) Le b…ard
2) Complète par l’article défini (le, la ou l’) qui convient :
a) … vitrail
b) … canaille
c) … entaille
d) … ferraille
e) … corail
f) … portail
g) … réveil
h) … abeille
i) … sommeil
j) … treille
k) … merveille
l) … oreille
m) … treuil
n) … feuille
o) … seuil
p) … portefeuille
q) … fauteuil
r) … millefeuille
s) … fenouil
t) … grenouille
u) … houille
v) … quenouille
w) … nouille
3) Place un article (le, la, l’,les) ou un pronom personnel (je, tu, elle, ils) devant ces mots :
a) … travailles
b) … travail
c) … travaillent
d) … accueilles
e) … accueille
f) … accueil
g) … conseils
h) … conseille
i) … conseil
4) Mets les noms en gras au pluriel :
Un soupirail – travail – détail – rail – l’éventail – un épouvantail.
5) Complète ces noms. Attention au genre !
a) La bout…
b) Le vit… La patr…
c) Le s… Le somm…
d) L’or…
Conjugaison : Utiliser l’imparfait de l’indicatif.
1- Réécris chaque phrase à la 1ère puis à la 2e personne du pluriel :
• Il oubliait toujours quelque chose.
• J’étudiais la carte avant de partir.
• Tu expédiais une lettre chaque jour.
• Ils riaient souvent.
• Elle ne voyait rien.
2 – Ecris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif :
a) L’été, chaque année, les volets (être) ouverts quand nous (être) là.
b) Les joueurs (lancer) leurs fléchettes avec dextérité.
c) Tu (gaspiller) ton énergie à courir dans tous les sens.
d) Le charcutier (découper) ce morceau de viande rapidement.
e) Je (trébucher) souvent sur la même marche de l’escalier.
3 – Complète ces phrases en écrivant les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif :
- En vacances, nous (se baigner) dans le lac.
- Cet étrange personnage (habiter) une maison délabrée.
- Les Egyptiens (adorer) le dieu du soleil.
- Pourquoi (téléphoner) – vous tous les jours à vos cousins.
4 – Recopiez ces phrases en écrivant les verbes à l’imparfait de l’indicatif :
• Ce chien désobéit parfois à son maître.
• Les tags enlaidissent les murs des monuments de la ville.
• Adeline rougit dès qu’on lui fait un compliment.
5 – Recopiez ce texte en écrivant les verbes en gras à l’imparfait :
Les marins pêcheurs sortent du port bien avant l’aube. Dès qu’ils sont au large, ils mettent le filet à la mer et après plusieurs heures de traîne, ils peuvent les relever. Ils saisissent alors les poissons à pleines mains, puis ils les fendent en deux et les recouvrent de glace.
Vocabulaire : La famille d’un mot.
1- Classe les mots en deux colonnes, selon leur famille :
Plantation – plat – planter – replanter – plateau – platitude – plantoir –
plate-forme – plate – plant – plantule – platée – platement.
2- Complète les phrases avec les mots suivants, de la famille de « charger » :
Décharger – chargement – décharge – charger – recharger – chargeur.
• Le chasseur a rempli son ………de cartouches.
• Mon père a emporté tous ces vieux cartons à la ……… municipale.
• Le…… de ce camion se composait de fruits et de légumes.
• Avant de partir à l’aventure, les chercheurs d’or devaient …… leur âne avec tout ce dont ils avaient besoin.
Autodictée.
Le dernier combat d’un arbre
Les feuilles poussent. Bientôt, une petite chenille s’installera et les dévorera. L’arbre sera comme privé de ses poumons. Il résistera à l’étouffement et il vivra une seconde fois le printemps. Mais les efforts épuiseront ses forces. Une année ou l’autre, il n’arrivera plus à déplier ses nouvelles feuilles et il mourra.
Autodictée.
La mort du quartier
Un jour surtout, c’est la maison entière qui disparaîtra. C’est la rue et le quartier qui mourront. Cela prendra du temps.
Un à un, les magasins fermeront. La rue ne sera plus qu’une suite de façades aveugles. Les démolisseurs viendront. Leurs masses feront écarter les crépis et les carrelages, défonceront les cloisons et arracheront les pierres.
Grammaire : Identifier les compléments circonstanciels. (2).
Je m’exerce pour apprendre
1) Souligne les GN compléments circonstanciel et entoure les adverbes compléments circonstanciels.
a) La voiture est tombée en panne sur l’autoroute.
b) Les hiboux chassent les petits rongeurs la nuit.
c) Vas-tu souvent au cinéma ?
d) Il reste là sans bouger.
e) Prends vraiment soin de ta santé.
2) Souligne les propositions compléments circonstancielles
a) Tu débarrasseras la table quand tu auras fini de manger.
b) Les élèves sortent de la classe dès que la sonnette retentit.
c) Les oiseaux commencent à gazouiller quand le soleil se lève.
d) Tu lèves le doigt pour répondre lorsque le professeur pose une question.
3) Indique si les CC soulignés sont des GN, des adverbes ou des prépositions.
a) Quand papa sort j’allume la télévision.
b) La tortue avance lentement.
c) Cécile lit le soir.
d) Hier, Nadia est sortie avec sa sœur.
e) Les vergers sont en fleurs au printemps.
4) Complète les phrases avec une proposition complément circonstancielle de temps de ton choix :
a) La voiture roulait très vite quand …………………………………………………….
b) Les cultivateurs labourent la terre dès que …………………………………………..
c) Je regarde la télé lorsque …………………………………………………………….
d) Je marchais dans la forêt quand ……………………………………………………..
5) Complète ces phrases avec les CC :
La cheminée – les chaises – l’après-midi – le soir – jadis – soudain
a) Les enfants sont assis sur
b) Il fait du feu dans
c) Tom écrit une lettre
d) Lya fait du vélo
e) ------il a travaillé dans les mines.
f) ------ un chien surgit d’un fourré.
Orthographe : Accorder l’adjectif qualificatif.
1) Accorde l’adjectif qualificatif avec le nom :
a) Une histoire (passionnant)
b) Une leçon (essentiel)
c) Une bête (craintif)
d) Une porte (fermé)
e) Une adresse (inconnu)
2) Ecris chaque adjectif qualificatif au féminin :
a) Verni : …..b) dernier : ……..c) coloré : ……
d) vert : …….e) léger : ……….f) ancien : …….
g) doué : ….h) fatal : ………….i) comestible : …
j) fier : ……k) pointu : …
3) Ecris chaque adjectif qualificatif au féminin dans une phrase :
a) Heureux :
b) Premier :
c) Instituteur :
d) Actif :
e) Bon :
f) Naturel :
4) Accorde les adjectifs qualificatifs avec chacun des noms :
a) (Courageux) : Une femme ……..Des propositions …… Des soldats …….
b) (Public) : Un jardin ……Une réunion…… Des services ……...
c) (Faux) : Un …….tableau. Une ……pièce.
De ……directions.
5) Complète avec l’adjectif qualificatif que tu accorderas :
a) (Epais) : Je prendrai une ……….tranche de cake.
b) (Inquiet) : Ma tante est ……,elle ne voit pas arriver ses invitées.
c) (Moyen) : 10/20, c’est vraiment une note ………….
d) (Franc) : L’entrevue a donné lieu à de …………..explications.
e) (Mou) : A l’annonce des résultats, Stéphanie a les jambes ……
Conjugaison : Utiliser le passé simple et le passé composé de l’indicatif.
1) Relève les verbes et classe-les en deux colonnes : imparfait et passé simple.
Simon arriva tout près de l’eau et la regarda couler. Quelques poissons folâtraient, rapides, dans le courant clair, et , par moments faisaient un petit bond et happaient des mouches qui voltigeaient à la surface. Il cessa de pleurer pour voir une petite grenouille verte sauter sous ses pieds. Il essaya de la prendre. Elle lui échappa. Il la poursuivit.
Guy de Maupassant, Le papa de Simon
Imparfait / Passé simple
2) Ecris les phrases en conjuguant les verbes à l’imparfait ou au passé simple:
a) Lorsque j (aller)…… à la plage, je me (déchausser) ……toujours.
a) b) J’ (appuyer)……… sur la sonnette et j’ (entrer)……… immédiatement.
b) c) Je (surveiller)…… toujours mon chien, ce jour-là, pourtant, j’ (oublier)……
c) d) Je (marcher)……. tranquillement lorsque, tout à coup, je (glisser)…
3) Ecris le texte en conjuguant les verbes à l’imparfait ou au passé simple :
Sur le quai de la gare, les voyageurs (se presser)……… Le chef de gare (siffler). …… Le train (rouler)……… déjà lorsqu’un retardataire (grimper) ………précipitamment. Bientôt, la campagne (défiler)……… derrière les vitres. Elle (dérouler) ………à perte de vue ses prés verdoyants et ses bois sombres.
4) Réécris le texte en utilisant le passé composé et l’imparfait :
Le matin du 20 février 1943, un paysan mexicain voit son champ se fendiller, de fines poussières sortent alors par la brèche, puis de la fumée s’élève suivie de rochers en fusion. Le soir, une première coulée de lave s’échappe du monticule.
Vocabulaire : Les préfixes.
1) Associe chaque préfixe (a) à sa signification (b) :
a) Préfixes : tri – mini – multi.
b) Significations : petit, trois, plusieurs.
2) Dans chaque famille, relève le mot qui n’a pas de préfixe :
a) Contenir - soutenir – tenir – détenir – retenir.
b) Médire – redire – dédire – dire – prédire.
c) Enlèvement – prélèvement - levier – relève.
3) Complète avec les préfixes qui conviennent:
…mètre, …mètre, …ple, …gone, …cycle.
4) Indique l’intrus de chaque série :
a. Bicyclette – bicolore – bille – biplan.
b. Tricolore – tricycle – trident – trier.
Autodictée.
Robinson
Robinson est seul sur une île déserte. Le jour, il écoute le chant des oiseaux et regarde la mer. La nuit, il dort sous une tente entre les pins. Quand il a faim, il accroche un fil au bout d’un bâton et le jette à l’eau.
Autodictée.
Pierre et Paul
Pierre et Paul roulent depuis plusieurs heures. Ils traversent un village désert puis une immense forêt de sapins noirs. Après un virage à gauche, le conducteur ralentit. Une route étroite débouche entre les arbres. Les deux frères arrivent enfin a l’hôtel du lac perdu.
Grammaire / Attribuer une qualité : L’attribut du sujet.
1) Souligne uniquement les phrases contenant un attribut du sujet :
- a) Vous avez l’air soucieux.
- b) Elles savourent leur goûter.
- c) Le travail à la mine était difficile.
- d) Le train part dans dix minutes.
- e) Ces couleurs deviennent vives au soleil.
2) Souligne les compléments d’objet et entoure les attributs du sujet :
- a) Les élèves prennent l’autocar.
- b) Charles est architecte.
- c) Brian Joubert a eu une médaille d’argent.
- d) Zidane est un grand footballeur.
- e) Elodie habite une jolie maison.
3) Complète les phrases avec un adjectif qualificatif attribut du sujet :
- a) Le pêcheur est …
- b) Ces personnes semblent …
- c) Cette tarte paraît …
- d) Mes camarades deviennent …
- e) Les héros sont …
4) Donne la nature de l’attribut du sujet de chaque phrase :
- a) Dans l’obscurité la trousse de Mélinda reste lumineuse.
- b) Le garçon qui bavarde trop est Paul.
- c) Ces décisions ont l’air justes.
- d) La barrière de mon jardin paraît très haute.
- e) Cette demeure est magnifique.
5) Complète chaque phrase avec l’attribut du sujet demandé :
- a) Lucie reste …… (GN)
- b) Les lumières deviennent …… (adjqualif)
- c) Le chat reste …… (adjqualif)
- d) L’amie de ma sœur est …… (GN)
Orthographe : Accorder l’adjectif qualificatif du sujet.
/
1) Accorde les adjectifs qualificatifs entre parenthèses :
a) (tendu) Le câble est ………………….
b) (canalisé) La rivière est ……………..
c) (coquet) Suzanne est ………………….
d) (couvert) Le temps est ………………….
e) (inégal) La partie est ………………….
f) (clément) La sanction est …
Les cordes sont ……
Les cours d’eau sont ……
Les pavillons sont …
Les rues piétonnes sont ……
Les résultats sont ……
Les juges sont ……
2) Accorde les adjectifs qualificatifs entre parenthèses.
a) La vendeuse est (honnête) ……
b) Les régales sont (parfait). ……
c) Les retouches sont (grossier). ……
d) Géraldine est très (fier). ……
e) La couleur de ses cheveux est (naturel……
3) Accorde les adjectifs qualificatifs entre parenthèses :
- a) Les vêtements sont (sec) ……
- b) Les chaussettes des joueurs sont (blanc). ……
- c) Cette invitation est (génial). ……
- d) Ces descentes sont (dangereux). ……
- e) Les chiens savants de ce cirque sont (étonnant). ……
4) Complète ces phrases avec un adjectif qualificatif attribut de ton choix :
- a) Mes parents sont ……
- b) Ces exercices semblent ……
- c) Le sommet de la montagne est ……
- d) Michael parait ……
- e) Après plusieurs heures de pluie, le sol devient ……
Conjugaison : Conjuguer au passé simple de l’indicatif.
1) Ecris les verbes en gras au passé simple en changeant les sujets :
Avoir une grande joie
J’…
Tu …
Vous …
Mes frères … Etre déçu par le film
Tu …
Louisa …
Nous …
Vous …
2) Complète ces phrases en écrivant les verbes entre parenthèses au passé simple:
a) L’aigle (planer)……… longtemps au-dessus de sa proie.
b) Les mécaniciens (changer)… ….. les roues de la formule 1 en dix secondes.
c) Tu (exagérer) …….un peu la taille du poisson que tu avais pêché.
d) Le gagnant du loto (emporter…….. une grosse somme d’argent.
3) Conjugue les verbes en gras au passé simple:
h) a) Lors de la floraison printanière, le champ de colza jaunir……
i) b) Les ouvriers de l’usine enfouissent……profondément les déchets.
j) c) L’élève aréussi…… examen.
k) d) Nous finissons……de manger.
4) Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple :
a) J’ (entendre) un bruit bizarre et je me (pencher) à la fenêtre.
b) Adrien (se remettre) en marche.
c) Adrien (atteindre) bientôt le village.
d) Adrien (entrer) dans l’auberge et (saluer) tout le monde.
5) Complète les phrases avec des verbes au passé composé :
a) Soudain, la cloche …… tous les élèves …
b) b) Un avion ……. au-dessus de nos têtes puis ….. dans les nuages.
c) Ma mère m’……une longue lettre qui m’…….. beaucoup de joie.
d) On ………de l’or dans la rivière et ceci …… une grande excitation.
Autodictée.
Le vent se lève, souffle et emporte tout sur son passage. Dans l’air gronde le tonnerre. Les oiseaux ne chantent plus et se cachent dans leur nid. Dans la forêt tremblent les arbres. Les éclaires, les nuages et la pluie annoncent une grosse tempête.
Autodictée.
Papa veut faire une surprise à maman. Il sort une scie à métaux et un fer à souder de sa caisse d’outils. Il commence à démonter la machine à laver. Tout à coup, maman court à la cuisine. Elle se met à crier.
- ‘’C’est le fer à vapeur qui est cassé !’’
Grammaire : Identifier les déterminants.
1) Souligne les articles définis en rouge et les articles indéfinis en bleu :
Un volcan est en éruption sur l’île de la Réunion. De la lave coule rapidement d’un côté de la montagne. Christine, une volcanologue, étudie depuis des années le phénomène des volcans sur la terre, et plus particulièrement celui de cette île.
2) Souligne les déterminants possessifs en rouge et les déterminants démonstratifs en bleu :
- Aujourd’hui, Chloé a mis ses chaussures noires et son pantalon bleu.
- Sa sœur a mis sa robe rouge.
- Cette voiture roule beaucoup trop vite.
- Ce voyageur a égaré ses bagages, il a perdu tous ses papiers.
3) Complète avec les déterminants démonstratifs :
- …… été, j’ai visité l’Australie, ………. pays lointain est magnifique.
- ……. année, je pense que je vais rester en France ?
- …… fleurs sont très belles, surtout de ……. Couleur. ……. soir, je les cueillerai pour les mettre dans ………. vase bleu.
4) Complète chaque groupe nominal avec un déterminant possessif qui convient:
………. amis - ………. maison - ………. équipe - ………. vélo –
………. jouets - ………. trousse - ………. voisins - ………. sœur
5) Complète avec un des déterminants : cet – ces – cette – mes – ton
- ………. fleurs sont multicolores.
- ………. été sera pluvieux.
- ………. jeu m’intéresse.
- ………. adresse n’est pas la bonne.
- ………. ski sont très glissants.
Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet aux temps composés (1).
1- Ecris les verbes entre parenthèses au passé composé :
- Madame Chevrot (déplacer) les placards.
- M. Rebatel (déposer) une réclamation.
- Emmanuel (déchirer) son pantalon.
- Les campeurs (plier) leur matériel à la hâte.
- Le conducteur (accélérer) sans toutefois dépasser la vitesse.
2- Ecris les mots en gras au pluriel et accorde comme il convient :
- Le navigateur a échoué dans sa tentative de battre le record de la traversée du Pacifique à voile.
- L’automobiliste n’a pas vérifié la pression de ses pneus avant de partir, il prend un risque.
- L’élève a corrigé son erreur.
- Le professeur n’a pas souligné l’erreur.
- Le naufragé a réussi à s’accrocher à une planche.
3- Ecris les verbes en gras au passé composé :
- Les danseurs valsent toute la soirée.
- J’écoute une nouvelle chanson.
- Nous donnons le message à nos correspondants.
- D’un bond fantastique, le cheval saute l’obstacle.
- Le facteur distribue les lettres.
4- Complète ces phrases avec l’auxiliaire « avoir » conjugué comme il convient :
- Nos voisins ……. déménagé pour s’installer à Nantes.
- Le bijoutier ……. réparé la montre.
- J’…… bien lu les instructions et je les ……. suivies.
5- Complète chaque phrase en mettant le verbe entre parenthèses au passé composé :
a) (tracer) – Avec un compas, vous ………. plusieurs cercles.
b) (caresser) - Le cavalier ……… l’encolure de sa monture.
c) (hésiter) - Nous ………. avant de choisir le numéro 18.
d) (appuyer) - J’……. sur la touche « étoile » de mon portable.
Grammaire : Conjuguer au passé composé (1).
1- Complète chaque phrase avec un pronom personnel sujet :
a) … a bu son jus d’orange.
b) Au cinéma, … avons grignoté du pop-corn.
c) Très fatigués, … sont enfin arrivés.
d) … n’ai pas cueilli de fleurs en montagne.
e) Cette fois, … es venue nous dire bonjour.
2- Choisis l’auxiliaire qui convient :
a) En entrant en classe, vous (avons/avez) allumé l’ordinateur.
b) Pour sortir, il (a/ai) mis un vêtement chaud.
c) Peut—être (ont/avons)-ils oublié notre rendez-vous ?
d) Lors de la dernière course, tu (as/a) failli moins de 500 mètres avant l’arrivée.
e) Je (suis/est) passé devant la bibliothèque.
3- Donne l’infinitif de ces verbes conjugués:
a) Nous avons aperçu
b) Tu as félicité
c) Ils sont tombés
d) J’ai perdu
e) Il est parvenu
4- Conjugue les verbes au passé composé à la personne demandée. Qu’observes-tu ?
a) Descendre les escaliers. 1ère pers. du sing.
b) Descendre au sous-sol. 1 ère pers du sing.
c) Rentrer le linge. 3e pers du sing.
d) Rentrer de bonne heure. 3 e pers. du sing.
e) Sortir le chien. 1ère pers. du plur.
f) Sortir samedi soir. 1e pers du plur.
5- Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé :
a) Le judoka (tomber) sur le dos.
b) Camille et Jules (partir) en randonnée.
c) Le soir, les chasseurs (rentrer) bredouilles.
d) Hier soir, vous (faire) beaucoup de bruit.
e) Mes sœurs (être) les premières à me féliciter.
Vocabulaire : Les suffixes (1).
1- Trouve le nom des petits de ces animaux:
– Eléphant
– lapin
– loup
– mouton
– rat.
2- Trouve le métier correspondant à chacun de ces noms :
– Danse
– musique
– jardin
– cuisine.
3- Ecris le féminin des métiers que tu as trouvé à l’exercice 2:
4- Trouve le mot qui désigne quelque chose de plus petit :
Jupe – jardin – souris – cuve – hache – coussin – oiseaux.
Autodictée.
Pour réussir la pâte de la pizza, on verse de la farine dans un saladier. On ajoute le sel, l’eau et le beurre et on mélange pendant trois minutes. Ensuite, on forme une boule de cette pâte que l’on laisse reposer pendant deux heures.
Autodictée.
C’est incroyable ! Est-il sous l’escalier ? Est-il dans le grenier ? C’est impossible ! Il est plutôt dans le parc avec ses amis. Non, il est parti sans nous avertir. C’est ainsi. Le petit chat blanc est en vacances. Où est-il ? C’est un secret.
Grammaire : Compléter un nom (1).
1- Complète avec des compléments de nom de ton choix :
- Des tartines
- Des paroles
- Un vase
- Le vestiaire
- Une soirée
- Une salle
- Un livre
- Interdiction
- Un incendie
- Un concert
2- Complète ces phrases avec des compléments du nom de ton choix :
- Veux-tu me prêter tes crayons …… ?
- J’ai offert une ceinture ……… à mon père.
- Pour servir le plat, je mets des assiettes ……
- Il y avait une pile ………sur la table ……
- Enfile ton pantalon ……
3- Complète ces groupes nominaux avec la préposition qui convient:
- Une tarte ……la rhubarbe.
- Un chalet ……bois.
- Un stylo ……plume.
- Le bruit …… l’orage.
- Ce recueil ……poésies.
- Une mer ………huile.
- Un soleil ………plomb.
4- Supprime les compléments du nom:
- Je me promène dans le parc du château.
- Le boulanger de mon quartier fabrique un excellent pain de campagne.
- Nadia cherche un ruban à paillettes dans sa boîte.
- Regarde la carte de France dans ton livre de géographie.
5- Réécris chaque groupe nominal en remplaçant l’adjectif souligné par un complément du nom :
Ex. La douceur printanière la douceur du printemps.
- L’éruption volcanique
- Un voyage nocturne
- Les appartements royaux
- Un théâtre parisien
- Une recette saisonnière
- Un temps orageux
Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet aux temps composés (2).
1- Ecris les verbes entre parenthèses au passé composé :
- Que (devenir) les belles demeures des seigneurs de la renaissance.
- Dès septembre, les hirondelles (s’envoler) vers les pays chauds.
- Nous (se cacher) pour surprendre nos amis.
- A la recherche de ton carnet perdu, tu (retourner) sur tes pas.
2- Associe chaque groupe sujet avec le groupe verbal qui convient. Souligne les participes passés :
Le lampadaire
Les vainqueurs du cross scolaire
Les livres de la bibliothèque
La pratique du surf •
• Est née dans les îles du pacifique
• Est resté allumé toute la nuit
• Sont tous couverts de la même couleur
• Sont récompensés par l’inspecteur
3- Ecris les verbes en gras au passé composé :
Tomber dans la cour
Je ……
Lucie ……
Nous ……
Vous …… Partir de bonne heure
Tu ………
Le train ……
Vous ……
Les voyageurs ……
4- Ecris les verbes en gras au passé composé avec les différents sujets. Fais les accords :
Comme tu es revenu, je suis allé te voir.
Comme Roxane ……, tu ……
Comme le cirque ……les enfants ……
Comme vous ……, vos amis …
Comme je …… , Dimitri …
5- Complète ces phrases avec les participes passés suivants :
Chauffé – passés – brisées – habillé – transportés
- Les vitres se sont ……………. en mille morceaux.
- Les avions sont ……………. au-dessus du village dans un bruit assourdissant.
- Les fruits et légumes sont ……………. dans des camions frigorifique.
- Chacun s’est ……………. chaudement, car la salle de judo n’est pas …………….
Conjugaison : Conjuguer au passé composé de l’indicatif (2).
Je m’exerce pour apprendre
1- Classe ces verbes conjugués dans la colonne du tableau qui convient. Ecris-les à l’infinitif :
• Ils ont reçu une lettre.
• Tu as dormi.
• Le ragoût a cuit tout seul.
• Nous avons appris les noms des fleuves de France.
• Vous avez cru mon histoire.
• Elle a rougi.
• J’ai grossi.
• La centrale a produit de l’électricité.
• Il a peint.
Participe passé en i Participe passé en t Participe passé en u Participe passé en is Participe passé en ‘’it’’.
2- Complète chaque participe passé avec i, u ou it. Pour chaque verbe indique son infinitif et son groupe :
• Elle a suiv....... le même chemin que moi.
• Le chien a poursuiv……. le chat.
• Ma sœur a m…… la table.
• Nous avons pr……. des billets pour le cirque.
• J’’ai condu….. un engin agricole.
3- Réécris chaque phrase avec le sujet proposé. Fais attention aux accords:
• Un astronaute est parti sur la lune.
• Plusieurs astronautes ………………………………………………………………………………..
• Le cerf a fui devant les chasseurs.
• La biche………………………………………………………………………………………………
• Les voisins sont revenus de leur promenade.
• Ma voisine ……………………………………………………………………………………………
• Tout à l’heure, Lisa est descendue du manège en riant.
• Lucas et Julien ……………………………………………………………………………………….
4- Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé :
• Vous (défendre) vos droits.
• Le boulanger (vendre) tout son pain.
• Je (voir) un satellite.
• Nous (lire) un album sur les ours.
Vocabulaire : Les suffixes (2).
1- Indique le radical des ces mots:
– Froideur
– Bonté
– Fillette
– Dentiste
– Pauvreté
– Douceur
– Beauté
– Tunisien
– Français
– Danois.
2- Complète les phrases par un mot de la même famille :
• Un petit jardin est un ………..
• Le ……….. est un ouvrage écrit à la main.
• Un spectacle ……….. se déroule dans les airs.
• Un ……….. est moins haut qu’un arbre.
3- Ecris le nom des habitants de ces villes à l’aide des suffixes : ‘’iens’’, ‘’ois’’, ‘’ais’’, ‘’ains’’ :
• Nantes : les
• Lille : les
• Grenoble : les
• Toulouse : les
Autodictée
Les tortues marines sont des reptiles. Elles ont une lourde carapace et sont capables de vivre sous la mer. Leurs petits ont besoin d’air quand ils naissent, les tortues sont alors obligées de sortir de l’eau. Elles pondent leurs œufs sur les plages.
Autodictée
L’artisan a posé ses outils devant lui au bord du toit. Assis sur une planche de bois, il découpe une feuille de plomb avec un long ciseau. Ce travail est assez difficile. Il ne va pas trop vite
Grammaire : Compléter un nom (2) La proposition relative.
1- Complète ces phrases avec qui ou que:
- Un chien …….... est craintif peut devenir agressif.
- L’élève …….... tu aperçois est très doué.
- Cet immeuble …….... date du XVIII siècle est classé monument historique.
- La poubelle …….... tu as sortie hier s’est renversée sur le trottoir.
- Qu’as-tu fait du collier …….... je t’ai offert pour l’Aïd ?
2- Remplace le complément du nom en gras pas une proposition relative :
- Le cirque de Moscou s’est installé sur l’esplanade.
- Cette femme de cinquante ans n’a pas une ride !
- La maison près de l’hôtel de ville est magnifique.
- Le canapé en cuir est très confortable.
3- Remplace la proposition relative par un complément du nom ou un adjectif qualificatif :
- Le chocolat qui a des noisettes est mon préféré.
- Cette association qui agit bénévolement aide les personnes en difficulté.
- As-tu eu peur des araignées que tu as vues en Afrique ?
- J’adore ce collier que tu m’as rapporté du Maroc.
- Rosie entend un bruit qui l’effraie dans le grenier.
Orthographe :Les adverbes en ‘’-ment’’, ‘’-emment’’, et ‘’-amment’’.
1- Indique les adverbes qui correspondent à ces adjectifs qualificatifs:
Différent - précédent – énorme – abondant – évident – agréable.
2- Indique les adjectifs qualificatifs qui correspondent à ces adverbes :
Brillamment – nonchalamment – sévèrement – couramment – violemment patiemment.
3- Réécris ces phrases avec les adverbes qui correspondent aux groupes de mots en gras :
- Les musiciens jouent avec brillance………
- Les petites maisons sont secouées avec violence………par le vent.
- Les passants attendent avec patience ………la fin de l’averse.
- En mars, les giboulées tombent avec fréquence……
4- Réécris ces phrases avec les adverbes qui correspondent aux adjectifs entre parenthèses :
• Les plants de salade ont (visible)… …. besoin d’un bon arrosage.
• Je relis (minutieux)… …… mon texte.
• Le tableau est (grossier) …… peint.
Lise est arrivée (discrète)……….
5- Transforme ces adjectifs qualificatifs en adverbe :
Bref – violent – récent – gentil – nerveux – sec – long – négatif – frais – franc.
6- Forme des adjectifs qualificatifs en ajoutant ent ou ant, puis écris correctement l’adverbe qui correspond :
- Brill… brillant brillamment
- Sav… ……………
- bruy… ……………
- appar… ……………
- excell… ……………
- méch… ……………
- nonchal…
- élég… ……………
- différ… ……………
- viol…… ……………
- intellig…… ……………
Conjugaison : Conjuguer au futur simple de l’indicatif.
1- Récris ces phrases en mettant les verbes à la première puis à la troisième personne du pluriel :
- Je ferai les comptes à la fin du mois.
- Vous serez attentifs aux limites de vitesse.
- Il aura des skis à Noël.
- Vous prendrez l’avion pour la première fois.
- Tu partiras tout de suite.
2- Ecris les verbes entre parenthèses au futur à la deuxième puis la troisième personne du singulier:
- (Aller) en vacances dans un petit village de montagne.
- (Pouvoir) jouer un rôle dans la pièce.
- (Voir) des parapentes décoller.
- (Venir) m’aider à résoudre ces problèmes.
- (Vouloir) un cartable neuf.
3- Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif:
- Je (avoir) un nouveau VTT.
- Notre équipe (prendre) le départ à 14 heures.
- Nous (retrouver) la maison avec plaisir.
- Après cette opération, tu ne (être) plus malade.
- Vous (partir) avec moi.
4- Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple :
- Avec des jumelles, tu (apercevoir) l’île de Croix.
- Nous vous (prévenir) en cas de changement de programme.
- M. Pegon (repeindre) les murs de sa cuisine.
- Des espèces d’animaux (disparaître) probablement de la surface de la terre.
5- Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple et accorde comme il convient :
- Quand Elsa (avoir) son permis de conduire, elle (se servir) de la voiture de ses parents, avec leur permission, bien sûr. Elle (prendre) d’abord les petites routes de campagne et elle (faire) attention à l’entrée du village.
Vocabulaire : Les mots grecs et latins.
1) Donne la définition des mots suivants :
a) Biographie : ……………………………………………………………………..
b) Astronomie : …………………………………………………………………….
c) Automobile : ……………………………………………………………………
d) Télescope : …………………………………………………………………….
2) Ecris le sens de chaque mot à partir des indications suivantes :
En grec, cyclo signifie cercle / micro signifie petit / thèque signifie lien de rangement.
Vérifie ensuite dans le dictionnaire.
a) Microbe :
b) Ludothèque :
c) Microscope :
d) Bibliothèque :
e) Bicyclette :
3) Dans les phrases qui suivent, remplace les mots soulignés par un adjectif :
a) Une ordonnance de médecin ……….est nécessaire pour ce médicament.
b) Vous me proposez un voyage dans les airs ? ………
c) Vendez-vous des plantes qui vivent dans l’eau ? …………
d) Un accident qui a provoqué la mort d’un passant ………est survenu dans la rue .
4) Ecris le sens de chaque mot à partir des indications suivantes en latin :
‘’aqua’’ = eau / ‘’équi’’ = égal / ‘’multi’’ = plusieurs.
Vérifie ensuite dans le dictionnaire.
a) Equilatéral :
b) Aquarium :
c) Equidistant :
d) Multicolore :
e) Multifonction :
5) En t’aidant du dictionnaire, écris l’origine des mots suivants :
a) Zoo :
b) Pharmacie
c) Equitation :
d) Maximum :
e) Orthographe :
Autodictée.
La vieille fée habite une maison bleue près de la plage déserte. C’est la fille aimée d’une reine morte il y très longtemps pendant une terrible tempête.
La nuit tombée, elle avance vers la mer calme et chante sous la lune ronde une jolie chanson triste.
Autodictée.
Les flammes dévorent les arbres et détruisent les maisons. Les cloches sonnent. Les hommes, les femmes, les femmes et même les vieillards courent dans les rues comme des fourmis. Tous les habitants se précipitent vers les fontaines avec des seaux dans les mains pour éteindre les feux
Grammaire : Identifier la nature et la fonction d’un mot.
1- Indique la nature de chaque mot souligné:
- Elle avance timidement.
- Vous allez gentiment rentrer.
- Cette maison est petite mais lumineuse.
- Tu la trouves étonnante.
- Mon père roule très prudemment.
2- Souligne l’adjectif qualificatif et indique sa fonction :
- Le ciel rougeoyant me ravit.
- La punition ne me paraît pas trop sévère.
- L’enfant semble soucieux : il fronce ses sourcils.
- Cette femme courageuse a sauvé un enfant en danger.
3- Relie chaque mot à sa nature:
Notre►
Par ►
Nous ►
Cet ►
La ►
Ainsi►
Est ► - ►Préposition
- ►Article
- ►Verbe
- ►Déterminant possessif
- ►Pronom personnel
- ►Déterminant ►démonstratif
- ►Adverbe
4- Ecris la fonction de chaque mot souligné :
L’aventure va commencer, je serai le pirate et Sylvain sera le navigateur. L’attaque aura lieu au lever du jour. D’autres camarades ont rejoint nos camps respectifs.
Nous nous cachons et après un signal convenu, nous surgissons et sautons dans le navire. L’embarcation en carton ne résiste pas et une crise de fou rire nous gagne.
5- Ecris la fonction de chaque groupe de mots souligné :
- Les loups s’approchent discrètement du campement.
- Elles ramassent des fleurs champêtres.
- Dans la brume, je ne distingue plus le port.
- Sur la route, tu croises des voitures anciennes.
- Le facteur confie ce colis à sa voisine.
Orthographe : Reconnaître les conjonctions ‘’et’’ et ‘’ou’’.
Utiliser ‘’c’est’’ et ‘’ce sont’’
1- Choisis « et » ou « ou », ou les deux quand c’est possible:
- Le spectacle est amusant (ou / et) divertissant.
- Le maire est élu par les citoyens (ou / et) les citoyennes.
- Je prendrais du fromage …… un yaourt.
- Nous viendrons vous voir samedi …… dimanche.
2- Complète les phrases avec « et » ou « ou » :
- La vitrine est allumée ……. la foule se presse pour l’admirer.
- La route est inondée ……. les véhicules circulent difficilement.
- Avec un compas ……. une règle, Jane peut tracer deux droites perpendiculaires.
- Tu préfères marcher ……. prendre un taxi.
- Pierre est encore là ……. est-il déjà reparti ?
3- Complète par « c’est » ou « ce sont » :
- …………. belle leçon de sagesse.
- …………. le signe de sa mauvaise humeur.
- …………. les couleurs que je préfère.
- …………. les amis qui me manquent.
4- Réécris ces phrases en mettant les noms en gras au singulier ou au pluriel:
• Ce sont de bonnes tartes.
• C’est la chanson que mon mari aime.
• C’est ce film que je veux.
• Ce sont de bons amis.
Conjugaison : Utiliser le futur simple de l’indicatif et le présent du conditionnel.
1- Ecris les verbes entre parenthèses au futur simple ou au présent du conditionnel :
- Si les hommes détruisent les forêts, les conditions de vie (se détériorer).
- Si vous avez le choix, vous (prendre) un chocolat chaud.
- Si je monte sur l’escabeau, (j’atteindre) le haut de l’armoire.
- Si les vents sont favorables, le voilier (se diriger) vers l’île d’Yeu.
- Si tu avalais ce cachet, tes maux de tête (disparaître).
2- Ecris les verbes soulignés au présent du conditionnel :
Souhaiter jouer au piano
Tu
Arthur
Nous
Vous…………….boire une limonade
Je
Juliette
Nous
Les coureurs
3- Complète ces phrases en mettant le verbe entre parenthèses au présent du conditionnel ou au futur simple :
- Si tu organises une fête, tous tes amis (être) présent.
- Si j’allais à New York, je (visiter) la statue de la liberté.
- Si Mégane a un cheval, elle (parcourir) la campagne au petit trot.
- Si vous viviez en Alsace, vous (aller) souvent en Allemagne.
4- Recopie ces phrases en changeant les sujets, mais en conservant les temps :
Si tu devenais riche, Loïc te solliciterait pour que tu l’aides.
- Si je ………, mes amis ……
- Si cet homme …, vous ……
- Si mes voisins … , je …
5- Ecris le verbe souligné à l’imparfait de l’indicatif et accorde celui en gras comme il convient :
- Si tu trouves…la solution, tu m’enverras aussitôt un SMS.
- Si le directeur demande……à mes parents de venir à une réunion, ils accepteront.
- Si ce film sort……… la semaine prochaine, j’irai le voir.
Vocabulaire : Des mots venus d’ailleurs.
1- Associe chaque mot de la série 1 à son pays d’origine dans la série 2:
Série1 :pizza – judo – weekend – yaourt – gondole – sweat – shirt.
Série 2 : Angleterre – Japon – Italie – Turquie.
2- Souligne chaque mot d’origine anglaise :
Ce weekend à la campagne est attendu par John depuis longtemps. Il est pressé d’enfiler son short et son tee-shirt pour faire du skateboard et du basketball avec ses amis.
3- En t’aidant du dictionnaire, trouve l’origine des mots suivants et emploie-les dans une phrase :
Bifteck – Mezzanine – corrida – star - carnaval
Autodictée.
Maman va au marché. Sur les étalages, elle admire de belles pommes juteuses, les melons charnus et parfumés, les grosses tomates rouges. Elle achète des petits pois et une salade frisée. Elle est enchantée.
Autodictée.
Ma tortue aime la liberté. Hier, dans la matinée, elle a traversé la haie du jardin. Elle a remonté l’avenue. Elle a passé la moitié de la nuit sous la pluie, puis elle a dormi devant l’entrée du lycée.
Grammaire : Identifier les phrases déclaratives, interrogatives et injonctives
1- Indique si ces phrases sont déclaratives, interrogatives ou injonctives:
- Ne sors pas tout de suite.
- L’orage va bientôt éclater.
- Viendrez-vous aux prochaines vacances ?
- Quel exploit extraordinaire !
- Les bruits du chantier me dérangent.
2- Ecris la question qui correspond à chaque réponse :
- J’arriverai vers 21 heures.
- Je viens de Madagascar.
- Clara est venue à notre rencontre.
- Je me prénomme Louis.
3- Complète ces phrases avec le point qui convient:
- Il n’est jamais trop tard.
- Quelle merveille.
- Je me promène avec mes parents.
- Rien ne sert de courir, il faut partir à point.
- As-tu été sage avec tes grands parents.
4- Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives :
- Nous dînons à 19h30.► Dînons-nous à 19h30 ?
- Le chien appartient au voisin..►
- Les arbres fleurissent au printemps..►
- Les poules ont des dents..►
- Tu y es allé..►
Elle est sympathique..►
5- Ecris les phrases déclaratives qui correspondent à ces phrases injonctives :
- Avancez en ligne.
- Déjeunons ensemble ce midi.
- Evite de salir ton nouveau pantalon.
- Ne vous approchez pas trop du bord du précipice.
- Finis ton repas et tu pourras aller jouer.
Orthographe
Reconnaître « leur » et « leurs ».
Reconnaître « quel(s) » et « quelle(s) ».
1- Complète par « leur » ou « leurs »:
- ……….. plus belles années.
- ……….. grands-parents.
- ……….. émissions préférées.
- ……….. haute taille.
- ……….. voyage mouvementé.
- ……….. journal quotidien.
2- Ecris les mots en grand au pluriel et accorde :
- Le spectateur regagne sa place.
- Le pêcheur prépare ses lignes.
- Le pêcheur range ses hameçons dans une boîte.
- La princesse a toujours sa marraine.
- Le banquier n’a plus d’argent, son moral est au plus bas.
3- Accorde « quel » comme il convient et souligne les noms auxquels il se rapporte :
- (Quel) film as-tu vu hier soir ?
- (Quel) sont les pays maghrébins ?
- (Quel) sont tes maîtresses ?
- (Quel) est ton plat préféré ?
- (Quel) voitures aimerais-tu avoir ?
Conjugaison : Les verbes irréguliers du 3ème groupe.
1- Retrouve l’infinitif des verbes conjugués :
- Je surprends ma mère en lui offrant un bouquet de fleurs.
- Nous pouvons toujours attendre.
- Elle craint les araignées.
- Je croyais que je pouvais compter sur toi.
- Je verrai ce que je peux faire.
2- Recopie les verbes conjugués et entoure leur terminaison :
- Il repeint la façade en blanc.
- Pars-tu en train ou en voiture ?
- Si je résous ce problème, je gagnerai.
- Je veux bien te prêter ma bicyclette.
- La mer se soulevait et nous avions tous mal au ventre.
3- Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait :
- Il (lire) son journal dans le train.
- Je (penser) à eux quand ils sont arrivés.
- Elle (mettre) la clé dans la serrure au moment où l’orage éclatait.
- Le dimanche, il (aller) à la pêche.
4- Mets les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif et entoure le radical :
- Quand ils (venir) nous voir, nous leur (montrer) notre collection de timbres.
- Dès qu’il le (pouvoir), il nous (rejoindre).
- Nous (étudier) votre proposition.
- Ils (conclure) cette affaire.
- Avec des jumelles, tu (apercevoir) l’île de Croix.
Vocabulaire : Des mots pour dire ce que l’on ressent.
1- Complète chaque phrase avec un des mots :
Trac – crainte – frayeur – effroi – terreur.
• J’ai ressenti une grande ……………. en apercevant une araignée.
• L’acteur a souvent le ……………. avant d’entrer en scène.
• C’est avec ……………. qu’il a découvert son chat blessé.
• Il n’a qu’une ……………. , celle d’arriver en retard.
• Dans ce pays, l’injustice domine, la ……………. règne.
2- Classe ces mots dans la catégorie joie ou tristesse :
La gaieté – la mélancolie – le désespoir – la satisfaction – le bonheur – le malheur.
Joie Tristesse
3- Indique quel sentiment exprime chaque phrase :
• Chouette ! J’ai réussi mon examen de piano. …………………………
• Youpi ! On est en vacances. …………………………
• Hélas ! Aucun de mes amis ne peut venir à mon anniversaire.
• Bravo ! C’est mon groupe préféré, la chanteuse est super.
4- Relie :
Devenir blanc
Voir rouge
Lancer un regard noir
Rire jaune
Se fâcher tout rouge
Etre rouge de rage
• La peur
• La colère
• Le dépit
5- Ecris le verbe correspondant au nom puis emploie-le dans une phrase :
Exemple : L’amour : aimer : j’aime mes parents.
- La crainte :
- Le courage
- La déception
- La haine
- L’espoir
6- Ecris les adjectifs qualificatifs correspondants au nom :
Exemple : Le désespoir, désespérant.
- La frayeur : ………………………………………………………………………
- La terreur : ………………………………………………………………………
- La satisfaction : …………………………………………………………………
- La colère : ………………………………………………………………………
- La passion : ………………………………………………………………………
- L’épouvante : ……………………………………………………………………
- La fureur : ………………………………………………………………………
Autodictée
Les bateaux naviguent parfois sur les eaux des canaux. Souvent ces péniches transportent des matériaux, des poteaux, des tuyaux, du blé, du pétrole, des animaux, même du sucre en morceaux. Mais vous ne verrez jamais des amiraux sur leurs vaisseaux.
Autodictée
Mon chat fait le gros dos. Il frotte sa petite tête blanche et noire contre mes mollets. Il tient sa queue droite et ronronne de plaisir. Il aime les caresses et les câlins. J’avance et il me suit. C’est mon fidèle compagnon et mon meilleur ami.
Grammaire :Identifier les différentes propositions dans la phrase complexe.
1- Ecris pour chaque phrase complexe si les propositions sont juxtaposées ou coordonnées:
- Mon camarade a sonné à la porte et il est entré.
- La nuit tombe, je rentre.
- Le réveil sonne et mon frère se cache sous l’oreiller.
- Il neige donc nous organisons une bataille de boules de neige.
- Il est 18 heures, Philipe quitte la salle de sport.
2- Souligne les propositions en bleu et les conjonctions ou les virgules en vert :
- Il participa à la compétition et remporta le premier prix.
- Le train s’est arrêté brusquement mais les portes sont restées fermées.
- La mer est agitée, les vagues sont énormes et se fracassent contre les rochers.
- La souris se faufile, elle grignote le morceau de gruyère sous la table.
- La route est gelée car il fait moins cinq degrés.-
3- Associe les propositions de la série 1 avec celles de la série 2 et réécris les phrases juxtaposées obtenues:
N’oublie pas la virgule !
Série 1 : Le renard est affamé – Ma cousine est venue hier – Le vent souffle fort – Il s’est trompé de chemin – Le chien du berger surveille le troupeau.
Série 2 : Les arbres perdent leurs feuilles – Les moutons le craignent – Nous avons joué toute la journée – Il dévorera le premier animal qu’il rencontrera – Il fallait aller à droite.
4- Associe chaque proposition principale avec une proposition subordonnée conjonctive :
La moindre des politesses exige
Tom change la batterie de sa console
Julia sort le dessert du réfrigérateur
Tous les élèves se mettent en rang •
• lorsque sonne la fin de la récréation.
• pour qu’il soit à la bonne température.
• puisqu’elle est vide depuis un moment
• que l’on cède sa place aux personnes âgées.
5- Encadre les propositions subordonnées et souligne les propositions principales :
- En attendant que le feu passe au vert, les conducteurs patientent calmement.
- Tandis que les machinistes changent le décor, les comédiens se reposent dans les coulisses.
- Je regarderai demain l’émission que j’ai enregistrée hier après-midi.
- Le chaîne de ce vélo grince parce qu’on a oublié de la graisser.
Orthographe : Reconnaître « où ».
1- Complète ces phrases avec ‘’où’’ ou bien ‘’ou’’
- Nous sortons en récréation dans la cour……..sous le préau …….nous sommes à l’abri.
- Pour aller à Orléans ……..elle verra sa tante, Claire prendra le train …….l’autobus.
- Le coffre ……….je range mes jouets est plein à ras bord.
- Monteras –tu au dixième étage,……..tu verras un beau panorama, par l’escalier …….par l’ascenseur ?
2- Complète les phrases avec ‘’ou’’ ou ‘’où ‘’:
- …… se cache le papillon ?
- Que faire après le repas ? Regarder la télévision ……jouer à un jeu de société ?
- La maison ……nous avions passé toutes nos vacances d’été a été vendue.
- ……..les ballons s’envolent –ils ?
- Je mangerais bien des fraises …….des framboises. Sont-elles mûres …..encore un peu vertes ?
- Il est terminé le temps ……Mélanie faisait ses devoirs en dix minutes.
- L’électricien …….son apprenti doivent passer dans cette maison …..les travaux ont commencé depuis longtemps.
Orthographe : Reconnaître « qu’il(s) » et « qu’elle(s) ».
1- Complète les phrases avec ‘’ quel(s) ‘’, ‘’quelle(s)’’ ou ‘’qu’elle (s)’’ :
- Je crois ………….sera la première.
- ………fantastique concert !
- Lucie m’a dit ………repasserait tout à l’heure.
- Tu peux prendre n’importe ………..chaise.
- De …………animaux parles-tu ?
- Voici enfin la photo ……….t’avait promise.
- Je sais ……… a déménagé, mais j’ignore dans ………ville elle s’est installée.
- …………était la bonne réponse ?
- ………ennui ! Mes sœurs n’ont pas voulu venir mais je pense …….ont bien fait.
2- Complète le texte avec ‘’ quel(s) ‘’, ‘’quelle(s)’’ ou ‘’qu’elle (s)’’ :
« Martin, …………imprudent tu fais ! Tu connais pourtant bien Stacy .Alors, pourquoi vouloir courir plus vite ………..?..............folie ! Tu pensais ………n’était pas entraînée ? …….était fatiguée ? Regarde maintenant tes admiratrices. Tu vois la tête ……..font ? »
Autodictée
Ce soir, le magicien proposera ses tours favoris. D’abord, il placera des rubans sous son chapeau, ensuite il demandera à son assistante de le soulever. Aussitôt, quatre colombes s’échapperont et se poseront sur ses épaules.
Autodictée
Je me suis approché du petit âne. J’ai vu son regard devenir aveugle. J’ai passé mon bras autour de son col écorché. J’ai appuyé mes mains contre sa tête. J’ai senti une caresse cotre ma joue. C’était son oreille qui remuait.
Dictées
Une intervention rapide
Aujourd'hui, un compagnon de travail de papa s'est blessé. Il devait utiliser un nouveau produit. Malheureusement, il a mal compris les consignes de préparation écrites sur l'étiquette et n'a pas mélangé le produit avec de l'eau, comme il fallait le faire. En déplaçant la bouteille, quelques gouttes du produit sont tombées et l'ont brûlé sur la main.
Heureusement, papa avait lu les conseils de sécurité et savait exactement quoi faire. Il atout de suite aidé son compagnon et a pu lui éviter des blessures plus graves.
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Une belle région
Dans la région où j'habite, il y a une grande rivière. Cette rivière est très large et elle est bordée par de hautes falaises escarpées. C'est très joli. Mon village est situé dans une grande baie, entre deux montagnes. Au bord de la baie, il y a une petite plage d'où on peut voir les bateaux passer et où on peut aller à la pêche. Papa et moi y allons souvent ensemble.
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Un problème important
Je savais que dans les pays en développement, beaucoup d'adultes ne peuvent pas lire, niécrire, car ils n'ont pas eu la chance d'aller à l'école. Je savais aussi que, même ici, certains adultes ont parfois des problèmes à bien comprendre ce qu'ils lisent. Mais je n'avais pas vraiment réfléchi aux conséquences que ce problème peut avoir sur leur santé. Maintenant, je comprends mieux pourquoi il est si important d'alphabétiser les gens.
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Un écrivain en herbe
Plus tard, je veux être écrivain. Dans mes romans, je ferai naître des personnages de toutes sortes. Je donnerai à chacun une personnalité bien colorée et je les ferai interagir dans des situations amusantes pour faire sourire les lecteurs. Je ferai aussi voyager mes personnages à travers le monde. J'inventerai même des pays qui n'existent pas. Je vais m'inspirer des choses qui m'entourent pour créer des mondes merveilleux. Je crois que mes histoires seront les meilleurs romans d'aventure du monde entier.
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Notre fleuve
Toi et moi, nous habitons le long du même fleuve. C'est ce fleuve qui nous apporte l'eau que
nous buvons. Je suis chanceux. L'eau que je bois est filtrée pour la rendre potable. Elle est bonne pour ma santé. Mais si à cause de moi l'eau qui retourne au fleuve est pleine de déchets, toi, tu boiras peut-être une eau polluée. Tu es mon ami, et je veux que tu restes en santé. Pour toi, je ferai attention à notre fleuve.
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Mon oncle Marc
Mon oncle Marc est journaliste. Il voyage partout sur la planète et rédige des articles pour
les journaux. Son travail est difficile car il voit souvent la famine, l'injustice, les conflits et la guerre. Chaque jour, il voit des gens qui souffrent ou qui sont malheureux. Mais mon oncleadore son travail. Il souhaite que ses textes aident les gens à mieux s'entendre. Il espère qu'ils aideront à créer un monde meilleur.
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Ma région
Ma région est située le long du golfe du Saint-Laurent. Ici, les courants marins sont forts. Avec le temps, l'érosion a sculpté de curieux reliefs dans les rochers qui sont dans la baie. On dirait d'énormes sculptures placées sur les plages. Ces sculptures sont très célèbres. Quand l'eau est basse, on peut aller marcher tout près et beaucoup de touristes viennent les voir. Ici, beaucoup de gens vivent de la pêche, mais il y a très peu d'agriculteurs parce que le type de sol rend la culture difficile.
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Les masques sacrés
L'an prochain, ce sera mon initiation. J'ai très hâte. Vous voyez, depuis que je suis tout petit, j'adore voir les masques et les marionnettes. J'aime surtout voir les porteurs de masques bouger. On dirait que leurs mouvements racontent des histoires. J'aime aussi voir les spectacles de marionnettes. Mais je n'ai jamais encore vu les grands masques sacrés. Lors de mon initiation, je vais enfin les découvrir. Je vais aussi apprendre la signification des motifs qui les ornent. J'ai si hâte de connaître tous leurs secrets.
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Les grands voiliers
Il y a très longtemps, quand on voulait faire un long voyage, c'est par bateau qu'on le faisait.
Les voyageurs qui partaient à la découverte de nouveaux pays montaient sur de grands voiliers. Ces embarcations étaient énormes. Elles étaient faites de bois et comptaient plusieurs voiles.
Le voyage pour traverser la mer était difficile et prenait plusieurs mois. Chaque membre de l'équipage avait son rôle à jouer pour assurer le succès de cette aventure.
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La fête des masques
Mon grand frère et moi, nous adorons les masques. Chaque fois qu'il y a une cérémonie au village, nous partons ensemble pour aller les voir. Nous nous plaçons toujours très près, pour ne rien manquer. Mais aujourd'hui, je suis seul*. J'ai cherché mon frère partout, sans le trouver. C'est dommage, car son masque préféré est sorti et il ne le verra pas. Tiens ! C'est curieux... Le porteur de ce masque danse exactement comme mon frère.
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L’oasis
Aujourd'hui, je voyage dans le désert, à dos de chameau, avec un peuple de nomades. Bientôt, nous arriverons à l'oasis. Je la vois déjà, juste au pied de la dune. Sa verdure contraste avec le beige infini du sable. J'ai très hâte d'y arriver. Je sais que j'y trouverai de l'eau, ainsi que des cocotiers et d'autres arbres fruitiers. J'espère bien y trouver aussi un endroit où me cacher pour me reposer un peu…
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À la ferme fruitière
Mon oncle est fermier. Il cultive des fruits qu'il exporte ensuite dans d'autres pays. Ses principales cultures sont le citron, l'orange, la datte, la papaye et la mangue. Dans notre pays, il pleut très peu et les périodes de sécheresse sont fréquentes. L'eau est donc un problème, surtout pour les fermiers. Heureusement, les terres de mon oncle sont situées près du grand fleuve. Il a donc pu y installer un système pour arroser ses arbres en de hors de la saison des pluies. Ses terres produisent beaucoup.
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M. Seguin n'avait jamais eu de bonheur avec ses chèvres. Il les perdait toutes de la même façon : un beau matin, elles cassaient leur corde, s'en allaient dans la montagne, et là-haut le loup les mangeait. Ni les caresses de leur maître, ni la peur du loup, rien ne les retenait. C'était, parait-il, des chèvres indépendantes, voulant à tout prix le grand air et la liberté
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Il était une fois une adorable petite fille que tout le monde aimait rien qu’à la voir, et plus que tous, sa grand-mère, qui ne savait que faire ni que donner comme cadeaux à l’enfant. Une fois, elle lui donna un petit chaperon de velours rouge et la fillette le trouva si joli, il lui allait si bien, qu’elle ne voulut plus porter autre chose et qu’on ne l’appela plus que le Petit Chaperon rouge.
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Le Petit Bonhomme de pain d'épice
Une vieille femme était en train de faire du pain d'épice. Comme il lui restait de la pâte, elle façonna un petit bonhomme. Avec des raisins secs, elle dessina des yeux, un nez, un grand sourire et les boutons de son habit. Puis elle le mit à cuire. Au bout d'un moment, elle entendit tambouriner à la porte du four...
Elle l'ouvrit et, à sa grande surprise, le petit bonhomme de pain d'épice en sortit d'un bond. Elle voulut l'attraper, mais il lui échappa en criant
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Exercices pour la classe : CM2
Grammaire : Identifier et utiliser une phrase simple et une phrase complexe.
1- Souligne les verbes conjugués dans les phrases suivantes :
a- Nabil ne répond jamais au téléphone et il n’aime jamais ça.
b- Mon cousin a fêté ses douze ans samedi dernier.
c- Laura partira en Afrique quand elle aura fini ses examens.
d- Tu regardes le soleil qui se couche.
e- Le chauffeur freina sans hésiter.
2- Transforme cette phrase complexe en deux phrases simples.
• Quand il pleut, les escargots sortent.
• Sofia est venue car elle voulait voir la mer.
• Le jardinier plante un rosier qui fleurira toute l’année.
• J’essaie de nouvelles chaussures que je trouve très jolies.
• Les vaches ruminent dans la prairie tandis que les chevaux se reposent dans leurs enclos.
3- Complète pour former une phrase simple.
a- Hier soir,……………………………
b- Dans la forêt,…………………………
c- Les élèves,……………………………
d- Bâtiment,……………………………
e- Le chasseur,…………………………
4- Complète pour avoir une phrase complexe.
a- La sonnerie,…………………………
b- Pendant le match,…………………
c- La rivière,………………………
d- Dans la maison,………………
e- Je regarde,……………………
Conjugaison : Distinguer les temps simples et les temps composés.
1- Souligne les verbes conjugués et donne leur infinitif.
a- Nous pourrons venir demain.
b- Les enfants ont cru à cette histoire.
c- Vous avouez tout ce matin.
d- Elle était déjà sortie quand je suis arrivée.
e- Je buvais un jus de pomme.
2-Classe ces verbes conjugués dans le tableau qui suit :
Il avait vu- Il fera- Il aura lié- Je lisais- Nous avons vécu – L’enfant est tombé.
Infinitif Temps simple Temps composé
Voir
Faire
Lier
Lire
Vivre
Tomber
3- Complète par l’auxiliaire être ou avoir conjugué au présent de l’indicatif.
a- Gabriel ……..sans doute arrivé avant nous.
b- Le jury …. admis ce candidat de justesse.
c- Les grêlons …. détruit la serre de papy.
d- ….-vous sortis hier soir ?
4- Transforme du temps simple au temps composé ou du temps composé au temps simple
.
a- Ma petite sœur a mangé trop de bonbons.
b- Tu cuisinais une recette délicieuse.
c- Ils auront décidé de ne pas dormir ici.
d- J’étais tombé de mon vélo.
e- Après la pluie viendra le beau temps.
f- Ces gens survécurent à cette violente tempête.
Conjugaison : Marquer le genre et le nombre.
1- Complète ces groupes nominaux :
a- un tissu doux une couverture……
b- un lever tardif une heure …..……
c- un panneau routier une carte……
d- un nouveau circuit une ……… balade
e- un enfant peureux une fillette ………
f- Un bref séjour circuit une ………sortie
2 – Accorde les adjectifs entre parenthèses :
a- Aujourd’hui, je porte une robe (vert)………………………..
b- Ce sont des personnes (charmante)………….. et (joyeux)……………………
c- Je pose sur la table des fourchettes et des cuillères (argenté)……………….
d- Les ordinateurs et les piles (recyclé) ………………………..resserviront.
e- Voici un citron et des oranges bien (juteux)……………………
3 – Ecris ces noms au pluriel :
• Le paquet ………………. le neveu ………………
• le tapis ………………. le gaz………………
• un couteau ………………. un métal ………………
• un pneu ………………. une noix ………………
• un bijou ………………. un clou ………………
4 – Mets ces mots au féminin :
a) un oncle
b) un créateur
c) un époux
d) un directeur
e) un magicien
f) un candidat
g) un prince
h) un jongleur
i) un veuf
j) un orphelin
Vocabulaire : Avec mon dictionnaire.
1) Pour chacun de ces mots, trouve deux mots de même famille :
a) tendre
b) boucher
c) écrit
d) fermer
e) terre
2) Indique la nature des mots suivants :
a) Acquérir
b) Aimable
c) Suggestion
d) Donc
e) Facilement
f) Vite
g) Pour
h) Grenier
i) Nouer
j) Généreux
3) Donne le sens pour chacun des mots suivants :
a) Vedette
b) Faible
c) Vilaine
d) Œuvre
e) Mousse
4) Classe ces mots par ordre alphabétique :
a) Insigne – voir – avec – angle – défiler – table.
b) prune – pré – proche – priver – pratique
c) stylo – scène – sortir – sabot – signe – statue.
5) Recherche, dans le dictionnaire, quatre mots :
a- Compris entre « tracer » et « trait »
b- Compris entre « ride » et « risque »
Autodictée.
Le sommeil du chien
La nuit était tombée. Les maisons avaient avalé leurs habitants. Les voitures s’étaient endormies sur le bord des trottoirs. Le chien marchait au milieu des rues. Ses pattes ne faisaient pas de bruit.
« Allons, bon, se dit-il, voilà le sommeil. » Il choisit un bac à fleurs confortable, creuse son nid, tourna sur lui-même et s’enroula en poussant un soupir.
Autodictée.
Les deux sœurs
Il était une fois une veuve qui avait deux filles. L’aînée lui ressemblait si fort que ceux qui la voyaient pensaient voir sa mère. Elles étaient toutes les deux si désagréables que personne ne songeait vivre avec elles. La cadette était le vrai portrait de son père pour la douceur et l’honnêteté. Comme on aime naturellement son semblable, cette mère était folle de sa fille aînée et détestait sa cadette. Elle s’acharnait sur elle et la faisait manger à la cuisine. C’était pitié que de voir cette pauvre enfant.
Grammaire : Le verbe et ses compléments d’objet.
1- Souligne le COD :
a- Maman enfile ses nouvelles chaussures.
b- Je me promène avec mon chien
c-La boulangère vend des tartes.
d- Hier, Malika a passé un examen.
2- Entoure le COI :
a- Le peintre s’intéresse au paysage.
b- Je pense souvent aux prochaines vacances.
c-Mes parents prennent le train.
d- Jamila me parle de ses projets.
3- Complète ces phrases avec un COD ou un COI :
b- Ce cheval appartient ……….
c- Le soir, je rêve ……………..
d- La police a arrêté …………..
f-Les enfants apprécient ………...
4- Classe ces verbes suivants dans le tableau ci dessous:
nager – attendre – accueillir – tousser – miauler – gagner – rire – se moquer
arrêter – mentir – boiter.
a) Verbes transitifs
b) Verbes intransitifs
Conjugaison : Comprendre la chaîne du temps.
1-complète le tableau suivant :
Phrases Verbes conjugués 1ère action 2ème action
Tu sortiras dès que la pluie aura cessé.
Je dormais quand mon réveil sonna.
Nous avions terminé quand il arriva.
C’était la voiture dont il avait rêvé.
2- Entoure la bonne réponse :
a- Vous écoutiez le discours lorsque quelqu’un (toussait/toussa).
b- Quand la circulation sera arrêtée, nous (pourrons/ pouvons) installer les stands pour la fête.
c- Yasmina (habitait/ habite) Tanger quand elle s’est mariée.
d- Les habitants regagneront leur domicile, lorsque les pompiers (ont éteint /auront éteint) l’incendie.
3- Conjugue correctement les verbes entre parenthèses :
a- Mes vacances avaient débuté depuis deux jours lorsque la tempête (arriver).
b- Dès qu’il aura reçu ton cadeau, il te (téléphoner).
c- Mes parents (dîner) quand le facteur sonna.
d- Il traversait la route lorsqu’une voiture (surgir).
4- Réécris ce texte au passé composé :
D’un bond, il saute sur un banc et d’un autre, il s’accroche aux branches d’un arbre. Il peut ainsi se glisser jusqu’au sommet. De là, il voit toute la plaine.
Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet (1)
1) Entoure le sujet des verbes soulignés et indique sa nature :
a - Hier, papa a fait un gâteau.
b - Quand partirez-vous en vacances ?
c - Les poissons rouges tournent dans le bocal.
d - La personne qui parle s’appelle Martha.
e - Malik boit un chocolat chaud.
2) Relie chaque sujet au verbe qui convient :
a) La grêle .. vont au cinéma.
b) L’avion .. arriverons demain.
c) Bruno et toi .. a fait des ravages.
d) Eva et Farid .. décollera à 11 heures.
e) Léo et moi .. étiez en retard.
3) Accorde les verbes avec leurs sujets :
Au printemps, le jardinier sèm………… les graines dans des pots. Puis il les arros…………….. régulièrement. Au bout de quelques mois, les graines germ…………. Ces petites pousses s’appell…………… des plants. Quand elles sont assez grandes, le jardinier les transplant…… dans le jardin. rapidement, elles donn……….. des fleurs.
4) Mets les sujets au pluriel et fais les accords nécessaires :
a – Le gardien du musée surveille les visiteurs.
b – Le carton d’emballage se jette dans cette poubelle-ci
c – La table de nuit se ferme à clé.
d – Le manteau de fourrure se range ici.
e - Ce légume de saison ne coûte pas cher.
Vocabulaire : Les niveaux de langue.
1) Relie chaque phrase à son niveau de langue :
a – J’ai invité mon pote chez moi
b – Maman est ravissante dans sa nouvelle robe . familier
c – Ce mec n’arrête pas de bouffer . courant
d – Grand-mère est gênée par ce bruit .. soutenu
2) Classe ces mots dans le tableau suivant :
louper – domicile – belle – bourrer – chaussures – bagnole – basket – rater – baraque – manquer – maison – chouette – gosse – bruit – enfant – boucan – vacarme.
Langage familier Langage courant Langage soutenu
3) Cherche le sens familier et le sens courant des mots suivants :
a. veine
b. canard
c. voler
d. travailler
4) Réécris ces phrases dans un niveau de langue courant :
a – On a roupillé puis on est allé se balader.
b – Grouille-toi, on est à la bourre.
c – T’as déjà pris ce bouquin à la bibliothèque !
d – V’là la nouvelle caisse de mon pote.
e – Y avait un truc bizarre, alors j’ai décampé.
Autodictée.
Une folle poursuite
Tout le quartier est en émoi : un grand singe s’est échappé de la ménagerie du cirque. Il faut absolument le capturer afin d’éviter une panique générale. La police municipale et les sapeurs-pompiers participent aux recherches. On a aperçu l’animal dans un arbre du jardin public, mais, alors qu’on tenait de l’encercler, il a sauté de branche en branche pour, finalement, se réfugier dans le hall d’un immeuble. C’est là que les vétérinaires l’ont capturé sans difficulté. Tout le monde est soulagé.
Autodictée
Au pays des arbres
Les gens qui ne savent pas apprivoiser les arbres disent que les forêts sont
Silencieuses. Mais dès que tu siffles comme un oiseau, tu commences à entendre le bruit que font les arbres : les branches se redressent, les feuilles tremblent, les troncs se dérident. Ça c’est le langage des arbres.
Grammaire : Identifier et utiliser la proposition subordonnée complétive.
1- Complète le tableau suivant :
Phrases Proposition subordonnée complétive Verbe qu’elle complète
J’espère que le train arrivera à l’heure.
Nous trouvons que cette promenade est fatigante.
Vous pensez que vous avez raison !
Maman voulait que je sois le meilleur de ma classe.
2- Ecris une proposition principale pour chaque proposition subordonnée :
a - ……que les hirondelles sont de retour.
b - …… qu’il faut être attentif.
c - ……qu’il est bien tard.
d - ……que le désordre soit dans ta chambre.
3- Complète par une proposition subordonnée complétive :
a- Après cette discussion, je pense
b- Les journalistes affirment
c- Dans le journal, ils disent
d- Moi, je crois bien
4- Remplace les GN soulignés par des propositions subordonnées complétives :
a - Le médecin remarque la fatigue de mon grand-père.
b - Le maître apprécie la participation des élèves.
c - Nous avons regretté l’absence de nos camarades.
d - Amina attend l’arrivée d’une lettre.
5- Ecris deux phrases de ton choix contenant chacune une proposition subordonnée complétive :
Conjugaison : Utiliser le présent de l’indicatif.
1- Souligne les verbes conjugués au présent de l’indicatif et indique leur infinitif :
a - Nous réussirons notre examen.
b - Vous êtes malades depuis deux jours.
c - Tu arrives toujours à l’heure.
d - Le fleuriste a vendu plusieurs bouquets.
2- Complète ces verbes par « e, t ou d » :
- Il pren… - Il reme….. - Il chant… - Elle confon.. – Il cour…
3- Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
a - Ces médicaments (agir) très vite.
b - Nous (échanger) nos jeux.
c - Le premier train (partir) à 8 heures.
d - Je (vouloir) toujours les mêmes.
4- Réécris ces phrases en mettant le sujet au pluriel :
a - Le vainqueur tient une coupe.
b - Tu dis le poème à haute voix.
c - L’oiseau frémit de froid.
d - Une grosse vague surprend les nageurs.
Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet (2)
1- Complète ces phrases avec la forme correcte du verbe conjugué :
a – Des oiseaux noirs (vole/volent) dans le ciel.
b – La forêt des environs (est/sont) immense.
c – Ces chiens de garde (a l’air/ont l’air) féroce.
d – Il regarde des films qui (fait/font) peur.
e – Ma sœur et moi (boivent/buvons) un chocolat chaud.
2- Entoure les verbes conjugués et souligne leurs sujets :
a – Mon chien et celui du voisin aboient sans cesse.
b – Les enfants courent, crient et s’amusent.
c – Dans ce jardin, jouent les enfants de mon immeuble.
d – Ton père et toi allez en promenade.
3- Ecris les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
a – Il (exister) peu de bergers qui (passer) l’été en montagne.
b – Ces touristes (visiter) la ville et (admirer) le monuments.
c – Nous (avoir) raison.
d – Une foule de gens (être) présente.
e – L’ensemble des témoins (dire) la vérité.
4- Accorde les verbes au passé composé :
a – Les élèves de ma classe (participer) au spectacle.
b – Le vent et la pluie (faire) des dégâts.
c – Peu de personnes (recevoir) des cadeaux.
d – Le beau temps (revenir).
e – Quand (commencer) l’exposition ?
Vocabulaire : Les différents sens d’un mot.
1- Pour chacune des phrases, choisis le sens du verbe servir qui convient :
présenter un plat – s’acquitter d’un devoir – fournir des marchandises –
être utilisé – mettre la balle en jeu.
a – Mon épicier me sert depuis des années.
b – Ce tennisman sert toujours sans faute.
c – Les soldats ont bien servi leur partie.
d – Il connaît bien la région et me sert de guide.
e – Il sert chaque convive.
2- Trouve le mot qui correspond aux deux définitions :
a – fonctionner – avancer pas à pas
b – instrument pour frapper sur un tambour = sorte de pain
c – bizarre - amusant
d – s’envoler – détacher un chewing-gum
3- Ecris une phrase avec les mots soulignés utilisés dans un autre sens :
Aide-toi de ton dictionnaire.
a – Hanane a mis de l’ordre dans sa chambre.
b – L’addition est une opération facile pour moi.
c – Rabat et Paris sont des capitales.
d – Le 10 est mon numéro préféré.
4- Emploie les mots suivants dans deux phrases avec un sens différent :
a – prend
b – pièce
c – bassin
d – claire
Autodictée.
Un nouveau continent
Terre ! Terre ! crient les marins épuisés. En effet, à l’horizon, on distingue un Eperon rocheux dans le lointain. Bientôt, tout le monde s’embrasse sur le pont, quelques hommes mettent un canot à la mer. L’équipage pleure de joie tandis que le visage de Christophe Colomb s’illumine enfin. Les questions se multiplient : « Depuis combien de temps sommes-nous partis ? Où sommes-nous arrivés ? ». Tous les hommes s’agenouillent, remercient le ciel et prennent possession de cette terre pour le roi d’Espagne.
Autodictée.
La propriété de mes grands-parents est d’une beauté remarquable. Elle fait la fierté de toute la famille. La façade blanche aux volets bleus est d’une clarté éblouissante. Une large baie vitrée s’ouvre sur la terrasse. Le haut de la porte d’entrée est à moitié caché par du lierre. L’intérieur ressemble presque à un musée avec toutes les antiquités rapportées de différents voyages.
Grammaire : Identifier les compléments circonstanciels.
1- Souligne les compléments circonstanciels et indique leur nature :
a. Il avance lentement vers moi.
b. Le soir, je me lave les dents.
c. Comme il a peur, il préfère s’enfuir.
d. L’artiste peint avec application un tableau à la tombée du jour.
e. Bientôt, j’irai à Tanger pour rendre visite à mes grands-parents.
2- Souligne le C.O.D et entoure le C.C:
a. Chloé regarde un film le dimanche.
b. Hier, il a gagné le tournoi de ping-pong.
c. L’été, au bord de la mer, Olivier fait du bateau.
d. Il boit de l’eau parce qu’il a soif.
e. Le hérisson traverse lentement le jardin.
3- Remplace chaque C.C par un autre de même nature :
a. Hier soir, nous sommes allés au théâtre.
b. Le car s’arrête brutalement au feu rouge.
c. Nous partirons en voyage pour que nous voyions ma tante.
d. Les élèves révisent leurs leçons car ils veulent avoir de bonnes notes.
4- Complète les phrases avec le C.C demandé :
a. C.C de lieu Amandine prépare des gâteaux.
b. C.C de cause Le chat poursuit la souris.
c. C.C de temps Ma cousine a attrapé la grippe.
d. C.C de manière Les écoliers traversent la rue.
e. C.C de but Nabil écrit bien.
Conjugaison : Utiliser l’imparfait et le passé simple de l’indicatif.
1- Souligne les verbes conjugués à l’imparfait de l’indicatif et entoure ceux qui sont au passé simple :
Les deux bûcherons poursuivaient leur chemin, soufflant avec vigueur sur leurs doigts et martelant la neige durcie. Ils tombèrent une fois dans un trou comblé par la neige et en sortirent aussi blancs que des meuniers. Une autre fois, ils glissèrent sur la glace et leurs fagots se défirent, il leur fallut les ramasser et les lier de nouveau. Enfin, à la lisière de la forêt, ils aperçurent les lumières du village dans lequel ils habitaient.
2- Relie comme il convient :
Chaque été, nous allions en vacances en Italie.
La vieille dame était fatiguée
L’allée était propre et calme •
• portrait
• décor
• habitude
3- Choisis les verbes qui conviennent:
Tous les jours, avant de partir à l’école, Nabil (s’occupait / s’occupa) de ses poissons rouges. Ce jour-là, avant de partir, il (voulut / voulait) nourrir ses poissons rouges mais, par mégarde, il (heurtait / heurta) la table de l’aquarium. L’eau et les poissons (se retrouvaient / se retrouvèrent) sur le tapis.
4- Mets les verbes entre parenthèses au passé simple ou à l’imparfait de l’indicatif:
Une fourmi assoiffée était descendue à une source. Mais le courant
l’ (emporter) et elle (aller) se noyer quand une colombe l ’(apercevoir).
L’oiseau (arracher) une brindille à un arbre et la (jeter) dans la source : la fourmi y (grimper) et (être) sauvée.
Lexique : Sens propre et sens figuré.
1- Indique si ces expressions sont au sens propre ou au sens figuré :
a. Camper sur un terrain.
Camper sur ses positions.
b. Perdre les pédales.
La pédale du frein.
c. Se brûler la main
Brûler le feu rouge.
d. Un morceau de main.
Emporter le morceau
2- Cherche le sens de ces expressions:
a. Avoir un chat dans la gorge.
b. Prendre ses jambes à son cou.
c. Avoir le cœur sur la main.
d. Etre au pied du mur.
3- Complète le mot souligné au sens propre dans une phrase:
a. Lucie me casse la tête.
b. Mon frère a dévoré ce livre.
c. Nous tombons de sommeil.
d. Il a mis les pieds dans le plat.
4- Emploie ces mots dans des phrases au sens figuré:
a. Sombre
b. Sec
c. Lourd
d. Construire
e. Oreille
Orthographe : Distinguer le participe présent et l’adjectif verbal.
1- Ecris le participe présent des verbes suivants :
a) Parler
b) Prendre
c) Franchir
d) Etre
e) Avoir Faire
f) Dire
g) Voir
h) Savoir
i) Vouloir
2- Souligne les participes présents et entoure les adjectifs verbaux :
Le chien Nestor surprit un individu inquiétant en jouant derrière l’immeuble. En aboyant, il avertit son maître, le brillant inspecteur Sullivan. Observant le personnage, celui-ci comprit qu’il tenait enfin un client intéressant.
C’était étonnant de se retrouver presque nez à nez avec le terrifiant Roger Le borgne.
3- Ecris l’adjectif verbal des verbes suivants:
Etonner une histoire …………………
Précéder la nuit …………………
Fatiguer des balades …………………
Obéir des élèves …………………
Convaincre des arguments …………………
4- Ecris une phrase avec l’adjectif verbal formé à partir de chacun de ses verbes:
a. Plier
b. Croquer
c. Voler
d. Etouffer
e. Aveugler
Autodictée.
Ce matin, Andréa a aidé sa mère à préparer le repas. Elle a confectionné rapidement des sandwichs. Ensuite, elle est allée pique-niquer avec sa famille dans la forêt. Elle était triste parce que sa sœur n’avait pas pu venir. Mais quand son chien a fait le pitre, elle a bien ri. Comme il faisait beau, la famille est rentrée tard.
Autodictée.
Elise regardait à la vitre lorsque soudain, dans la profondeur du bois, il y eut un éclair puis une détonation. Le visage collé au carreau elle aperçut une forme blanche qui courait.
Le grand Pierrot de la fête portait dans ses bras un corps humain serré contre sa poitrine. Puis tout disparut.
Grammaire : Identifier les adverbes.
1- Souligne les adverbes et indique ce qu’ils précisent : lieu, temps ou manière :
a. Hier, nous avons préparé soigneusement l’exposition.
b. Le camion a démarré très vite.
c. Habituellement, le courrier arrivait vers 9 heures.
d. Nous commencerons bientôt les travaux.
2- Complète parun adverbe de ton choix:
a. Ali est absent …………………, il est peut-être malade.
b. J’apprendrai ………………… à jouer de la guitare.
c. Sofia chante ………………… et certains ne l’entendent pas.
d. Vous passerez les vacances ……
e. Le cirque s’installera ……sur la place du marché.
3- Complète chaque phrase avec les mots proposés. Fais les accords nécessaires :
Suffisamment - chargement
a. Les ……ne sont pas ……fixés, tout va tomber.
Frottement – légèrement - roulement
b. Dans les …… à billes, les zones de …… sont ……lubrifiées.
Vraiment - appartement
c. Les ……… du 5e étage sont …… bien exposés.
4- Remplace les groupes de mots soulignés par des adverbes de même sens :
a. Le professeur explique avec clarté le problème, toute la classe comprend.
b. Le poids lourd a changé de direction d’une façon brusque.
c. Ces tomates sont cultivées selon les règles de la nature.
d. Les parents regardent leur fils avec tendresse.
Conjugaison : Conjuguer à l’imparfait et au passé simple de l’indicatif.
1- Entoure les verbes conjugués au passé simple :
Ils surprirent – je pâlissais – nous guettâmes – j’enviai – tu jardinas – vous interdîtes – je décidais – tu arrivas.
2- Réécris ces phrases à l’imparfait :
a. Je lis ce livre.
b. Il applaudit les acteurs.
c. Nous nettoyons notre chambre.
d. Vous criez trop fort.
3- Mets ces verbes à la 1ère personne du singulier au passé simple, puis classe-les :
Voir – réussir – grandir – trouver – apercevoir – entendre – savoir – dire – faire – être – pouvoir
- ai - is - us
4- Réécris ces phrases en remplaçant les sujets par les pronoms donnés :
a. Il en profita largement. Ils
b. Lucie et moi lui rendîmes ses clés. Je
c. C’est alors que j’aperçus un aigle. Nous
d. Vous tîntes un long discours Tu
Lexique Des comparaisons et des expressions imagées.
1- Trouve des expressions contenant « comme » avec chacun de ces verbes:
Courir – dormir – manger – se battre – trembler.
2- Termine ces expressions:
a. Etre doux
b. Avoir l’estomac
c. Avoir une peur
d. Etre rusé
e. Etre comme un poisson
f. Avoir les yeux
3- Relie les expressions qui ont le même sens :
Tendre l’oreille
Tendre la main
Tendre la perche
Tendre le cou •
• Aider, accorder son aide
• Offrir à quelqu’un l’occasion de sortir d’une situation délicate
• Etre attentif à ce qui se dit
• S’avancer pour mieux voir
4- Cherche des expressions imagées contenant ces mots:
Lit – perle – source – flot – monument – montagne – gouffre – appétit – yeux - racine
Orthographe : Distinguer les adjectifs et les adverbes.
1- Souligne les adjectifs et entoure les adverbes :
Ce que tu dis est juste. Celle location coûtera cher en août. Partir juste début juillet serait un meilleur choix. Tous les touristes ne sont pas arrivés et le temps est chaud en Provence. Tu seras tout surpris par la beauté de la mer. L’air pur te fera beaucoup de bien.
2- Choisis l’adjectif qualificatif convenable :
a. Le cavalier s’échappe grâce à un passage (secrète / secret).
b. Je mets un peu de crème (fraîche / frais) dans la sauce.
c. Les feuilles (morts / mortes) couvrent les allées du parc.
d. Ce matin, une pluie (continu / continue) ralentit la circulation.
3- Remplace le nom en gras par le nom proposé. Fais les accords:
a. Ce méchant sorcier est laid, il effraie les lutins.
(sorcière
b. Ces oreillers sont doux, vous dormez bien.
(couverture
c. Je n’ai pas vu de pareils engins, ils déplacent des tonnes de terre.
(machines)
4- Accorde le mot entre parenthèses si c’est nécessaire:
a. Le public applaudissait (fort).
b. (Tout) les élèves sont présents.
c. Il lui parle d’une voix (net).
d. Essayez d’y voir (clair).
e. (Tout) les filles sont arrivées.
Autodictée.
Le chat botté arriva au château. Il demanda à parer à l’ogre. Celui-ci le reçut poliment. « on m’a assuré, dit le chat, que vous pouviez prendre la forme d’un petit animal. Je vous avoue que cela me paraît impossible. » « Impossible ? reprit l’ogre : vous allez voir ! » Aussitôt l’ogre se changea en une souris. Le chat se jeta sur elle et la dévora.
Autodictée.
Le salon de l’agriculture permet d’approcher, de manière concrète, la réalité du monde rural. On découvre de puissants taureaux, des vaches laitières … On peut aussi caresser l’épaisse toison des moutons avant que les bergers ne les tondent. Dans de nombreux stands, on propose des dégustations gratuites de produits régionaux.
Grammaire : Identifier : la proposition subordonnée circonstancielle.
1- Souligne les propositions subordonnées circonstancielles :
a. Pendant que ses neveux jouent, grand-mère coud un tricot.
b. Comme elle a bien travaillé, elle aura de bonnes notes.
c. Si tu es sage, tu partiras en colonie de vacances.
d. Nous viendrons vous voir dès que le temps le permettra.
2- Complète les phrases avec les conjonctions subordonnées qui conviennent:
a. ……il heurta l’iceberg, le Titanic commença à couler.
b. ……tu veux, je peux te prêter ce DVD.
c. Mon frère travaille bien …… mes parents soient fiers de lui.
d. … la jeune fille est très gentille, la fée la récompensera.
3- Complète avec les propositions subordonnées circonstancielles demandées :
a. De temps. Tu reçois tes amis
b. De cause. Ma mère ne voit pas le paysage
c. De condition. Nous partirons en randonnée
d. De but. Vous lisez des histoires
4- Remplace les GN en gras par des propositions subordonnées circonstancielles
de temps de même sens:
a. Dès leur arrivée, nos camarades ont participé au projet.
b. Ils partent en forêt à la levée du jour.
c. Nous aménagerons à la fin des travaux.
d. Depuis l’ouverture du parc, nous allons y jouer.
Conjugaison : Utiliser le passé simple et le passé composé avec l’imparfait de l’indicatif.
1- Souligne les verbes à l’imparfait de l’indicatif :
Nous chevauchâmes bon train jusqu’au moment où nous fîmes halte devant la maison du docteur Livesey, dont la façade était sombre.
2- Choisis les verbes qui conviennent :
A cinq heures, des tramways sont arrivés dans le bruit. Ils ramenaient des spectateurs du stade de la banlieue. Les tramways suivaient (ont ramené / ramenèrent) les joueurs que je / j’ (reconnus / ai reconnu) à leurs petites valises. Plusieurs (me firent / m’ont fait) des signes.
3- Conjugue ces verbes au passé simple:
a. Les chèvres (brouter) paisiblement.
b. Nous (ressentir) la fraîcheur du bois.
c. Je (revenir) vite.
d. Vous (prendre) toutes vos affaires.
4- Mets les verbes au passé composé:
a. La nuit (tomber) soudainement.
b. Les élèves (aller) visiter un château.
c. Nous (offrir) un cadeau au directeur.
d. Tu (écrire) un livre passionnant.
Lexique : Les synonymes.
1- Barre l’intrus dans chaque liste :
a. Minuscule – petit – géant – microscopique.
b. Se taire – parler – crier – hurler.
c. Continuel – interrompu – incessant.
2- Recopie ces verbes en les groupant par deux en fonction de leur sens:
Dégringoler – payer – endurer – secourir – acheter – assister – supporter – chuter.
3- Trouve pour chacun de ces mots un synonyme et un contraire:
a. Vaste
b. Bonne
c. Semblable
d. Abondant
e. géant
4- Réécris ces phrases en remplaçant l’adjectif souligné par un autre de sens voisin :
a. Je trouve cet appareil très commode.
b. La chaleur torride fait souffrir les animaux.
c. Ce poulet rôti est vraiment trop cuit.
d. Vous avez été malheureux au jeu.
e. Nous avons passé de bons moments.
Orthographe : Identifier les mots invariables.
1- Coche les mots invariables :
a) Demain
b) Carnaval
c) Sur
d) Beau
e) Contre
f) peu
g) Camarade
h) Devant
2- Réécris ces phrases au pluriel et souligne les mots invariables :
a. Le couvreur répare solidement le toit.
b. L’abeille butine souvent dans ce pré.
c. Après la dictée, elle relit toujours son texte.
d. Dans la cour, l’enfant joue avec une balle et une raquette.
e. Je viendrai chez vous aux environs de huit heures.
3- Complète ces phrases avec les mots invariables de la liste:
Dehors – loin – avec – malgré – hier – demain – autour – peu - souvent
a. …les enfants ont joué … , … la pluie.
b. Je plante ……des géraniums, tout ……de la maison.
c. Le chemin que vous cherchez est un ……plus ……sur la gauche.
d. Iras-tu au théâtre ……moi, ……?
4- Complète ces phrases avec des mots invariables:
a. Je vais à l’école.
b. Ma tante aime la marche.
c. Sébastien sort.
d. Elle réagit à ses propos.
e. Il réfléchit à ce problème.
Autodictée.
La maison dont je te parle est là, au bout du chemin. Maintenant il faut garer la voiture et s’en aller à pied. Sans carte, nous aurions eu du mal à la trouver. Tu as donc bien fait de la prendre. L’as-tu repliée correctement ? je vais la ranger dans la boîte à gants. Allons-y ! Ce n’est pas très loin, mais la route grimpe. Nous mettrons sans doute plus de temps que prévu pour arriver là-bas.
Autodictée.
Depuis trois jours, Maxime a un nouveau vélo dont le cadre est gris avec des rayures bleues ; la selle en cuir noir est confortable parce qu’elle est bien réglée. Les rayons des roues sont en acier spécial. Les poignés des freins sont souples et faciles à serrer au moindre incident. Avec son changement de vitesse, Maxime pourra monter des côtes très raides sans trop se fatiguer.
Grammaire :Identifier l’attribut du sujet.
1) Souligne les sujets et entoure les attributs du sujet :
a) Le chêne est un arbre majestueux.
b) Les fables de La Fontaine restent célèbres.
c) Le vase semble fragile.
d) Nadia demeure silencieuse.
2) Complète chaque phrase par un attribut du sujet de ton choix :
a) Le football reste
b) Les yeux de mon ami sont
c) La maîtresse de français semble
d) Les élèves paraissent
e) Le tableau est
3) Complète chaque phrase en employant les verbes d’état suivants :
‘’être’’ – ‘’sembler’’ – ‘’devenir’’ – ‘’demeurer’’ – ‘’rester’’ – ‘’avoir l’air’’
a) Le chat ……dormir mais il ……aux aguets car il vient d’apercevoir un oiseau.
b) Cet enfant ……le plus rusé. Il a déjoué tous les pièges du nouveau jeu.
c) Le ciel ………sombre, la pluie n’est pas loin.
d) Depuis la maladie de son frère, Justine ……triste et songeuse.
e) Elle ……longues journées sans sortir.
4) Accorde l’attribut du sujet entre parenthèses :
a) Mes parents sont (commerçant)……
b) Les pommes paraissent (délicieux)……
c) Les élèves ont l’air (content) ……
d) Les fleurs de ce bouquet semblent (fané)………
e) Les yeux de ma petite sœur sont (bleu) ………
5) Complète chaque phrase avec les mots de la liste : (les démonstrations, le clown, l’athlète, le CD, le ciel)
a) …….semble épuisé après la course.
b) ……étaient époustouflantes à ce salon.
c) …….passe pour un comique célèbre.
d) ……paraît menaçant.
e) ………devient le numéro un des ventes du mois.
Conjugaison : Conjuguer au futur simple et au futur antérieur.
1) Complète en écrivant les verbes au futur simple :
a) En 6ème , nous (étudier) ……l’espagnol.
b) Vous (secouer) ………l’arbre pour faire tomber les pommes.
c) Tu (réussir) ………ton examen et tu (pouvoir)……… partir au Canada.
d) Quand il (faire)……… chaud, les fleurs (s’épanouir)………
e) Pierre me (confier) ………sa montre quand il (aller)…… se baigner.
2) Complète chaque phrase en mettant le verbe entre parenthèses au futur antérieur :
a) Quand les nuages (envahir)……… le ciel, la pluie tombera.
b) Lorsque mes parents (acheter)………, j’aurai ma chambre.
c) Les enfants tremperont leurs lignes dans l’eau dès qu’ils (accrocher) ……les vermisseaux.
d) Quand Laura (comprendre)..… l’énoncé du problème, elle trouvera la solution.
e) Quand la nuit (tomber) ……les étoiles brilleront dans le ciel.
3) Complète chaque phrase avec un verbe que tu écriras au futur antérieur :
a) Nous lirons un roman policier quand nous ……
b) Tu ajouteras du lait dans la pâte, quand tu ……
c) Je partirai à l’école lorsque j’……
d) Le calme reviendra dès que les touristes ……
4) Complète chaque phrase avec un verbe que tu écriras au futur simple :
a) Dès que le troupeau sera entré dans l’étable, ……
b) Quand Alex aura prévenu ses parents, ……
c) Aussitôt que vous aurez reçu le colis, ……
d) Quand le train sera arrivé, ………
e) Lorsque tu auras fait ta valise ……
Lexique : D’un mot à l’autre : Les préfixes.
1) Entoure le préfixe et indique le sens des mots :
a) Prévoir :
b) Prédisposer :
c) Transplanter :
d) Expatrier :
2) Entoure les préfixes dans les mots suivants puis emploie les dans des phrases :
Précoce – transatlantique – télescope
a)
b)
c)
3) Ecris le contraire de ces mots :
a)Désintégré
b) Indisponible
c) Malveillant
4) Classe les mots en deux groupes : préfixes de temps / préfixes d’espace.
Télécommande – Intérieur – Transatlantique – précoce
a) Préfixe de temps :
b) Préfixe d’espace :
Orthographe : Accorder le participe passé (1).
1) Ecris les phrases au passé composé :
a) Je propose de la raccompagner :
b) Mon ami a peur de se faire gronder :
c) Nous nous dépêchons de rentrer avant la nuit :
d) Nous arrivons juste à temps :
e) Théo et son père s’arrêtent à la gare :
2) Réécris les phrases en mettant les sujets au pluriel (Fais attention à l’accord des participes passés) :
a) Je suis arrivé en retard car je suis allé faire des courses.
b) Tu as couver ton livre : Tu es soigneux. Je te félicite.
c) Le chat a peur quand tu as sonné, il est parti se cacher.
3) Réécris ces phrases au passé composé avec le sujet proposé (Attention aux accords !)
a) Hier, maman est rentrée tard du travail.
Hier, pap
b) Tu es allé au stade à vélo.
Ils
c) Le joueur est monté dans le car.
Les joueurs
d) Vous êtes tombés.
Elles :
4) Complète chaque phrase avec un groupe nominal qui convient :
a) ……a apporté ses leçons a son camarade.
b) ……se sont reposées avant de repartir
c) ……ont rangé toutes leurs affaires.
d) ……s’est lancé pour sauter à la perche.
Autodictée.
J’ai très faim. Comme je pars dans vingt minutes, apporte-moi un œuf à la coque, une salade au thon, un coq rôti, des frites et, à la fin, une glace au citron vert. Tu me serviras aussi un verre de ton meilleur jus.
Autodictée.
Depuis plusieurs heures, la troupe des cavaliers galope sous un soleil de plomb. La sueur et la poussière rongent le visage des hommes. La longue piste monotone traverse un désert sans fin. Quelques fois, des cactus géants forment des petits points verts sur cet océan de sable et de pierres. Pourtant, dans cette terre de solitude, guettent deux ombres noires.
Grammaire : Identifier les pronoms personnels.
1) Remplace chaque pronom personnel sujet par un groupe nominal de ton choix :
a) Il a cours de judo le mercredi :
b) Elle souhaite rester à la cantine :
c) Elles roulent trop vite :
d) Ils perdent leurs feuilles :
e) Vous courez vite :
2) Remplace le complément souligné par le pronom personnel qui convient :
a) Ma sœur mange sa soupe :
b) Elle attrape la balle :
c) Mon ami promène son chien :
d) Arthur félicite ses camarades :
e) Viviane apprécie les fleurs :
3) Remplace le pronom personnel complément souligné par un groupe nominal de ton choix :
a) Delphine les trouve agréable aux pieds.
b) Simon le taquine souvent.
d) L’ours l’apprécie vraiment.
a) Elle a joué à ce jeu :
b) Nadia pense souvent à lui :
c) On se souvient longtemps des vacances :
d) Cet enfant a envie de manger des frites :
e) Farid parle d’un jeu vidéo :
5) Entoure le pronom qui convient :
a) Nous allons recevoir nos correspondants. Pour les inviter, nous allons (leur / leurs) écrire.
b) La maîtresse (t’ / nous) a donné leur adresse.
c) Nos correspondants ne connaissent pas notre ville. Nous (vous / leur) organisons un programme pour la semaine.
Conjugaison : Utiliser le passé simple ou le passé composé avec le plus que parfait de l’indicatif.
1) Ecris les phrases au plus que parfait :
a) Le jardinier arrosait ses légumes.
b) Je descendais au fond du jardin pour chercher un peu de fraîcheur.
c) Alex reprenait son chat.
d) Tu as recopié le texte.
e) Je me suis réveillé dans la nuit.
2) Réécris les phrases avec le sujet proposé :
a) Le fleuve était sorti de son lit.
La rivière …
b) Il avait ramassé des pommes.
Elle …
c) Je m’étais réveillé dans la nuit.
Nous …
d) L’enfant s’était éloigné.
Les enfants …
3) Entoure les verbes qui indiquent les premières actions :
a) J’avais encore mal à la tête, pourtant j’avais pris des médicaments dans la nuit.
b) Maman avait ouvert le réfrigérateur, elle voulut sortir le gâteau.
c) Dans le colis que sa tante lui a envoyé, il trouva un superbe camion télécommandé.
4) Conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple :
a) Michel avait fermé la porte, il (cacher)……….la clé.
b) Le loup (s’approcher)…….il avait aperçu la chèvre.
c) Tu (attraper) ……..le voleur qui avait tenté de s’enfuir.
d) Je (traverser) ……….le ruisseau qui était sorti de son lit.
5) Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé :
a) J’avais entendu des rires, je (me lever) ………….
b) Le lion avait senti l’odeur de la viande, il (arriver) ……. à toute vitesse.
c) Idriss (téléphoner)………….à Alain car il avait oublié de l’inviter.
Lexique : D’un mot à l’autre ; Les suffixes.
1) Trouve un mot qui appartient à la même famille que chacun de ces mots en utilisant
un suffixe :
→ recommander – correct – défendre – détendre – calculer – croire – discuter
2) Indique le radical des mots qui comportent des préfixes et des suffixes :
- désagréable – musical – collégiens – pianiste – documentation – docilement – glissade – moquerie
3) Trouve deux mots formés avec chacun de ces suffixes et indique leur nature :
-‘’-erie’’ – ‘’-ade’’ – ‘’-age’’ – ‘’-able’’ – ‘’-iste’’ – ‘’-eurs’’ – ‘’-ment’’
Orthographe : Ecrire « on » ou « on n’ ».
1) Mets ces phrases à la forme négative
a) On aime les glaces :
b) On regarde la télévision :
c) On a le temps : …….
e) On est en vacances : ……..
2) Complète les phrases avec « on ne » ou « on n’ » ou «on » .
a) …….ira pas au cinéma ce soir, ….…….a pas fini notre travail. .…..y ira demain.
b) …….pas qu’……...a tort quand ……..est orgueilleux !
c) Si …...a pas de chance, ……...a pas le bon numéro de tombola.
3) Recopie ces phrases au passé composé :
a) On ne traîne pas, on ne rêvasse pas, on s’applique.
b) Quand on apprend les règles, on ne fait plus de faute d’orthographe.
c) On ne trempe pas notre croissant dans le café.
4) Complète les phrases avec la négation « ne » » ou « « n’ » » quand c’est nécessaire :
a) On ……..pas la poésie car on ……apprend pas les leçons.
b) On ………..arrive en avance car on …….aime pas être en retard.
c) On ……achète rien car on ……plus d’argent.
d) On …….est content, on ……….a pas perdu la partie.
Autodictée.
Réaliser une tarte flambée est facile. Prépare d’abord une pâte à pain et laisse-la reposer. Ensuite, fais revenir des oignons hachés dans du beurre avant de les ajouter à la crème fraîche. Coupe la poitrine fumée en petits lardons et fais-les rissoler quelques instants. Dépose le tout sur la pâte étalée finement et fais cuire au four pendant dix minutes.
Autodictée.
Une force effrayante agite brusquement la mer tranquille. Une tornade impressionnante balaye la côte océanique. Soudain, une houle brutale soulève avec une violence inouïe la coque légère d’une petite embarcation. La voile déchirée disparaît aussitôt au milieu d’une vague démontée.
Grammaire : Identifier les déterminants.
1) Ecris le déterminant « le » ou « la » qui convient à chaque mot :
a) Je verse ……pâte dans ……moule à glace.
b) …….moule vit fixée sur les rochers.
c) La route qui passe par ……col de la montagne est fermée.
d) Sonia utilise de ……colle pour fabriquer une maquette.
2) Complète les GN avec l’article qui convient :
Devant ……porte stationne ……voiture inconnue. ……voisins n’en connaissent pas ……propriétaire. Nous allons prévenir la gendarmerie. C’est peut-être ……voiture volée.
3) Réécris ces phrases en mettant au singulier les déterminants qui sont au pluriel et au pluriel les déterminants qui sont au singulier :
a) Cette cliente n’est jamais contente.
b) Ton chien ne supporte pas mon chat.
c) Tu dis que ce sont nos cousins ? Quels cousins ?
4) Recopie et complète avec le déterminant possessif qui convient :
a) Kamal : ce sont …………livres.
b) Ma sœur et moi : ce sont ……….livres.
c) Marc et Clémence : ce sont ……livres.
d) Justine et toi : ce sont ……….livres.
e) Moi : ce sont ……….livres.
5) Pour chaque nom, choisis le déterminant correct ‘’un’’ ou ‘’une’’ :
a) ……incendie / b) …….infection / c) …lotion / d) ……pétale .
e) ……malaise / f) / ……artère / g) ……manie / h) ……manège.
i) ……….frayeur / j) …….interrogatoire.
Conjugaison : Utiliser l’imparfait et le plus que parfait de l’indicatif.
1) Dans les phrases suivantes indique l’ordre des actions : (1) ou (2)
a) Il ne pouvait pas ouvrir la porte (…). Il avait oublié les clés (…).
b) Il avait faim (…), il n’avait pas mangé depuis ce matin (…).
c) Quand ils avaient terminé leur numéro (…), les trois clowns jouaient de la trompette (…).
d) Le renard avait laissé Ysengrin sur le lac gelé (…), et le loup attendait (…).
2) Mets les verbes au plus que parfait.
a) La voiture (démarre / ……*) très vite.
b) Les spectateurs (envahissent / ……*) la pelouse.
c) Le cheval de course (saute / ……*….) la haie.
d) Un orage violent (éclate / ……*….)
e) Vous (visitez / ………*…l’ancienne médina.
3) Pour chaque phrase, entoure la forme verbale qui convient :
a) Quand nous (avions appris / avons appris), nos leçons, nous jouions.
b) Dès que (je m’étais levé / je me suis levé), j’avalais mon petit déjeuner.
c) Ils (empruntaient / empruntent) toujours la voiture du voisin depuis qu’ils avaient eu un accident avec leur camionnette.
4) Complète chaque phrase avec une proposition :
a) Le chat avait vu la souris,
b) Nous avions fini de dîner,
c) Ils avaient construit le pont,
d) On avait laissé les fenêtres ouvertes,
5) Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait :
La mer (envahir ……) la plage et (se jeter ……….) sur les roches, elle (prendre …….) une teinte des plus sombres
Lexique : Des mots latins.
1) Forme des mots à partir de ces préfixes et suffixes latins :
Préfixe :
a) agri : …
b) omni : …
c) équi : …
Suffixe :
a) vore : ……
b) pède : …
c) cole :……
2) Retrouve les mots qui correspondent à chaque définition en t’aidant des indices :
‘’Vore’’ en latin signifie ‘’manger’’
a) qui se nourrit de viande est un …………………………………………………………….
b) qui se nourrit de graine est un …………………………………………………………….
c) qui se nourrit d’herbe et de végétaux est un ……………………………………………………………
3) en latin ‘’agri’’ signifie ‘’champ’’ / ‘’aqua’’ signifie ‘’eau’’ / ‘’multi’’ signifie ‘’plusieurs’’
Donne le sens de chaque mot
a) Aqueduc :
b) Multifonctions :
c) Aquarelle :
d) Agriculture :
e) Multicolore :
f) Aquatique :
g) Multiprise :
h) Agricole :
4) Cherche les sens des expressions latines dans le dictionnaire :
a) Référendum :
b) Post-Scriptum :
c) Vademecum :
d) Curriculum Vitae :
Orthographe : Utiliser le pronom ‘’y’’.
1) Complète les phrases avec « si » ou « s’y » :
a) Il fait ………….sombre dans la cave que Pierre ne voit pas la porte et ……………..cogne.
b) ……..tu vas au stade et ……..tu as de la place dans ta voiture, Anne …….rendra avec toi.
c) Qui ……………frotte …………….pique.
d) Le fauteuil est …………..confortable qu’on …………endormirait facilement.
e) L’énoncé du problème est …….long et …….compliqué qu’on ……..perd dans les verbes.
2) Complète les phrases avec « ni » ou « n’y » :
a) Dans ton sac, je ……….trouve rien ; ………….les clés ………….ton porte-monnaie !
b) Pierre a installé une moustiquaire dans sa chambre ; ………….les mouches …............les guêpas ……...entreront plus.
c) Le rendez-vous était trop tard, ……….ma sœur ………..ses amies ………………sont allées.
d) Nous …………..arriverons pas, nous n’avons ……..le bon marteau ………….la bonne colle.
3) Remplace chaque groupe nominal souligné par le pronom « y » :
a) On voit des cèdres sur la carte postale.
b) Je vais souvent en haute montagne.
c) Je ne crois pas aux baguettes magiques.
d) Je pense souvent à l’été
4) Remplace le pronom « y » par un complément circonstanciel de lieu ou un COI de ton choix :
a) Yacine s’y promène :
b) Les oiseaux s’y posent :
c) Les amis s’y rencontrent souvent :
d) Nadia y réfléchit sérieusement : :
e) Le chien n’y rentre pas : :
Autodictée.
Les castors abattent les arbres avec leurs dents. Ces travailleurs tenaces rongent les troncs vigoureux puis coupent les longues branches pour bâtir des barrages au milieu des ruisseaux. Quand les eaux montent, ces rongeurs adroits construisent des abris confortables. Les jeunes écorces et les feuilles tendres seront des provisions délicieuses pour les prochaines semaines.
Autodictée.
A l’heure où les hiboux hululent, les deux voyous traversent le parc en courant comme des fous. Ils escaladaient le premier étage de la demeure comme des sapajous. A genoux, sur le rebord d’une fenêtre, ils enlèvent les clous des verrous et pénètrent dans une pièce. Trois coffres énormes débordent de bijoux, des cailloux précieux, des sous d’or et d’argent.
Grammaire :Compléter un nom.
1) Complète avec des prépositions « sur », « de », « à », « en », « sans ».
a) Un chapeau ………plume.
b) Une veste …………laine.
c) Une chemise ………manches courtes
d) Un bouchon ……de bouteille.
e) Une vue ………la mer.
2) Remplace l’adjectif qualificatif souligné par un complément du nom de même sens :
a) Un document géographique = …………………………………………………….
b) Un plat marocain = ……………………………………………………………………….
c) Des plantes tropicales = ………………………………………………………………….
d) Un transport maritime = ………………………………………………………………….
e) Une jupe plissée = ………………………………………………………………………..
3) Remplace le complément du nom souligné par un adjectif qualificatif de même sens :
a) Un bracelet en argent =
b) La kermesse de l’école =
c) Le stade de Toulouse =
d) La nuit du pôle =
e) Un coin d’ombre =
4) Dans chaque phrase, souligne la proposition subordonnée relative et entoure le nom qu’elle complète :
a) Chaque année, les enfants qui partent à la campagne reviennent enchantés.
b) Ma mère aime beaucoup la bague que mon père lui a offerte pour leur anniversaire de mariage.
c) Laurie a reçu en cadeau d’anniversaire la poupée dont elle rêvait.
d) J’aimerais bien revisiter le pavillon que le vendeur nous propose avant de prendre ma décision.
e) Le gardien surveille les enfants qui courent dans le jardin.
5) Ajoute une proposition subordonnée relative pour compléter chaque nom souligné. Fais attention au temps de la subordonnée :
a) Ma sœur portait une robe
b) Mon ami Rachid va au stade
c) Les chevaliers attaquaient le château
d) Nous regardions les enfants
e) As-tu vu le film?
Conjugaison :Utiliser et conjuguer le présent de l’impératif.
1) Réécris ces phrases à l’impératif présent :
a) Tu montes dans ta chambre :
b) Tu reviens tous de suite :
c) Tu enlèves la peau de la pomme :
d) Tu vas sous la douche :
e) Tu finis tes exercices :
2) Réécris les phrases à la 2ème personne du pluriel à l’impératif présent :
a) Ne jette pas l’emballage :
b) Essuie tes pieds avant d’entrer :
c) Achève ton travail :
d) Ne mange pas trop le soir :
e) Brosse tes dents régulièrement :
3) Complète en mettant les verbes proposés à l’impératif présent :
a) (Prendre )……… le train, tu seras plus en sûreté.
b) (Faire) …………confiance à vos amis.
c) (Fermer) ……….les yeux, nous serons mieux pour écouter cette musique.
d) (Aller) …………chez le médecin si tu souffres trop.
e) (Maigrir) ………un peu, tu te sentiras mieux.
4) Réécris ces phrases à la 2ème personne du pluriel à l’impératif présent :
a) Verser de la farine et la mélanger aux œufs.
b) Avoir confiance en soi.
c) Prendre un livre, ne pas hésiter à le changer.
d) Faire vite, sinon vous serez en retard.
5) Réécris ces phrases à l’impératif présent :
a) Tu changes de métier.
b) Vous enfilez les perles puis vous nous faites un nœud.
c) Nous emplissons la bouteille avec du jus d’avocat puis nous la bouchons.
d) Tu ne fumes pas.
e) Tu te laves les mains.
Lexique : Des mots d’origine étrangère.
1) Utilise le dictionnaire pour trouver le pays d’origine de chacun de ces mots :
a) Kaki :
b) Interview :
c) Kiwi :
d) Hit parade :
e) Cow-boy :
f) Scénario :
g) Tramway
2) Associe chaque mot désignant de la nourriture ou une habitation à son pays d’origine :
Nom de nourriture ou d’habitation Pays d’origine
Pizza Espagnol
Paella Anglais
Casbah Chinois
Litchi Italien
Igloo Russe
Cacahuète Arabe
Hamburger Italien
Hot-dog Inuit
3) Associe chaque mot désignant un sport ou un vêtement à son pays d’origine :
Nom de nourriture ou d’habitation Pays d’origine
Ski Japonais
Judo Anglais
Football Norvégien
Short Inuit
Anorak Anglais
4) Associe chaque mot d’origine anglaise au mot français correspondant :
Mot d’origine anglaise Mot français correspondant
Star Gardien de but
Skateboard Courriel
Goal Tournoi
Mail Baladeur
Mach Fin de semaine
Walkman Planche à roulettes
Week-end Vedette
Orthographe : Ponctuer une phrase, un texte.
1) Recopie le texte en ajoutant les points et les majuscules manquants :
- un des grands plaisir de Claire est de taquiner ses camarades elle leur cache leur cartable ou leur promet une friandise qu’elle ne leur donne pas.
2) Ajoute la ponctuation qui convient aux phrases suivantes ( ? ! . , )
a) Quand reviendras-tu
b) Quel beau paysage
c) Dans quelques jours nous parons
d) Avez-vous l’occasion d’aller au concert
3) Ajoute au dialogue suivant les bons signes de ponctuation :
( ) j’organise une sortie au musée ( ) annonce l’enseignant ( )
( ) où irons-nous ( ) demande un élève ( )
( ) Au Musée du Louvre ( ) précise l’enseignant ( )
( ) Formidable ( ) je n’y suis jamais allé ( ) s’exclame l’élève ( )
4) Recopie chaque phrase en plaçant correctement la ponctuation. N’oublie pas les majuscules :
a) Il manque deux points et une virgule.
Le mardi 17 mars 2008 le train quitta la gare il s’arrêta à Toulouse
b) Il manque un point et trois virgules.
Un jour comme à son habitude le prince vient s’installer dans la grande salle du conseil entouré de ses ministres
c) Il manque un point et trois virgules.
Afin de ne pas se perdre dans l’épais brouillard les deux homme s’attachèrent une corde autour de la taille comme les alpinistes et se mirent en route
d) Il manque un point d’interrogation et deux virgules.
Les loueurs anglais après leurs défaites consécutives vont-ils redresser la tête
Autodictée.
Les feux d’une grosse voiture éclairent les vitres de la cuisine. Emile entend le crissement des pneus sur le gravier. Les chiens hargneux aboient. Qui vient en ces lieux en ces jours pluvieux ? Il faut du courage pour parcourir les chemins boueux. Deux hommes vigoureux frappent à la porte. Le vieillard reconnaît ses neveux. Ses yeux bleus s’illuminent.
Autodictée.
Sous les feuilles parfumées du chèvrefeuille, dès le réveil, les écureuils sont déjà au travail ; ils grignotent leurs trouvailles : des glands, des groseilles, des noisettes… La pluie de la veille a laissé partout des gouttes qui brillent au soleil du matin. Les abeilles dorment encore dans la ruche.
Grammaire : Identifier la préposition subordonnée relative.
1- Souligne les propositions subordonnées relatives et entoure l’antécédent :
On voit de loin une épaisse fumée qui obscurcit le ciel.
Notre classe prépare un spectacle que les parents viendront voir.
Je viens de lire une histoire que je vais te raconter.
J’emmenais un fleuriste qui vend les plantes carnivores.
2- Complète ces phrases avec les pronoms relatifs « qui » ou « que » :
Le cycliste ……… roulait vite a manqué le virage.
Je suis allé avoir le film …….. que tu m’avais recommandé.
Les murs du château sont armés de tapisseries ……… représentent des scènes de jeux d’enfants.
Le numéro de téléphone ……… vous avez demandé n’est pas attribué.
3- Relie les phrases simples pour ne former qu’une seule phrase complexe :
J’aime beaucoup ces fleurs. C’est fleurs sentent très bon.
Maman porte une robe. les grands-parents lui ont offert cette robe.
La famille Dupont se rend à la plage. Nous faisons du Beach volley sur cette plage.
J’ai vu le film. Elle m’a parlé de ce film.
Le bateau arrivera à 8 heures. Je prendrai ce bateau.
4- Ecris une seule phrase en reliant la première phrase à la seconde par un pronom relatif :
Il a vécu une aventure. Cette aventure est incroyable.
Mon grand-père me raconte une aventure. Il est le héros de cette aventure.
Je sors d’un spectacle. A ce spectacle tout le monde riait.
Mes camarades et moi lisons une pièce de théâtre. Nous avons envie de l’apprendre.
Ils ont entendu des sons bizarres. Des sons bizarres les inquiétaient
Conjugaison : Utiliser et conjuguer le présent du conditionnel.
1- Recopie en mettant les verbes donnés entre parenthèses ou présent du conditionnel :
• Nous voulions savoir si vous (venir).
• Je savais que tu (comprendre) vite.
• Il me semblait que les garçons (être) heureux d’aller à la piscine.
• Si j’avais soif, je (boire) du jus d’orange.
2- Complète avec le verbe proposé ou présent du conditionnel.
• Si vous étiez assez grand, vous …….. le spectacle au-dessus de la foule. (Voir)
• Si tu m’aidais, nous …… le travail plus vite. (Finirons)
• S’ils couraient, ils …… moins gros (Etre)
3- Recopie et complète les phrases en utilisant le présent du conditionnel.
• Si le vent se levait …..
• Si vous mettiez des lunettes ……
• S i tu te promenais dans le forêt…….
• Au cas ou tu partirais par le train …….
• Si tu lui demandais gentiment ……..
4- Ecris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses au futur simple ou au présent du conditionnel :
• Si la mer était plus chaude, je (se baigner)
• Quand le linge sera sec, tu le (plier)
• Si j’allais au cirque, j (aimer) voir des clowns
• Lorsque nous sortirons en récréation, nous (sauter) à la carde
• Si je prenais plus de photos, je (faire) un bel album
5- Transforme ces phrases en formules de politesse , comme dans l’exemple .
Exemple : Voulez-vous m’aidez ? → Voudriez-vous m’aidez ?
• Veux-tu me laisser passer ? →
• Avez-vous l’heure ? →
• Etes-vous M. Durand ? →
• Nous souhaitons louer des vélos →
Vocabulaire : Des mots nouveaux.
1- Retrouve les mots entiers à partir des ces abréviations:
Auto _ ciné _ km _ c-à-d _ TVA _ Adj _ SVP_ FAQ
2- Cherche le sens nouveau de ces mots :
Puce _ navette _ vaisseau _ soucoupe _ antenne _ canal
3- Indique ce que signifient ces sigles :
VIH _ PDF _ LCD _ IP _ 3D _ SMS
4- Indique le sens de ces nouveaux verbes:
Délocaliser _ scotcher _ indemniser _ chatter
Orthographe : Accorde le verbe avec le sujet «qui».
1- Recopie chaque phrase, indique à quelle personne est conjugué le verbe et souligne l’antécédent du sujet « qui » :
• Le rosier qui encadre me porte est en fleurs.
• Les ouvriers qui rentrent chez eux sont fatigués.
• Vous qui aimez la musique, venez au concert.
• Les guirlandes qui décorent cette pièce, sont très belles.
2- Mets le verbe entre parenthèses ou présent de l’indicatif :
• C’est Marie qui (faire) de si bons gâteaux.
• Ce sont les amis de Marie, qui (habiter) à Paris.
• Est-ce vous qui (chanter) si bien ?
• Non, ce sont Paul et Liliane qui (vouloir) te voir.
• C’est un exercice qui (être) facile.
3- Transforme ces phrases complexes en deux phrases simples :
• J’aime ce livre, qui est bien écrit.
• La maison qui est à vendre est rouge.
• Le mécanicien qui a réparé mon auto est compétent.
• Ma cousine qui habite Paris vient nous voir la semaine prochaine.
4-Pour éviter les répétitions, fais une seule phrase en utilisant le pronom relatif ‘’qui’’
• Nous regardons la pluie. Elle tombe.
• Anne a un cousin. Elle n’a jamais vu son cousin
• Aude a un frère. Son frère est aviateur.
• Regarde ce foulard. J’ai acheté ce foulard.
• Le vieux monsieur habite au-dessus de chez nous. Le vieux monsieur ne sort jamais.
Autodictée.
1- L’hiver dans la forêt
C’est l’hiver, sur la plaine et sur la forêt. La neige couvrait partout le sol. Les bêtes des bois avaient faim. Les renards se réunissaient au centra de la clairière. Les lièvres sursautaient au moindre choc.
Les bêtes sauvages n’avaient plus rien à attendre de la terre. Leurs cris et leurs appels se mêlaient sous la lune.
D’après Louis Pergaud.
Autodictée.
2- Les préparatifs du matin
Le matin à six heures, il faisait encore nuit. Je me levais et je descendais à la cuisine. Je préparais le café. Pendant ce temps, mon père se rasait. Ensuite, nous déjeunions en parlant à voix basse. Puis nous partions avant le lever du jour. Dans le ciel de velours violet, les étoiles brillaient innombrables.
D’après Marcel Pagnol.
Grammaire : Identifier les pronoms indéfinis, démonstratifs et possessifs.
1- Récris ce texte en évitant les répétitions soulignées :
julot a un poisson rouge plus gros que ton poisson rouge mais plus petit que mon poisson rouge
Ce poisson rouge est plus joli que tous vos poissons rouges
2- Remplace chaque GN par un pronom démonstratif :
a) Cet autobus : …...
b) Cette jeunes fille-ci ……
c) Ces oiseaux-ci ……
d) Ces oiseaux-là …….
e) Ces jeunes filles-là ……
f) Cette robe ……
3- Complète les phrases avec les pronoms indéfinis de la liste (certains, aucune, aucune, la plupart, quelqu’un, quelques-uns, quelque chose ) :
……….. a acheté tout ce qui restait
……….. des spectateurs sont partis mais restent encore
on m’adit qu’il lui était arrivé ………
……….. soirs, j’ai des leçons ; d’autres soirs, je m’en ai ……
……….. fleur ne ressemble à une autre
4- Recopie et complété les phrases avec les pronoms suivants (les miennes_
Cela _ certains _ les miens _ d’autres) :
Les manches des clubs de golf de mon professeur son en graphite,…… sont enfer . Il envoie toutes ses balles sur le parcours, alors que je récupère souvent ……… dans l’eau ou dans le sable…….. m’énerve un peu !
……… aimeraient avoir l’expérience de Leveriano B allesteros alors que ……… préféraient avoir la jeunesse et fougue de Tiger Wood.
Conjugaison : Utiliser et conjuguer le présent du subjonctif.
1- Souligne les verbes conjugués au présent du subjonctif et donne leur infinitif.
• Mélanie dit que tu reviens toujours à l’heure le soir.
• Mélanie souhaite que tu reviennes toujours à l’heure le soir.
• Je ne pense pas que vous finissiez votre travail.
• Je sais que vous finissez votre travail.
2- Complète les phrases avec les verbes proposés écrits au présent du subjonctif .
Réfléchir _ guérir _ grandir _ pétrir
• Il faut que vous ………….……… avant de parler.
• Le médecin souhaite que tu ..……. un peu.
• Pour qu’Emeline ………vite, elle prend du sirop.
• Auparavant , il fallait que les boulangers …… la pâte la nuit.
3- Complète en mettant les verbes entre parenthèses ou subjonctif :
• Papa désire que les jumeaux (faire… du tennis et moi, je (faire)……… de la danse.
• Il est possible que tu (aller) ………en 6 et que nous (aller)………. dans le même collège.
• Mes grands parents veulent que je (venir) …….avec des camarades et que vous (venir…….. à vélo.
• Il faut que tu (prendre)……… des vacances et que ton frère et toi, vous (visiter)……….. la ville.
4- Réécris chaque phrase en commençant par ’’il souhaite que’’.
• Il sait que nous avons trois jours de congé et que nous pouvons l’aider.
• Il sait que vous allez à la pèche et que vous êtes fiers de rapporter du paisson.
•
• Il sait que tu vas en Angleterre cet été et que tu as des facilités pour parler anglais.
•
1- Réécris le texte en commerçant par ‘’pour que votre randonné soit réussie ...’’
Afin que ta randonnée soit réussie, il faut que tu aies l’esprit libre. Il est souhaitable que tu choisisses l’itinéraire avec attention. Il faut que tu prennes un vêtement imperméable….
Vocabulaire : Des mots techniques.
1- Associe les objets au domaine auquel ils appartiennent :
1 _ vaisseaux veineux
a _ médecine
2_ vaisseau
b_ marine
3_ vaisseau spatial
c _ astronomie
2- Classe les mots et retrouve les techniques auxquelles ils appartiennent :
Acte _ stéthoscope _ rideaux _ anesthésie _ décor _ réalisateur _ chirurgien.
3- A quel domaine correspondent les mots suivant ?
Soleil _ neige _ brouillard _ averses _ verglas
4-A quel domaine correspondent les mots suivant ?
Planète _ satellite _ sonde spatiale _ galaxie.
Orthographe : Utiliser les pronoms relatifs.
1- Réécris ces phrases en utilisant un pronom pour éviter la répétition .
• J’admire le talent de cet acteur. Je t’ai parlé de cet acteur.
• Je range mon bureau. Mon bureau est très encombré.
• Le garagiste démonte le moteur de la voiture. Papa le lui a donné à réparer.
2- Faire une seule phrase en utilisant un pronom relatif :
Françoise est quelqu’un. On peut compter sur elle
Françoise est quelqu’un…..
J’ai retrouvé l’agenda. Je note tout ce que je fais dans cet agenda.
J’ai retrouvé l’agenda ……
C’est un livre. Ce livre est passionnant
c’est un livre ……
L’île est déserte. Le trésor se trouve ou nord de cette île.
L’île ……
On lui a posé des questions. Il a répondu sans hésitation à ces questions.
on lui a posé des questions ……
C’est une solution. personne n’avait pensé à cette solution
C’est une solution ……
3- Complète ces phrases avec le pronom relatif qui convient :
• Où, que , qui , dont , de laquelle , à la quelle
• Pierre ……… est toujours triste, ne comprend jamais les blagues.
• La maison ……… que j’ai achetée, semble, très confortable.
• Julie prépare le dîner ………elle est fière.
• La question ……… je ne peux pas répondre.
• C’est une pièce à la fin …….. tout le monde rit.
• C’est l’heur …….. je fais me sieste
• C’est le village …….. je viens
4- Complète les phrases avec le pronom relatif qui convient :
• Les parents avec ……..l’institution parle sont ceux de Marie.
• Les branches sur …….. nous sommes montés sont solides.
• L’employé …….. je me suis adressé m’a très bien renseigné.
• Ma grand-mère auprès de ……..je me sentais bien me lisait de longues histoires.
• Nous avons des nouveaux voisins chez …….. nous avons été invités.
• La leçon à …….. vous avez assisté est importante.
• La table sous …….. je me suis caché est recouverte d’un nappe.
• Les fauteuils dans ……… vous êtes assis sont en cuir.
Autodictée.
1- L’intérêt de la géographie
J’ai appris à piloter des avions. J’ai volé un peu partout dans le monde. Et la géographie, c’est exact, m’a beaucoup servi. Je savais reconnaître, du premier coup d’œil, la Chine de l’Arizona. C’est très utile, si l’on est égaré pendant la nuit. J’ai ainsi eu, au cours de ma vie, des tas de contacts avec des tas de gens sérieux.
D’après Antoine de Saint-Exupéry.
Autodictée.
2- L’arrivée au village
Le car s’est arrêté à l’entrée du village. D’un bon pas, nous franchissons un pont étroit et sommes arrivés devant un café-restaurant. Nous avons ouvert la porte et sommes restés sur le seuil. Une serveuse a posé deux assiettes sur un guéridon sans nappe.
D’après Joseph Joffo.
Grammaire : Connaître la nature et la fonction d’un mot.
1- Recopie et complète chacune des listes avec des mots de la même classe grammaticale :
• Quelques …………… / cette …………… / vase ............/ girafe……..
• Admettre……………. /sortir ……………. /Facile ………...poli……….
2- Indique la nature du mot qui peut remplacer les pointillés et donne un exemple.
Exemple : nous ………. un oiseau → verbe (dessinons)
Vous mélangez ……… cartes.
…...... lit un roman
Tu parles ………
Camille ……… des rollers
Vos ……… me semblent assez ………
3- Indique la nature de chacun des mots soulignés :
Camille arpentait la rue d’un pas allègre
Les couleurs chatoyantes de son étole tranchaient sur le noir de sa robe.
Mathis tourna son visage totalement euphorique vers ses parent et courut verseux.
C’est incroyable ce que tu chantes faux !
4- Souligne seulement les phrases qui contiennent un COD :
Jérémie arrose ses fleurs
Il cueille des roses
Il parait triste
Il reste silencieux toute la journée
Il écoute la musique
5- Entoure les phrases dans lesquelles le nom souligné a la fonction sujet :
a) L’eau est indispensable à la vie
b) Nous avion besoin d’eau
c) Le petit garçon aime sa mère
d) La maman porte le petit garçon dans ses bras
Conjugaison : Utiliser et conjuguer les temps composés.
1- Souligne les verbes au passé composé et entoure les verbes au plus-que-parfait :
• Je suis arrivé en retard, car je suis allé faire une course
• La rivière était sortie de son lit.
• Tu as couvert ton livre. Tu es soigneux. Je te félicite.
• Tu avais ramassé des pommes.
2- Souligne les verbes au passé composé et entoure les verbes au futur antérieur :
• Hier, maman est rentrée tard du travail.
• Quand le train sera arrivé, vous irez sur le quai.
• Tu es allé au stade à vélo.
• Lorsque tu auras fait ta valise, tu la porteras dans la voiture.
• Le joueur est monté dans le car.
3- Ré3- écris ces phrases en mettant les verbes au futur antérieur, puis au plus-que-parfait :
• Tu sentis l’odeur de brûlé. ………………………………………………….
• Il grandit trop vite ………………………………………………………….
• Vous vérifiez votre facture………………………………………………….
• Les sauterelles envahissent le pays …………………………………………
• Nous plions le drap …………………………………………………………
3- Réécris ces phrases en mettant les verbes au passé composé, puis au plus-que-parfait
et enfin au futur antérieur :
• Le pilote installe les enfants derrière lui.
• Le petit avion roule sur l’herbe.
• Attention ! Nous décollons, prévient le pilote. Vous avez peur ?
• J’ai le vertige ! Balbutie Arthur.
• L’avion traverse un nuage.
• Les nuages sont bien blancs, s’étonne Emilie.
Orthographe : Accorder le participe passé (2).
1- Accorde le participe passé entre parenthèses comme il convient :
Les efforts que nous avons (fait)……………. furent inutiles !
Tous ces ennuis, je les avais (prévu)…………….. depuis longtemps.
Nous avons (fait)……………………………des efforts.
C’est jolies fleurs, je les ai (acheté)……………………. au marché.
Ils avaient (prévu)…………………………….. toutes nos difficultés.
Ces vieilles machines nous ont beaucoup (servi)………………………..
Les dangers qu’il a (couru) …………………………lui donnent des sueurs froides !
2- Transforme les phrases en mettant les verbes soulignés au passé composé.
Attention à l’accord du participe passé .
Quelle leçon choisit-il ?
La voiture qu’il achète coûte chez.
Quels films regardes-tu ?
Quelles leçons écrit-il ?
Ce sont les chemises que j’achète.
C’est le pain et le fromage que j’apporte.
Quels voyages fait-il ?
Ce sont les leçons qu’elles apprennent
3- Réécris les phrases en employant les pronoms personnels COD qui conviennent (attention aux accords du participe passé)
Tom a examiné la caravane.
Le tigre a contourné la voiture.
Le vent a déchiré les voiles.
La pluie avait endommagé les cultures.
La lune a éclairé la colline.
4- Accorde le participe passé avec le COD placé avant :
1- Elle avait deux ans et un mois quand je l’ai (voir)……………….. pour la dernière fois
2- Si ton oncle est dans l’embarras, c’est moi l’y ai (mettre)…………………
3- Ils m’emmènent jusqu’ à fenêtre qu’on (ouvrir)…………………….. pour mieux me voir.
4- Et tous les animaux qu’il avait (poursuivre) ……………………..se représentèrent, faisant autour lui un cercle étroit.
5- Conjugue les verbes soulignés au passé composé (attention à la l’accord) :
Le girafe que je (voir)………………….. tout à l’heure, était borgne.
Le tempête qu’elle (prévoir)……………………………. arrive de bonne heure le matin
Voici casquette, je (acheter)………………………………… ce matin
La route que vous (emprunter) ……………………………..est mauvaise
Vocabulaire : Des mots et des bruits.
1- Choisis l’onomatopée qui convient :
Vlan _ chut _ tagada ! tagada ! _ Atchoum :
Ecoute, un cavalier arriver à toute vitesse ! (………………………..)
C’est l’hiver ! Alain n’arrête pas d’éternuer ! (………………………..)
C’est Bob qui est sorti en claquant la porte ! (………………………..)
Les enfants font moins de bruit, le bébé dort ! (………………………..)
2- Trouve les verbes qui correspondent au cri de ces animaux :
L’agneau _ le cheval_ le chat _ crapaud _ le vache _ l’éléphant
3- Associe le bruit à son objet :
Les bruits :
Toc_toc_toc / tic_tac / Bjjj / Ding Dang / clic
Les objets:
Appareil photo _ machine à écrire _ sèche-cheveux _ horloge
4-Complète ces phrases avec le verbe qui convient :
Une jument …………….…dans son box.
Une vache laitière ……………..… dans l’étable.
J’entends un âne qui …………….… dans son enclos.
Derrière les collines un vieux loup ……………….… de faim
-Loin dans le savane , un vieux lion …………………… près du point d’eau
Autodictée.
1- Avant l’accident
La route déboucha sur un carrefour. Bernard tourna sur la droite. Les pneus crissèrent. Plus loin, au somment de la côte, il diminua la vitesse et emprunta l’avenue. Le conducteur appuya sur l’accélérateur .La voiture reprit de la vitesse. Soudain, la passagère poussa un cri. Bernard freina de suite mais il vit qu’il roulait trop vite pour s’arrêter à temps.
D’après Henri Troyat.
Autodictée
2- La nuit des loups
Une nuit, dans la forêt, deux homes aperçurent une grande de loups. Ils furent très effrayés et montèrent sur un arbre. Les animaux s’arrêtèrent à la porte de la maison d’un bûcheron. Ils l’entourèrent en poussant des hurlements terribles. Le bûcheron sortit, leur parla dans une langue inconnue et se promena parmi eux. Les loups se dispersèrent sans lui faire de mal.
D’après George Sand.
Grammaire : Identifier la voix active et la voix passive.
1- Souligne seulement les phrases à la voix passive :
• Le lion rugit.
• Hélène a rangé les livres sur les étagères.
• Les travaux sont dirigés par les scientifiques.
• La solution a été trouvée par plusieurs élèves.
• Hier, tu a oublié ton sac de sport.
2- Complète chaque phrase à la voix passive par un complément d’agent :
• Vous serez invités par
• Il a été appelé par
• Les joueurs ont été applaudis par
• Cette émission était proposée par
3- Ecris chaque phrase à la vois passive. Fais attention aux accords :
• Le commissaire interroge le suspect.
• Le surveillant appelle les élèves.
• Le vent a poussé les feuilles.
• Les invités mangent le dessert.
4- Ecris chaque phrase à la voix active fais attention aux temps utilisés :
• Les aliments sont rangés par un magasinier.
• Des ballons ont été lancés par les enfants.
• Les raisins seront récoltés par les vignerons.
• Les routes étaient recouvertes par des gravillons.
5- Ecris les phrases manquantes :
• Voix active : Le directeur entend Pierre.
• Voix passive : Pierre est entendu par le directeur.
• Voix active : Manon et sa sœur appellent Karim.
• Voix passive :
• Voix active :
• Voix passive : Les élèves ont été récompensés par le maître.
• Voix active : Mon père prendra cette voiture.
• Voix passive :
• Voix active :
• Voix passive : La route était tracée par l’Ingénieur.
Conjugaison : Reconnaître : les temps à la voix passive.
1- Entoure seulement les verbes à la voix passive :
• Cette équipe a gagné le coup.
• Un cri est poussé pas la foule.
• Le tableau a été détruit par le feu.
• Un enfant caresse le chien.
2- Indique si c’est la voix active ou la voix passive :
• L’arbre a été déraciné par le vent.
• La souris est poursuivie par le chat.
• L’enfant est tombé car il courait trop vite.
3- Mets ces phrases à la voix passive :
• Le jardinier ferme le robinet.
• Le jardinier fermait le robinet.
• Le jardinier a fermé le robinet.
• Le jardinier avait fermé le robinet.
• Le jardinier fermera le robinet.
4- Tourne ces phrases à la voix passive :
• Le vent a sculpté la falaise.
• Demain, les ordinateurs remplaceront peut-être les professeurs.
• Un sarrasin désarçonna le chevalier.
• On préparera le dîner.
• L’oiseau blessé est soigné par mon frère.
Orthographe : Ecrire «qu’en», «qu’elle», «qu’il», «qu’on».
1- Transforme la seconde phrase en proposition relative :
• Il a reçu un énorme gâteau, il a du le manger tout seul.
• Le chat fait des bêtises, il le punit.
• Il a composé un numéro, il n’existe plus.
• Jérôme fut content de revoir Paul, il n’avait pas revu Paul depuis longtemps.
• La voiture est souvent en panne, elle a acheté la voiture l’année dernière.
2- Remplace par « qu’il » ; ou « qu’elle » les phrases suivantes :
• Christiane promet …….. fera des efforts à l’école.
• Elle sait …….. va prendre le train de 8 heures.
• Je crois ……… est allée faire des courses.
• Rachid comprit ……….. a fait une bêtise et pleura.
• Elle pense …….. n’y arrivera pas
3- Complété ces phrases par « qu’en » ou « qu’on »
• Anne a un cousin ……….. n’a jamais vu.
• Tu ne crois pas …….. parlant et en mangeant, tu risques de t’étouffer.
• Jean ne suit jamais les conseils …….. lui donne
• Je ne suis ……… transition avant mon prochain emploi.
• Aimez-vous la chanson ……… entend en ce moment ?
• Nous nous demandons bien ce……… pense Lise.
• Il ya des gens ……… ne comprendra jamais.
4- Remplace les mots soulignés par des pronoms personnels sujets :
• Le tabac que papa fume sent bon.
• Le jus que maman boit est délicieux.
• Le médecin que mon frère a vu est le meilleur spécialiste.
• Les lunettes que ma sœur porte sont incassables.
• L’avion que mon amie doit prendre a du retard.
• Les photos que mon ami regarde sont celles de notre dernier voyage.
Vocabulaire : Jouer avec les mots.
1- Invente des définitions pour ces mots :
Valise _ un dromendernier _ un complimentconge _ un lapinstituteur _ hebdomadaire.
2- Change l’ordre des lettres pour trouver d’autres mots :
Monde _ écran _ amer _ gare _ vandale
3- Trouve les deux mots contenant les mêmes lettres :
Hier _ peur _ pour _ dire _ bien _ pire _ peur _ pied
4- Lis ces phrases à haute voix et de plus en plus vite :
Trois tortues trottaient sous trois très étroits toits.
Didon dina , dit-on , de dix des dodus de dix dodus dindons , dodus du dos.
Autodictée.
Le dernier combat d’un arbre
Les feuilles poussent. Bientôt, une petite chenille s’installera et les dévora. L’arbre sera comme privés de ses poumons. Il résistera à l’étouffement et il vivra une seconde fois le printemps. Mais les efforts épuiseront ses forces. Une année ou l’autre, il n’arrivera plus à déplier ses nouvelles feuilles et il mourra.
Autodictée
La mort du quartier
Un jour surtout, c’est la maison entière qui disparaîtra. C’est la rue et le quartier qui mourront .Cela prendra du temps.
Un à un, les magasins fermeront. La rue ne sera plus qu’une suite de façades. Les démolisseurs viendront. Leurs masses feront éclater les crépis et les carrelages, défonceront les cloisons et arracheront les pierres.
D’après Marcel Aymé.
Dictées proposées.
La description physique.
Lui, brun, les yeux verts, la peau dorée, ni trop blanche ni trop mate, les cheveux flottant sur la nuque et au ras des épaules. Il porte un jean délavé, une ceinture, des bottes de cavalier, une chemise blanche à manches longues, ouverte sur la poitrine par trois ou quatre boutons. Une chaîne de baptême autour du cou, et un foulard bleu, noué sur le côté, qui se balance avec le vent.
Sanson, Barbara ; 20ème siècle ; On n’est pas sérieux quand on a 17 ans.
Galéas prit le bras de sa mère. Il avait des épaules étroites et tombantes sous un vieux chandail marron, une grosse tête disproportionnée, très chevelue, des yeux enfantins assez beaux, mais une bouche terrible aux lèvres mouillées, toujours ouverte sur une langue épaisse. Le fond de son pantalon pendait. L'étoffe faisait de gros plis sur des cuisses de squelette.
Mauriac, François ; 20ème siècle ; Le Sagouin
Voilà donc le personnage qui m'interpellait avec tant d'impatience. Représentez-vous un homme grand, maigre, d'une santé de fer, et d'un blond juvénile qui lui ôtait dix bonnes années de sa cinquantaine. Ses gros yeux roulaient sans cesse derrière des lunettes considérables; son nez, long et mince, ressemblait à une lame affilée; les méchants prétendaient même qu'il était aimanté et qu'il attirait la limaille de fer.
Verne, Jules ; 20ème siècle ; Voyage au centre de la terre
Il était petit et d'extérieur chétif. Sa figure, que je vis bien car il se retournait et parlait à ses voisins, était très formée, mais assez laide, avec des pommettes saillantes et un menton aigu. Le teint était pâle, tirant sur le jaune; les yeux et les sourcils étaient noirs, les lèvres charnues et d'une couleur fraîche. Ses gestes étaient très vifs et captivaient l'attention.
Lacretelle, Jacques de ; 20ème siècle ; Silbermann
Ce que Paule voyait quand elle pensait à son fils, c'étaient des genoux cagneux, des cuisses étiques, des chaussettes rabattues sur les souliers. A ce petit être sorti d'elle, la mère ne tenait aucun compte de ses larges yeux couleur de mûres, mais en revanche elle haïssait cette bouche toujours ouverte d'enfant qui respire mal, cette lèvre inférieure un peu pendante, beaucoup moins que ne l'était celle de son père.
Mauriac, François ; 20ème siècle ; Le Sagouin
À vingt-trois ans, le prince Ramsès était un athlète d'un mètre quatre-vingts, à la magnifique chevelure blond vénitien, au visage allongé, à la musculature fine et puissante; le front large et dégagé, les arcades sourcilières saillantes, les sourcils fournis, les yeux petits et vifs, le nez long et un peu busqué, les oreilles rondes et délicatement ourlées, les lèvres assez épaisses, la mâchoire affirmée composaient un visage autoritaire et séducteur.
Jacq, Christian ; 20ème siècle ; Ramsès 2, Le temple des millions d'années
Une visite historique
L'été dernier, maman nous a emmenés visiter un endroit unique. C'est un village où toutes
les maisons font partie du patrimoine historique. On y apprend comment les gens senourrissaient, se vêtaient et se logeaient au pays il y a plus de deux cents* ans. Nous avons
visité, entre autres choses, une maison très ancienne où habitait autrefois une famille dequinze enfants. Elle était toute petite et ne comptait que deux pièces. Les parents et les plusjeunes enfants dormaient dans la cuisine; les autres étaient obligés de dormir au grenier,sur des matelas de paille.
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Une planète à partager
On dit qu'il y a assez de nourriture sur Terre pour répondre aux besoins de tous les êtres
humains. Pourtant, il y a des millions de personnes qui souffrent de la faim. Ces gensdoivent toujours se battre pour pouvoir fournir à leur corps les nutriments nécessaires à sonbon fonctionnement. Pendant ce temps, je vois chaque jour à mon école des élèves quijettent une partie de leur repas parce qu'ils ne l'aiment pas ou parce qu'ils n'ont plus faim.J'aimerais bien m'impliquer et contribuer à changer cette situation. Avez-vous une idée à mesuggérer ?
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Une belle tradition
La semaine dernière, c'était la fête au village. Chaque année, c'est la tradition. Pendant lasemaine qui marque le milieu de l'hiver, tous les habitants du village se réunissent pourfêter l'hiver. Plusieurs activités sont organisées. Il y a de la pêche sur la glace, des courses detraîneaux* à chiens, de la danse traditionnelle et beaucoup de jeux pour les jeunes et lesmoins jeunes. Cette année, j'ai participé à un atelier d'art où on confectionnait des masques.Mon frère, lui, a appris à construire un igloo* à la manière des Inuits. Comme c'est la tradition, la journée s'est terminée autour d'un grand feu de joie, et tout le monde dansaitau son des tambours. C'était vraiment très agréable! Vive l'hiver!
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Un sourire qui parle
Le vieil homme me fait un large sourire. Pendant des années, il a cultivé sa terre. Il y a faitpousser du riz, des haricots et des oignons qu'il vendait ensuite au marché. Il s'est inventé
un système pour irriguer ses champs et améliorer leur production. Avec l'argent qu'ilgagnait, il a construit une maison pour sa famille. Avec le temps, son terrain s'est transforméen petit royaume. Mais l'homme était inquiet pour l'avenir, car ses fils avaient quitté larégion pour aller habiter en ville. Aujourd'hui, son plus jeune lui a annoncé qu'il revenait etqu'il lui succéderait à la tête de la ferme. L'homme est heureux. C'est le plus beau jour de savie.
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Rideau!
Je suis une vraie passionnée de théâtre. J'aime autant le théâtre traditionnel ou le mime que
l'improvisation ou la comédie musicale. J'adore voir les acteurs évoluer sur scène et laisser
leur talent s'exprimer. Je trouve que c'est une des plus belles formes d'art. Mais pour moi, le
théâtre est aussi beaucoup plus que de l'art. C'est, à mon avis, un outil de communication
sans pareil. Il permet de transmettre des messages à toute la population, incluant ceux qui
ne savent pas lire. C'est un excellent moyen de faire comprendre des choses difficiles aux
gens de façon amusante. Mais je me tais pour l'instant car le rideau se lève. Bon spectacle* !
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Notre façon d’aider
Le sida est une maladie qui frappe durement mon pays. C'est tragique, car c'est une maladie
qu'on peut prévenir si on la connaît un peu. Mes amis et moi avons décidé de faire notrepart. Nous avons monté une pièce de théâtre pour sensibiliser la population locale à ceproblème. Notre pièce sera très divertissante. Nous y avons intégré beaucoup d'humour, dela musique et des masques. Les représentations auront lieu dans l'amphithéâtre de l'école.Une infirmière sera également présente pour répondre aux questions des gens et pour aiderà démystifier cette maladie. J'espère que le public sera nombreux.
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Messagère d’espoir
Aïda n'a que seize ans, mais il n'y a pas mieux que cette jeune Africaine pour parler auxjeunes de sida. Lorsqu'elle avait 12 ans, ses deux parents sont décédés, victimes de cetteterrible maladie. Même si elle-même n'est pas atteinte de cette maladie, Aïda a décidé des'impliquer pour la combattre. Comme il n'existe pas de traitement, elle a choisi de lavaincre par l'éducation. Depuis quatre ans, elle mène donc une vaste campagned'information auprès des jeunes de son pays. Elle espère que grâce à ses efforts, les jeunesAfricains sauront comment prévenir le sida et qu'il fera de moins en moins de victimesparmi eux.
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Le trésor
J'ai fait toute une trouvaille ! J'ai découvert un trésor dans un château près de chez moi. C'est
un trésor très précieux, car sans lui, on ne peut pas vivre. Je voudrais le partager avec tous
les habitants de la planète. Mais mon trésor n'est pas inépuisable. Si je veux que tout lemonde puisse en profiter, il faut le protéger et l'économiser.J'aimerais bien que tu deviennes le gardien de ce trésor avec moi. Voici comment. Tu doisseulement changer un peu tes habitudes pour consommer moins d'eau et adopter descomportements sains pour l'environnement. Tu veux m'aider ?
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Le dragon
C'était un dragon différent des autres : il détestait le feu. Mais il était incapable des'empêcher d'en cracher, et partout où il allait, il dévastait tout, bien malgré lui. Désespéré, ilalla se cacher en haut d'un massif montagneux où la sécheresse avait déjà détruit tout cequ'il était possible de détruire. Et il pleura. Il pleura tant que ses larmes formèrent unruisseau, puis un fleuve, et finirent par irriguer les terres. Au bout de quelques années, lemassif, autrefois désert, devint la région la plus verte et prospère du pays, grâce aux larmesdu dragon.
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La planète bleue
L'eau recouvre une bonne partie de notre planète. Il y a tant d'eau sur la Terre qu'onl'appelle parfois la planète bleue. Pourtant, le monde connaît de graves problèmes d'eau.Pourquoi ? C'est simple. Imagine que toute l'eau qu'il y a sur la terre soit contenue dans unseul litre. Si on enlevait de ce litre toute l'eau salée, l'eau souterraine et l'eau des glaciers, ilne resterait au fond du bocal qu'une seule goutte d'eau douce. C'est cette petite goutte quetoutes les espèces vivantes de la Terre doivent se partager. Moi, je vais la protéger, cettegoutte. Et toi ?
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Il faut agir
Dans plusieurs pays en développement, le manque d'eau potable est un problèmeimportant. La santé de millions de personnes est menacée parce qu'ils n'ont pas assez d'eaupour subvenir aux besoins de leur corps. De plus, lorsque les points d'eau potable sontrares, les gens utilisent l'eau des mares et des cours d'eau pour cuisiner et se laver. Or, cetteeau contient souvent des microbes, des bactéries et des produits chimiques qui peuventcauser de graves maladies si on la consomme sans la traiter ou si on s'y baigne.Et dire qu'ici, nous laissons couler le robinet…
Exercices pour la classe : 6ème A.P
Grammaire : Identifier les différents types de phrases. (1).
1- Indique le type de chaque phrase :
a) Es-tu prêt à partir ?
b) Le spectacle débute à vingt heures
c) Quel beau paysage !
d) Révise tes leçons !
e) Tu vas les soigner !
2- Coche les phrases impératives :
a) Laissez-moi seul avec lui !
b) Le propriétaire du cirque nous accueille.
c) Ne coupe pas la corde que je tiens.
d) Nous avons entendu un bruit bizarre.
e) Cache ce trésor.
3- Souligne les phrases interrogatives :
a) Quel est ton nom ?
b) Le lion marchait de long en large.
c) Avait-il faim pour grogner ainsi ?
d) Sommes-nous déjà arrivés ?
e) Cela s’est passé lors de mon premier voyage.
4- Complète le tableau :
Déclarative Interrogative Exclamative Impérative
Tu vas à l’école.
Arrives-tu à l’heure ?
Nous danserons !
Reculez !
5- Donne le type de chaque phrase :
a) Prenez place, mesdames, messieurs :
b) Vous êtes ensemble ?
c) Quelle merveilleuse classe !
d) Je viens pour l’annonce.
6- Transforme en phrases interrogatives :
a) Tu vas à l’école.
b) Vous aimez les bonbons à la menthe.
c) Le maître est gentil :
7- Ecris au type impératif :
a) Vous obtenez de bonnes notes :
b) Tu conduis à droite :
c) Nous participons à cette action solidaire :
8- Transforme en phrases déclaratives :
a) Avez-vous trouvé le bon chemin ?
b) Entrez s’il vous plaît.
c) Que cette fille est intelligente !
Conjugaison : Maîtriser le présent des verbes ‘’être’’ - ‘’avoir’’ et des verbes du premier groupe.
1- Souligne le verbe ‘’avoir’’ et entoure le verbe « être » :
a) Il est midi et les enfants sortent de l’école.
b) Le professeur a une blouse blanche qui lui couvre les genoux.
c) Je suis heureux de te savoir enfin guéri.
d) Les maladies sont tellement graves de nos jours.
e) Tu as bien de la chance de t’en sortir si vite. Nous avons tous pensé à toi.
2- Complète avec la bonne terminaison:
a) Les élèves de CM1 corrig……la dictée puis ils la recopi…….sur leur cahier.
b) Vous mang………des escargots
c) Tu désherb……….le jardin.
3- Complète les phrases avec les verbes ‘’être’’ ou ‘’avoir’’ conjugués au présent de l’indicatif :
a) Ils ………une nouvelle console de jeu.
b) Tu ……..souvent malade l’hiver.
c) Nous ……en vacances.
d) L’oisillon ……….du mal à voler.
4- Conjugue les verbes au présent de l’indicatif :
a) Tu (jouer)………. aux billes avec tes copains.
b) Nous (lacer)……… nos chaussures pour courir.
c) Ces joueurs (apprécier)……… leur nouvel entraîneur.
d) On (secouer)………… … les pruniers pour récolter les fruits.
Conjugaison : Le passé récent.
1- Souligne dans chaque phrase, les verbes conjugués au passé récent :
a) Mon frère vient de passer son permis de conduire avec succès.
b) Nous venons d’adhérer au club de tennis de notre quartier.
c) L’équipe nationale vient de remporter une médaille d’or.
d) Vous venez d’expliquer la leçon et nous avons compris.
2- Conjugue les verbes au passé récent à toutes les personnes :
Partir Arriver
Je
Tu
Il/ elle
Nous
Vous
Ils / elles
3- Mets les verbes entre parenthèses au passé récent :
a) Les voyageurs (descendre) …… du train et se précipitent vers la sortie.
b) Le clown (se promener)… …….. au milieu des spectateurs.
c) Je (recevoir)………… le premier prix de récitation.
d) Nous (sentir)……… l’air frais sur nos visages.
e) Vous (cueillir)……… ces fleurs dans le jardin.
4- Réécris chaque verbe souligné au passé récent :
a) Je fais le tour du quartier.
b) Les gendarmes arrêtent le cambrioleur.
c) Attention à la route ; il neige.
d) Nous jouons un match de football.
e) Elles écrivent une lettre à leur correspondant.
Lexique : L’utilisation du dictionnaire.
1) Complète les tableaux :
Classe les différentes lettres du mot dans l’ordre alphabétique :
ARBRE :
SAPIN :
FORET :
2) Range dans l’ordre alphabétique :
a) Nature - tube - horreur - ruse - concours.
b) Ruine - renvoi - risque - rater - ronce.
c) Part - papier - panne - pâté - paire.
d) Stylo - scène - sortir - sabot - secret.
3) Réécris :
a) La première liste de l’exercice n°2 en ajoutant le mot “malade“.
b) La deuxième liste en ajoutant le mot “retour“.
c) La troisième liste en ajoutant le mot “passer“.
d) La quatrième liste en ajoutant les mots “super“ et “sirop“.
4) Cherche et recopie la définition des mots suivants :
a) Bouc :
b) Conte :
c) Trac :
d) Fleuve :
e) Ride :
Orthographe : Les accents.
1- Complète les trois listes avec les mots du texte:
Pour la fête de fin d’année, nous avons monté une scène et joué un spectacle.
Les pères et les mères étaient invités. La fête a eu lieu dans un grand bâtiment où toutes les personnalités de la cité ont été présentées. Les élèves ont participés très sérieusement aux différentes activités.
a) Mots contenant un accent aigu.
b) Mots contenant un accent grave.
c) Mots contenant un accent circonflexe.
2- Écris au féminin les mots soulignés:
a- Le boulanger est très fier de sa boutique.
b- Le jardinier est inquiet pour ses légumes.
c- L’élève est discret.
d- Le laitier et le fermier discutent sur le pas de la porte.
3- Ajoute les accents qui conviennent aux mots soulignés :
a- Maman a prépareun succulent gateau.
b- Nous fetons l’anniversaire de notre grand frere.
c- Tu achetesun tres beau velo.
d- Mon perea appele le medecin de l’hopital.
e- Ma grande sœur a eteoperee.
4- Accentue les mots pour différencier:
a- J’ai ramassé le fruit mur.
b- Le maçon construit un mur de pierre.
c- Il est sur de cette nouvelle.
d- Il a une idée sur les événements.
e- Il rode le moteur de sa voiture neuve.
f- Des chats abandonnés rodent dans le quartier.
g- Le voilier a un très joli mat.
h- Je tire mes photos sur du papier mat.
Autodictée.
1ère semaine
Les accents
Notre maîtresse joue son rôle d’éducatrice avec beaucoup de compétences.
Armée de patience, elle est toujours à la recherche de nouvelles méthodes.
Des exercices d’entraînement nous amènent à nous auto-évaluer, nous commençons à prendre goût aux études.
Autodictée
2ème semaine
La rentrée
Dès qu’elles sont entrées dans la cour, elles se précipitent vers leurs amies.
Quelle joie de se retrouver après de si longues vacances ! Elles racontent tous les détails des longs voyages qu’elles avaient effectués. La plus bavarde était Héloïse parce qu’elle revenait du Brésil. « Quel pays magnifique ! Vous ne pouvez pas imaginer la douceur du climat, et les danseurs de samba, quelle ardeur et quelle endurance ! ».
Soudain la sonnerie retentit, le nouveau professeur s’avance et les souvenirs s’envolent. Le travail reprend ses droits en attendant l’année prochaine.
Grammaire : Identifier le groupe nominal sujet.
1- Je souligne les GNS des phrases suivantes :
a) Le chat s’enfuit en entendant le bruit.
b) Le jeune garçon a laissé tomber sa règle.
c) En un bond, l’animal se réfugie derrière le canapé.
d) Il revient peu après se faire caresser.
e) Nabil promène alors sa main sur le doux pelage.
2- Relie le GNS au groupe verbal qui convient :
a) Les voitures du rallye • • jouons dans un orchestre.
b) Nous • • apprennent à lire.
c) Tu • • possédez une super montre.
d) Ils • • fais un long discours.
e) Vous • • partent à intervalles réguliers.
3- Remplace le GNS par le pronom qui convient :
a) Les parents de Nisrine aiment la montagne.
b) Mon frère range la voiture à sa place habituelle.
c) La mère et la fille réparent les poupées.
d) La mère de Sophia éteint la lumière.
e) Tes amis et toi partez à la ville.
4- Complète le tableau ci-dessous :
a) Sur le chemin de l’école, Clément aperçoit un ballon rouge posé sur le mur.
b) Il pose son cartable au sol.
c) L’enfant lâche le ballon.
d) Le téléphone portable permet d’envoyer des messages
Groupe sujet Nature Place dans la phrase
Grammaire : Identifier le complément circonstanciel de lieu (CCL).
1- Souligne les CCL :
a) Les lions vivent nombreux dans la savane africaine.
b) Ce matin, à la campagne, un paysan laboure son champ.
c) Dans son laboratoire, le savant fait des expériences.
d) Le train part pour la capitale.
2- Réécris chaque phrase en déplaçant le CCL.
a) Les clowns s’installent au milieu de la piste.
b) La femme attendit très longtemps devant la porte fermée.
c) Ma famille se rend à Casablanca.
d) Les nombreux spectateurs s’installent dans les tribunes du stade.
3- Complète chaque phrase par un CCL de ton choix :
a) Mon école est située
b) Je prends mon vélo pour aller
c) Les élèves se dirigent
d) Nous arrivons
e) Tu nous attends
4- Construis une phrase avec un CCL :
a) (au début de la phrase)
b) (au milieu de la phrase)
c) (à la fin de la phrase)
Conjugaison : Le futur proche.
1- Recopie la phrase où le verbe est conjugué au futur proche :
a- Tous les élèves participent au tournoi.
b- Je ne verrai jamais la mer.
c- Mes voisins vont garder la maison pendant mon absence.
d- Vous venez d’expliquer la leçon et nous avons compris.
2- Relie par une flèche ce qui va ensemble :
a- Les enfants • • allez réussir.
b- Tu • • vas voyager à Marrakech.
c- Vous • • vont participer à la fête
3- Mets les verbes entre parenthèses au futur proche :
a- Les pompiers (agir)……… très vite.
b- Tu (dire)……… merci à tes parents.
c- J’espère qu’il ne me (décevoir)………… pas.
d- Nous (être)……… de bons amis.
4- Réécris chaque phrase en utilisant le futur proche :
a- Tu liras ce conte à ton frère.
b- J’ai placé le vase sur l’étagère.
c- Nous franchissions le plus haut sommet.
d- Les louveteaux naissent sourds et aveugles.
Conjugaison : Le présent des verbes du 3ème groupe.
1- Relève les verbes et complète le tableau :
a- Tu reviens à la maison tout mouillé.
b- Elle prend son sac et se met en route.
c- Vous sortez par la porte du fond.
d- J’ouvre mon parapluie.
Verbe de la phrase infinitif personne
2- Corrige l’erreur dans chaque colonne : (les verbes sont au présent de l’indicatif)
Vous partissez
Tu rougis
Nous bâtissons
Nous calculons
Il veux
Tu raisonnes
Je plaisante
Nous descendons
Vous foncez
Elles flânent
Je marche
Elle vend
3- Conjugue les verbes au présent de l’indicatif :
a- Je (devoir)………… me rendre à la gare.
b- Les élèves (dire)… ……la poésie
c- Ton frère et toi (dormir)……… dans la même chambre.
d- Yasmine (ne pas courir)……… plus vite que sa sœur.
e- Vous (faire)………… un bon sourire.
f- Tu (vouloir) …………avoir de meilleurs résultats.
4- Ecris les verbes au présent de l’indicatif en changeant les sujets :
a- Mon oncle prend la nouvelle route.
Nous……………
b- Vous ouvrez les fenêtres et vous respirez l’air frais.
Tu…..………
c- Mes parents promettent de ramener un cadeau.
Je………
d- Ahmed écrit une lettre à son cousin.
Vous…………
Vocabulaire : La synonymie.
1- Barre l’intrus :
a- méchant - féroce - grognon - dangereux.
b- usé - coloré - abîmé - détérioré.
c- misérable - ennuyeux - embêtant - désagréable.
2- Relie les différents synonymes entre eux :
fête • • cloison • opulence
content • • amusement • rempart
mur • • abondance • réjouissance
richesse • •ravi •heureux
3- Un mot peut avoir plusieurs synonymes différents :
Réécris les groupes de mot en utilisant les synonymes :
efficace - gentil - agréable - délicieux.
a) Un bon gâteau...............
b) Un bon médicament.........
c) Un bon moment...........
d) Un bon camarade..........
Vexant - triste - regrettable - malchanceux.
a) Que tu as l’air malheureux...............
b) Tu as été malheureux au jeu..............
c) J’ai eu un mot malheureux..................
d) J’ai vécu une malheureuse histoire d’argent......
4- Remplace chaque mot souligné par un synonyme :
a- L’élève étudie sa leçon.
b- J’ai cassé un verre.
c- Le professeur classe les livres dans la bibliothèque.
d- Il a quitté rapidement sa place.
e- Les enfants attendent le bus devant l’école.
Orthographe : Le pluriel des noms en –‘’eu’’ et en –‘’ou’’.
1) Range les mots suivants en deux groupes : Ceux qui prennent un ‘’s’’ au pluriel, ceux qui prennent un ‘’x’’ au pluriel.
‘’matou - bijou - genou - filou - joujou - pneubambou - jeu - vœu - milieu - verrou.’’
a) Ceux qui prennent un ‘’s’’ au pluriel.
b) Ceux qui prennent un ‘’x’’ au pluriel.
2) Écris ces mots au singulier:
• des jeux ..........
• des croix...........
• les clous .........
• les tapis............
• ces gaz ............
• mes bijoux.......
• des vœux ...........
• ces fous..............
• les trous ...............
• les lieux................
3) Réécris chaque phrase en mettant les mots soulignés au pluriel:
a- J’ai invité mon neveu à mon anniversaire.
b- Le caillou ricoche à la surface de l’eau.
c- Le mécanicien m’a conseillé de changer le pneu de ma voiture.
d- Les ouvriers ont creusé un trou profond.
e- Elle a utilisé un bleu foncépour décorer sa chambre.
4) Construis une phrase dans laquelle :
a- Tu utilises un nom en –ou au pluriel.
b- Tu utilises un nom en –eu au pluriel.
c- Tu utilises un nom en –eu et un nom en –ou au pluriel
Autodictée.
1ère semaine
L’orage
De gros nuages noirs courent au-dessus du village depuis quelques minutes.
Tout à coup, un éclair illumine le ciel, le tonnerre gronde : l’orage éclate.
Une terrible rafale arrache un volet mal fermé. Plusieurs arbustes sont déchiquetés par des grêlons gros comme des œufs de pigeon. On n’y voit guère à plus de dix mètres, tant l’averse est violente. Le champ de blé est couché par le vent. L’agriculteur est inquiet ; sa récolte est en partie détruite.
Autodictée.
2ème semaine
La vie aujourd’hui
Dans les cités modernes, il souffle un vent de folie. Tout au long de la journée, nous courons après le temps. Dès le lever du soleil, les activités se succèdent : boire son café, s’habiller, partir travailler, courir de tous côtés. Quelle triste réalité ! Les chaussées sont encombrées par de nombreux véhicules : l’air est pollué. Le soir, alors que vous goûtez un peu de tranquillité, la publicité télévisée vous ennuie.
Grammaire : Identifier les déterminants ; articles définis et indéfinis.
1- Complète avec l’article qui convient :
a) Vous aimez ……cinéma ?
b) Tu as ……..appartement ?
c) Voici ……….élèves de ….école maternelle.
d) Je te présente …….amie de Fatima.
e) ………hôtel Safir est au centre de ………..ville.
f) Il écrit …….histoires fantastiques.
2- Souligne les articles dans les phrases suivantes :
Alors que le carrosse devait se trouver à une lieue de l’auberge, la progression devint lente. Les fortes pluies tombées la veille sur la région avaient détrempé les routes de terre. De l’habitacle, le voyageur entendait le cocher faisant claquer son fouet sur la croupe des chevaux.
3- Complète le tableau avec les GN du texte :
Il était une fois un roi qui vivait dans un grand château. Il se levait avant l’aube tous les jours de la semaine, travaillait dur toute la journée. Souvent, le soir, alors que les habitants de la ville étaient couchés, il jouait de la flûte.
GN avec un article défini DN avec un article indéfini
4- Ajoutez les articles convenables :
a) ……….spectateurs quittent…………….stade ……fin de…………partie.
b) ………meilleur joueur du match salue ……………public.
c) ………..foule manifeste sa joie par …………applaudissements.
d) ……arbitre quitte………pelouse et reçoit …………..félicitations.
Grammaire: Identifier les déterminants ; adjectifs démonstratifs et possessifs.
1- Souligne les adjectifs possessifs et entourent les adjectifs démonstratifs :
- Prenez notre bourse et nos bagages. Nous sommes juste des voyageurs désireux de poursuivre leur chemin.
Ses complices éclatèrent de rire, mais il les fit taire d’un geste de sa main.
- Voyez-vous, madame, c’est à cause de gens comme vous que cette forêt pullule de bandits...
Alors vous nous donnerez cet or que vous n’avez pas voulu partager puis nous vous livrerons à ces gendarmes que vous fuyez.
2- Complète chaque phrase avec l’adjectif démonstratif qui convient :
a) …..train démarrera à 7hure.
b)……..est généreux.
c) Je me dirige vers……habitations.
d) …..héros de roman est sympathique.
e) ….artistes font un beau spectacle.
f) ………été, nous voyagerons ensemble.
3- Ajoute l’adjectif possessif convenable :
a) Voulez-vous me prêter ………voiture ?
b) J’ai rencontré ……….amis au cinéma.
g) Tu fais ……..devoirs de mathématiques.
h) Ma sœur doit ranger ……….vêtements à ……………retour.
i) Nous allons voir ……….grands-parents. Ils fêteront l’anniversaire de ………..mariage.
4- Complète le tableau avec les déterminants soulignés dans le texte suivant :
Ahmed prit son vélo et alla à la rencontre de ses amis. Pour cette matinée, ils ont projeté de se rendre dans ce parc où se déroule une manifestation sportive. Ses camarades applaudissent à son arrivée. Ce nouveau vélo est splendide.
Possessifs Démonstratifs
Singulier Pluriel Singulier Pluriel
Mon, ton, son,
Ma, ta, sa,
Notre, votre, leur Mes, tes, ses
Nos, vos, leurs Ce, cet, cette Ces
Conjugaison : L’imparfait des verbes ‘’être’’, ‘’avoir’’ et des verbes du 1er groupe.
1- Souligne les phrases dont les verbes sont conjugués à l’imparfait de l’indicatif:
Il a prévu une grande sortie pour le week-end.
Nous habitions une maison du quartier industriel.
Mes petits frères avaient peur d’aller dans le grenier.
Je suis arrivé immédiatement.
Vous étiez fiers de vos enfants.
2- Relie le verbe à son sujet :
Ahmed • • étiez à la maison.
Je • • tremblait de peur.
Les filles • • protégeais mon visage.
Tu • • Portaient une robe bleue.
Nous • • étions aimable.
Vous • • avais beaucoup de chance.
3- Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif:
a- Dès que la fenêtre était ouverte, tu (grelotter)………
b- Les membres de l’association (avoir)…… … raison.
c- Le village (être)…… pauvre et les gens (habiter) ……
de petites maisons.
d- Vous (donner)……… les anciens vêtements à ceux qui avait besoin.
e- Nous (aimer)……… parcourir le fond des océans.
4- Réécris les phrases à l’imparfait de l’indicatif :
a- Les crocodiles nagent dans le fleuve.
b- Le maçon aura besoin de ciment.
c- Nous avons été près de la gare.
d- Tu contemples la belle architecture.
Conjugaison : L’imparfait des verbes du 2ème groupe.
1- Souligne les verbes du 2ème groupe conjugués à l’imparfait de l’indicatif :
a- Le froid durcissait le sol.
b- Mes parents venaient me voir.
c- Vous salissiez vos vêtements.
d- Nous obtenions de bonnes notes.
e- J’applaudissais le vainqueur.
2- Range les verbes suivants dans le tableau :
fournir - maigrir - venir - mincir - tenir - obéir - se réjouir
ravir - mentir - sortir - gravir - partir - sentir - subir - réagir.
Verbe de la phrase infinitif personne
3- Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif :
a- Maman (farcir) la volaille.
b- Je (fleurir) la pièce.
c- Nous (réussir) les épreuves et nous (ravir) nos parents.
d- Les marchants (fournir) de la bonne marchandise.
e- Tu (prendre) ton temps et tu (réaliser) un travail soigné.
4- Ecris les verbes de cette phrase à l’imparfait de l’indicatif en soulignant les sujets :
Ils se racontaient des histoires et n’en finissaient pas.
Nous
Vous
Lexique : L’utilisation du dictionnaire.
1- Les mots ont été mélangés, range-les dans l’ordre alphabétique :
‘’cinquante - cidre - cicatrice - cible - cirque - ciel - citron - ciment - ciseau. ‘’
Quels mots devrai-je chercher dans mon dictionnaire pour trouver la définition des mots soulignés ?
Il croit que je suis folle. Je subissais toujours ses moqueries. Il se remit à gravir la pente. Enarrivant au sommet, il tomba et resta prostré.
2- Trouve la signification des abréviations suivantes :
v. …… n.f … prép……
Adv. ….… Adj. …… conj ……
n.m ……… dét … cont
syn. …… Inv. …. Art.déf …
3- Quelle abréviation trouverai-je devant les mots suivants ?
a) Parfaitement
b) Tournée
c) Canard
d) Gentil
e) Connaître
f) Toujours
Orthographe : Les pluriels des noms en ‘’–ail’’ et en ’’ –al’’.
1- Barre l’intrus dans chaque liste.
Signal bal autorail
Cheval récital éventail
Festival carnaval travail
Animal régal chandail
Terminal chacal attirail
2- Écris au pluriel les mots suivants :
Un rival . …… Un total. ……
Un attirail. …… Un autorail. ……
Un tribunal. …… Un portail. ………
Un rail. …………… Un cristal. …………
Un caporal. ……… Un littoral. ………
Un chandail. ………… Un terminal. ………
3- Réécris les phrases en mettant les mots soulignés au singulier. Attention aux accords ! :
a- Les caporaux ont assisté au défilé.
b- Les travaux ne sont pas terminés.
c- J’ai enfin fini de préparer mes oraux.
d- Les employés des hôpitaux sont en grève.
4- Mets les groupes de mots suivants au pluriel.
• Un général et un animal.
• Un cheval de course.
• Un chacal est un animal.
• Un signal de danger.
• Le carnaval de rue .
• Un large canal.
• Le bal de la fête .
• Un vitrail original.
• Un bocal de confitures
• Un vieux portail.
• Le journal du soir
• Le gouvernail du bateau.
Autodictée.
1ère semaine
Mon neveu conduit comme un fou sur un chemin couvert de cailloux.
En route, sa voiture perd un des pneus et il se retrouve dans des lieux éloignés
de la ville. De loin, il aperçoit des bambous. Un berger qui gardait son troupeau
s’approche et lui donne un coup de main. Il le remercie et reprend prudemment sa route.
Autodictée.
2ème semaine
La mythologie
J’adore les aventures des héros de l’antiquité et leurs exploits extraordinaires excitent mon imagination. Souvent, mon père se met à côté de moi et il me raconte les aventures d’Ulysse et de ses compagnons voguant sur les mers.
Il me parle des ruses du roi d’Ithaque, de ses rencontres avec les sirènes et de la manière dont il s’est sorti du piège tendu par le Cyclope. C’est toujours un moment agréable quand je peux m’évader dans ce monde de légendes
Grammaire : Le complément d’objet direct et le complément d’objet indirect.
1) Souligne le COD et entoure le COI :
a) Le professeur pose une question à ses élèves.
b) Les élèves donnent une réponse au professeur.
c) J’enverrai une carte postale à mes amis.
d) Nous ferons bien un cadeau d’anniversaire à notre petite sœur.
e) Les pompiers de service proposent de l’aide aux sinistrés.
2) Entoure le verbe, souligne le COD et mets entre parenthèses le COI dans les phrases suivantes.
a) Nous pensons à nos amis.
b) Il offre un cadeau à son cousin.
c) La petite fille range ses affaires.
d) La maman donne un peu d’argent à son fils.
3) Complète chaque phrase à l’aide d’un COD ou d’un COI
a) J’ai pris ……..pour aller chercher du pain.
b) Les élèves apprennent ………c) Nous ramassons ………….dans la forêt.
d) Tu montres ……….à …………
e) Le professeur pose ……………aux ……………
4) Donne trois phrases qui comportent
a) un COD :
b) un COI :
c) un COD et un COI : (COS)
Remarque : dans ce dernier cas on appellera le COI un Complément d’Objet Second (COS), car la phrase comporte deux compléments d’objets.
Grammaire : L’expansion du groupe verbal.
1) Souligne le groupe verbal dans les phrases suivantes :
a) Les panneaux annoncent le grand festival annuel de Timitar.
b) Les petits lapins mangent de l’herbe fraîche.
c) Les spectateurs encouragent avec enthousiasme leur équipe.
d) Mon ne rate jamais on émission préférée ‘’Ushuaia’’
2) Ajoute des compléments pour finir les phrases :
a) La police surveille …………………….
b) Le garagiste répare ………………….
c) Le touriste demande ………….…………
d) Le grand père offre ……….à …………
e) Je garde ……………
f) Tu fais ………
3) Complète les phrases en ajoutant un GNS et un verbe :
a) …………un cadeau à l’occasion de mon anniversaire.
b) …………font leurs valises.
c) ………….des chaussures neuves.
d) …………son champ.
e) ……………un appartement confortable.
4) Construis trois phrases avec les verbes :
a) Lancer : ………
b) Prendre : ………
c) Contenir : ……..
Conjugaison : Le présent des verbes en ‘’ayer’’, – ‘’oyer’’ – ‘’uyer’’ (1).
1) Souligne le verbe et indique son infinitif :
a) Les élèves ne tutoient pas leurs professeurs ils les vouvoient :
b) Le travail que je fais m’ennuie terriblement :
c) Tu balaies la salle à manger :
d) Nous essuyons la vaisselle :
2) Conjugue les verbes ‘’essayer’’, ‘’employer’’ et ‘’appuyer’’ à toutes les personnes du présent de l’indicatif :
Essayer Employer Appuyer
a) J’……
b) Tu ……
c) Il / elle
d) Nous …
e) Vous ……
f) Ils / elles ……
g) J’…………
h) Tu …
i) Il / elle …
j) Nous ……
k) Vous ……
l) Ils / elles ……
m) J’………
n) Tu ……
o) Il / elle …
p) Nous …
q) Vous ……
r) Ils / elles …
3) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
a) Ils (se frayer)………… un chemin parmi les hautes herbes.
b) Pourquoi (essuyer)………..tu le sol ?
c) Nous (envoyer) ……………des lettres à nos amis.
d) Je (nettoyer) ………..le mur de ma chambre.
e) Est-ce que tu (payer) ……….avec la carte bancaire ?
4) Réécris les verbes au présent de l’indicatif :
a) Papa envoyait (…………) mon frère faire des courses.
b) Les patrons ont payé (……….) les ouvriers.
c) Vous rayerez (…………) les élèves absents de la liste.
e) Vous essayiez (…………) d’être heureux.
Conjugaison :présent des verbes en ‘’ayer’’, – ‘’oyer’’ – ‘’uyer’’ (2).
1) Mets la terminaison convenable :
a) J’essu………la sueur de mon front.
b) Les élèves tuto……..leurs camarades.
c) Nous appu………..fort sur le bouton.
d) Vous essa………ces chaussures.
e) Ils béga…………en classe.
2) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
a) Les élèves sont choyés car ils (côtoyer) ….les plus grands professeurs.
b) Nous (balayer)……… et (essuyer)……… toutes les chambres.
c) Cet ouvrier (déployer)…… …de grands efforts ; il (noyer) ….sa fatigue dans le thé.
d) Ces chiens agressifs (aboyer) ……..et (ennuyer)……………………tout le voisinage.
3) Complète chaque phrase avec l’un des éléments suivants :
‘’Les policiers – tu – ma sœur – le caissier – vous ‘’
a) ………effraies tes compagnons.
b) ……….envoyez le colis par poste.
c) ……….emploie une nouvelle machine.
d) ……….déplient une grande énergie pour assurer l’ordre.
e) ……….s’ennuie devant la télévision.
4) Réécris ces phrases au pluriel :
a) J’essaie plusieurs modèle :
b) Tu envoies le courrier à l’expéditeur :
c) Elle appuie sur le bouton pour faire marcher la machine :
Lexique : L’utilisation du dictionnaire (suite).
1) Coche le sens que tu donnes au mot souligné :
a) Sous le chêne, les glands s’enfoncent dans la mousse :
n.m. Apprenti marin.
n.f. Plantes sans fleurs aux cortes tiges serrées.
n.f. Substance humide faite de bulles.
b) Les armées renforcent le front :
n.m. Partie du visage.
n.m. Zone délimitée à l’avant de quelque chose.
n.m. Zone où on lieu les combats.
2) Cherche dans ton dictionnaire les différents sens du mot ‘’métier’’
3) Réécris la phrase en employant le verbe souligné dans un autre sens :
a) Mon père pose une nouvelle serrure à la porte.
b) Je commande une pizza pour mon dîner.
c) L’arrivée de mon ami m’arrache un cri de surprise.
d) Ce bruit strident me perce les oreilles.
e) Un vent léger caresse les feuillages.
4) Réécris les phrases en remplaçant les mots soulignés par des mots de sens voisin :
a) Ce bouquet est splendide.
b) J’ai fait de nombreuses fautes.
c) Ce meuble est vieux.
d) Il rentre dans sa demeure.
e) Quel succès !
Orthographe : La / Là -------- Ou / Où.
1) Complète par ‘’la’’ ou ‘’là’’
a) Je ne trouve plus ……..clé de la voiture ! Je l’avais pourtant laissée ……..
b) Mon amie n’est pas …….. Je crois bien que je ne ….verrai pas.
c) Une balle est partie par ….nous espérons que ……..voisine nous …….rendra.
d) Tu me feras signe avec ……main quand tu arriveras …..-haut.
2) Ajout ‘’ou’’ – ‘’où’’ :
a) Nous choisirons bientôt le lieu …..nous passerons nos vacances : ce sera la mer …la montagne.
b) Nous ferons deux …..trois courses au marché.
c) Je prendrai le vélo….l’autobus en fonction du lieu ……..je me rendrai.
3) Mets l’accent sur les qu’il faut :
a) Mais ou vont donc ces badauds qui se précipitent par la ? Il doit bien y avoir une chose ou un événement extraordinaire.
b) L’autobus passe toutes les sept ou dix minutes.
c) Ou se trouve la station la plus proche ?
d) La, au bout de l’avenue, ou se trouve la grande bâtisse grise.
4) Construis des phrases dans lesquelles tu emploieras les mots suivants :
a) La =
b) Là =
c) Ou =
d) Où =
Auto dictée.
1ère semaine
A la brocante
Dimanche matin, les jeunes du village organisent une brocante. Les vendeurs ont installé leurs objets à même le sol ou sur des planches posées sur des tréteaux. On circule, on compare, on hésite, on fouine en toute liberté. On a le choix entre de vieux chandeliers retrouvé dans un grenier, des meubles qui ont appartenu aux ancêtres, des lampes à pétrole, des montres arrêtées depuis longtemps. Mais où les vendeurs ont-ils déniché tout ça ?
Autodictée.
2ème semaine
Promenade dans la nature
Cet après-midi, les enfants sont partis faire une promenade en bordure de forêt. Les filles cherchent des champignons, souvent cachés sous les feuilles sèches, pendant que les garçons récoltent des noisettes et des mûres. Ils essaient de voir des écureuils mais ces petits animaux ne se montrent pas facilement.
Sur le chemin du retour, Marie cueille des fleurs multicolores tandis que Jean prend une branche pour chasser les guêpes qui les menacent. Arrivés à la maison, ils mangeront des crêpes préparées par maman, avec du sucre ou de la confiture.
Grammaire : Les adjectifs numéraux cardinaux.
1) Ecris en lettres :
a) 17 : ►
b) 86 : ►
c) 380 : ►
d) 3000 : ►
e) 59 : ►
f) 96 : ►
g) 627 : ►
h) 3927 : ►
2) Relie les écritures d’un même nombre :
a) 72 ►◄ cent quarante neuf
b) 149 ►◄ soixante-douze
c) 780 ►◄ mille trois cents
d) 1300 ►◄ six cent vingt cinq
e) 625 ►◄ sept cent quatre-vingts
3) Ecris en chiffres :
a) Quarante-sept =
b) Quatre-vingt-dix-huit =
c)Deux cent six =
d) Six cent soixante-neuf =
e) Trois mille neuf cent vingt-sept =
f) Dix mille dix =
4) Ecris ces nombres en lettres :
a) Plus de (3500) …………spectateurs ont assisté au spectacle.
b) Mon père fêtera ses (43) ………………ans bientôt.
c) La grande fête de l’année regroupera (600)…… ….élèves des différentes classes.
d) Le pâtissier affirme qu’il prépare (80) …………galettes par jour
Grammaire : Les adjectifs indéfinis.
1) Souligne les adjectifs indéfinis :
Chaque matin, Karim se lève avec plusieurs idées en tête. Il sait bien qu’il n’en réalisera que certaines, mais il prend plaisir à se répéter toutes ces bonnes intentions.
2) Relie ce qui va ensemble :
a) Tous ►◄ semaines sont plus chargées que d’autres.
b) Quelques ►◄ trains peuvent ne pas arriver à l’heure.
c) Certaines ►◄ animaux féroces sont dans des cages.
d) Chaque ►◄élèves mangent à la cantine.
e) Certains ►◄ matin, il prend son vélo pour aller au travail.
3) Complète avec un adjectif indéfini :
a) L’arbitre siffle ……….les fautes.
b) Dans la saison, l’équipe a subi ……défaites.
c) J’ai visité ……villes du Maroc.
d) Il faut que ……les passagers montrent leur billet.
e) ……erreur ne sera acceptée.
4) Construis une phrase dans laquelle tu utiliseras :
a) (aucun) =
b) (tout ) =
a) (chaque ) =
a) (quelque) =
a) (plusieurs) =
Conjugaison : Le présent et le futur des verbes ‘’aller’’ et ‘’ prendre’’.
1) Souligne le verbe et indique le temps auquel il est conjugué :
a) Je prends mon cahier et je fais mes exercices :
b) Ma sœur va chez le coiffeur une fois par semaine :
c) Ces différents chemins vont jusqu’au village :
d) Tu prendras un jus d’orange :
e) Vous irez à la campagne en car :
2) Mets les verbes au présent de l’indicatif :
a) Je (prendre) ………..le train pour aller à Tanger.
b) Elles (aller) ……….au cinéma tous les dimanches.
c) Nous (aller) …………à Marrakech.
d) Hamid et toi (prendre) ……..ensemble le déjeuner.
e) Les fonctionnaires (prendre) ……….leurs congés en août.
3) Relie les éléments entre eux :
a) Je ►◄ irez au marché…
b) On ►◄ prennent deux jours de congés
c) Nous ►◄ prendra un café
d) Elles ►◄ allons à la piscine.
e) Vous ►◄ vais bien.
4) Ecris ces verbes au futur simple :
a) Les voyageurs (prendre) ………..leurs bagages.
b) Tu (aller) ……en colonie de vacances.
c) Elle (prendre) …….l’avion.
d) Vous (aller) …….leur rendre visite.
e) Je (prendre) ……un sandwich.
Conjugaison : Le passé composé des verbes ‘’être’’ et ‘’avoir’’.
1) Relie ce qui va ensemble :
a) Vous ►◄ a eu sa journée de repos.
b) J’ ►◄ ai eu une nouvelle voiture.
c) Elle ►◄ avez eu votre récompense.
d) Nous ►◄ as été surprise.
e) Tu ►◄ avons été mal renseignés.
2) Mets les verbes entre parenthèses au passé composé :
a) Hier, il (avoir) ……….son permis de conduire.
b) Ahmed et Rachid (être)… ……nommés capitaines.
c) J’ (avoir) ………un coup de fil de mon ami.
d) Nous (être) ………pendant un mois.
e) Tu (être) ………….capable d’accomplir cet exploit.
3) Réécris chaque phrase au passé composé :
a) Vous êtes en retard :
b) J’avais un compas et un stylo :
c) Elles seront certaines de la victoire :
d) Tu auras de bonnes notes à l’examen :
e) Nous avions plein de cadeaux :
4) Construis des phrases :
Les verbes sont à conjuguer au passé composé.
a) (avoir à la 1ère pers. sing)
b) (être à la 3ème pers. sing)
c) (avoir à la 3ème pers. plur)
d) (avoir à la 2ème pers. plur)
Lexique : Lexique thématique - Les métiers.
1) Relie chaque métier au vêtement de travail adapté :
a) Mécanicien ►◄ toque.
b) Forgeron ►◄ casque.
c) Pêcheur ►◄ uniforme.
d) Soldat ►◄ bleu.
e) Cuisinier ►◄ combinaison.
2) Associe chaque métier à l’outil qui lui correspond :
a) Menuisier ►◄ stéthoscope.
b) Boucher ►◄ couteau.
c) Peintre ►◄ robot.
d) Coiffeur ►◄ ciseaux.
e) Médecin ►◄ pinceaux.
3) Donne le féminin des noms suivants :
a) Un éducateur
b) Un boulanger
c) Un infirmier
d) Un ouvrier
e) Un directeur
f) Un commerçant
g) Un informaticien
h) Un cuisinier
i) Un éleveur
j) Un électricien
4) Relie chaque expression avec son explication :
a) Un homme de métier ►◄ Avoir du savoir-faire.
b) Il n’y a pas de sot métier ►◄ Groupe professionnel.
c) Avoir du métier ►◄ Un spécialiste.
d) Un corps de métier ►◄ Toutes les professions honorables.
Orthographe : ‘’Quel’’ – ‘’ Quelle(s)’’ – ‘’Qu’elle(s)’’.
1) Relie les mots qui vont ensemble :
◄ mauvaise habitude !
◄ beau costume !
Quel ►◄ histoire !
Quels ►◄ beaux voyages !
Quelle ►◄ sera sa position ?
◄ parfum !
2) Complète les phrases à l’aide de ‘’quel’’, ‘’quelle’’ ou ‘’qu’elle’’ :
a) Au téléphone, son père lui demande ………temps il fait à Tanger.
b) ………..bijou superbe tu portes !
c) Dis-moi ………son envie de cadeau.
d) Je crois ………ne peut pas venir.
e) Il ne faut pas …….rentre trop tard.
f) ……aventure, mes amis !
3) Complète à l’aide de ‘’quelle (s)’’ ou ‘’quelle(s)’’ :
a) Avec ………..amie dois-tu sortir ?
b) Il semble ………n’a pas de voiture pour venir chez nous.
c) …………sont vos chansons préférées ?
d) Dans ……ville êtes-vous née ?
e) Je veux ………me dise toute la vérité.
f) Voici la maison ……..veulent acheter.
4) Construis une phrase dans laquelle tu utilises :
a) Quel :
b) Quelle :
c) Qu’elle :
d) Quelles :
e) Qu’elles :
Autodictée.
1ère semaine
Le jeu des cavaliers
Dans la cour, les garçons, répartis en deux équipes, jouent parfois aux cavaliers. Les uns, les plus forts, se baissent pour que leurs camarades montent sur leurs épaules, mettent leurs jambes autour de leur cou et s’appuient sur leur tête. Le jeu consiste à renverser les cavaliers de l’équipe adverse. Dès que l’un d’eux tombe à terre, il doit se mettre à l’écart.
Autodictée.
2ème semaine
Les bûcherons
Au cours d’une de ses promenades en forêt, Tarik rencontre des bûcherons qui abattent un chêne d’une hauteur impressionnante. Il se met à l’écart et observe la scène avec intérêt. Après avoir scié une partie du tronc, ils enfoncent à grands coups de masse, des coins de fer pour diriger la chute de l’arbre. Le chêne se couche alors dans un fracas de branches brisées.
Une partie de billes
Lors de la prochaine récréation, Jérémie me proposera de jouer aux billes. J’accepterai volontiers, sur de ma victoire. Mais il est probable que je n’aurai pas de chance et que l’adresse me trahira. A seize heures, la sonnerie retentira et nous rentrerons en classe …
Grammaire : La comparaison.
1) Souligne les comparatifs :
a) L’éléphant est plus gros que le lion.
b) Mon cartable est aussi lourd que le tien.
c) J’ai ramassé autant de pommes que toi.
d) Ali est moins attentif que Sami.
2) Indique le rapport de comparaison : (Infériorité – Supériorité – Egalité).
a) La ville est plus bruyante que la campagne :
b) Fera-t-il aussi chaud que le mois de juillet ?
c) Mon bouquet est moins joli que le tien :
d) Le pommier du voisin produit autant de fruits que le nôtre :
3) Complète avec les comparatifs convenables :
a) Il faut mettre dans la pâte ………de lait ……d’eau.
b) Cet enfant est ……….doué ……..ses camarades.
c) Le Train à Grande Vitesse …..rapide ………que l’avion.
d) Elle est ……..bavarde ……..une pie.
4) Construis une phrase dans laquelle tu utiliseras :
a) plus …que :
b) moins …que :
c) aussi … que :
d) autant … que :
Grammaire : Les pronoms démonstratifs.
1) Souligne les pronoms démonstratifs :
a) Au bord de la rivière, les pêcheurs sont prêts. Ceux qui sont arrivés les premiers ont choisi l’ombre. Celle-ci est rare c’est normale qu’elle soit recherchée.
b) La dame porte un manteau blanc. Celui-ci est comme elle : il n’a pas d’âge et ça se voit aux boutons perdus et à sa couleur foncée.
2) Complète à l’aide du pronom démonstratif qui convient :
a) J’ai visité plusieurs musées ; ……a duré plusieurs jours.
b) Il se promène dans la campagne ;…..est belle sous les couleurs de l’automne.
c) Nous allons prendre l’avion ; ……partira en fin de soirée.
d) Dans cette rue, il y a deux cinémas ; ……est ancien, …..est nouvellement construit
3) Remplace le mot souligné par un pronom démonstratif :
a) J’aime la robe de Nadia. Mais la robe de Dalila est magnifique.
b) Vos explications sont plus claires que les explications que l’on m’a données.
c) Que préférez-vous ? Les films d’action ou les films de science-fiction ?
4) Construis une phrase dans laquelle tu emploieras :
a) (Celui) :
b) (Celle) :
c) (Ceux) :
d) (Celles) :
Conjugaison : Le passé composé des verbes du 1er et du 2ème groupe.
1) Souligne les verbes conjugués au passé composé :
a) Cette odeur a envahi l’atmosphère.
b) La pièce est noire comme en pleine nuit.
c) Les enfants ont aimé le spectacle.
d) Nous sommes restés chez nous.
e) Le clown fait rire les petits.
2) Mets les verbes au passé composé :
a) On (appeler) ………notre camarade mais on (ne pas avoir……….de réponse.
b) Vous (jeter) ……….tous les papiers à la poubelle.
c) Les voyageurs (franchir)……………la frontière.
d) Nous (remplir) ……………..l’aquarium avant de partir.
e) Elles (rentrer) …………….à midi.
f) Hier, nous (aller) ………….à la piscine.
3) Réécris chaque phrase en mettant le verbe au passé composé :
a) Maman et toi restez à la maison.
b) La tempête finit par nous jeter à terre.
c) Je grelotte, l’humidité trempe mes os.
d) Nous garnissons la tarte de fruits.
e) Vous fournissez beaucoup d’efforts.
4) Donne le participe passé des verbes suivants :
a) Marcher :
b) Grandir :
c) Aller :
d) Etre :
e) Avoir :
f) Prendre :
g) Boire :
h) Faire :
i) Partir :
j) Savoir :
k) Vouloir :
l) Pouvoir :
m) Ecrire :
n) Croire :
Conjugaison L’impératif présent des verbes ‘’être’’, ‘’avoir’’ et des verbes du 1er groupe.
1) Souligne les verbes conjugués à l’impératif présent :
a) Je viens vous chercher.
b) Etes-vous satisfaits ?
c) Sois patiente !
d) Révisons nos leçons.
e) Il ne doit pas savoir notre secret.
f) Ayez du courage.
2) Mets les verbes entre parenthèses à l’impératif présent :
a) (Payer)……… …tes dettes.
b) (Etre)………….gentils avec vos voisins.
c) (Donner) ……….-vous du temps avant de répondre.
d) (Avoir) ………..du respect envers tes camarades.
e) (Etre) ………prudent quand vous conduisez la voiture.
3) Réécris les phrases à l’impératif présent :
a) Nous sommes fiers de nos résultats :
b) Vous n’avez pas peur :
c) Tu relies les mots par des flèches :
d) Nous appelons des secours :
e) Tu as confiance en toi :
f) Vous êtes les meilleurs :
4) Donne trois conseils en utilisant les verbes suivants à l’impératif présent :
a) (Réviser ses leçons à la 2ème pers. sing.)
b) (Etre prudent à la 1er pers. plur.)
c) (Avoir confiance à la 2ème pers. plur.)
Lexique : Les suffixes.
1) Complète le tableau :
Mot d’origine Classe grammaticale Suffixe Mot nouveau Classe grammaticale
Solide -ité
Rire Risible
Monter Montage
Baigner -ade
Malheur -eux
2) Forme des noms en ajoutant un suffixe
a) Bavarder :
b) Libérer :
c) Prévoir :
d) Changer :
e) Nettoyer :
f) Interdire :
g) Corriger :
h) Ecrire :
i) Chasser :
j) Habiter :
k) Rédiger :
l) Pouvoir :
3) Complète les phrases à l’aide d’un dérivé du mot entre parenthèses :
a) (Banque) : On peut retirer de l’argent avec sa carte
b) (Joie) : Cet enfant a une mine
c) (Pétiller) : J’aime les boissons
d) (Apaiser) : Les témoins criaient des paroles
e) (Gentil) : Mon voisin est d’une grande
4) Remplace chaque mot entre parenthèses par un adjectif formé à l’aide d’un suffixe :
a) Un temps (de pluie)
b) Un ciel (de nuageux)
c) Un directeur (ayant une barbe)
d) Un téléphone (que l’on porte avec soi)
e) Un chemin (de boue)
f) Un enfant (craindre)
g) Une fille (adorer)
Orthographe : ‘’Ce’’ – ‘’Se’’ – ‘’Ceux’’
1) Ajoute « se », « s’ » » ou « c » :
a) Le jardinier a travaillé ………bout de jardin qui ……..garnissait de mauvaises herbes.
b) ………support ne pourra porter des objets trop lourds.
c) Nous avons apprécié ……………discours.
d) ……………professeur est compétent.
e) Le lion …………….approche de sa proie.
2) Complète par « ce », « se » ou « ceux » :
a) Mon père ……..rappelle ………qu’il a vu et …………..qu’il a observé.
b) Que ……..qui font du bruit …….taisent.
c) Nadia …….demande ….qu’elle va dire à ……qui arrivent de France.
d) ……….séjour nous fera le plus grand bien, surtout s’il ….déroule par beau temps.
e) Il ne ……….passe rien dans …..spectacle.
3) Réécris chaque phrase suivant les indications données :
a) Ceux qui arrivent sont des inconnus.
►Celle
b) Il se lance dans la cuisine chinoise.
►Nous
c) Ce nouvel élève a terminé premier de la classe.
►Cette
4) Utilise dans une phrase le mot donné :
a) Ce)
b) se)
c) Ceux)
Auto dictée.
1ère semaine
A la bibliothèque
Je me rappelle très bien l’année où je me rendais à la bibliothèque municipale tous les mercredis. J’appréciais ce lieu de tranquillité où les gens parlaient à voix basse. On pouvait consulter sur place de nombreux livres. Je me jetais sur les dernières bandes dessinées et je voyageais avec mes héros préférés. J’étais le plus heureux des lecteurs.
Autodictée.
2ème semaine
Loin de la ville
En fin de semaine, nombre de citadins fuient la ville et se rendent à la campagne pour se reposer. Les véhicules se pressent sur l’autoroute, mais la barrière de péage les arrête une première fois. Un distributeur leur livre un ticket. Certains conducteurs écoutent la radio qui les guide vers des routes moins fréquentées.
Grammaire : Le groupe prépositionnel.
1) Souligne les groupes prépositionnels :
a) On vendait les produits de la ferme.
b) Il gagne toujours sans effort.
c) Ils habiteront à notre maison pendant notre absence.
d) Le musicien s’installait dans le fond du jardin.
e) Vous prenez votre repas avec vos invités.
2) Ajoute la préposition convenable :
a) Tu peux mettre le bouquet …….. la table.
b) Il résister …… plusieurs jours.
c) Placer une rose …….. la verticale.
d) Nous jouons un match ………football.
e) Elle porte une robe ……soie.
3) Complète le tableau avec les phrases :
a) Les éléphants sont unis par des liens familiaux.
b) Le concierge souleva le rideau de la porte.
c) Il se dirigeait vers la cheminée.
d) La soupe au poulet est délicieuse.
G.S G.V G.P
4) Complète les phrases à l’aide d’un groupe prépositionnel :
a) Je me souviens
b) Nous avons attaché le chien
c) Je vent soufflait fort
d) Tu veux du lait
e) Mes cousins ont voyagé
Grammaire : Le participe passé et le participe présent.
1) Relie les verbes aux participes qui correspondent :
►Dire ►faisant ►conduisant.
►Faire ►acheté►disant.
►Conduit ►cloué►clouer.
►Clouant ►conduire ►fait.
►Acheter ►dit ►achetant.
2) Complète le tableau :
Verbe : Participe présent : Participe passé :
a) Crier
b) Réjouir
c) Ecrire
d) Cueillir
e) Croire
f) Voir
g) Prendre
2) Accorde les participes passés soulignés :
a) Les factures sont vérifie……. puis payé.
b) Les eaux de la rivière étaient troublé……… par les pluies.
c) Les filles et ces garçons devront être conduit…… au parc.
d) Les chevaux sont harcelé…… par les guêpes.
3) Utilise, dans les phrases suivantes, le participe présent ou le participe passé.
a) (Partir ///………) dès le lever du jour, je prépare mes affaires ce soir -même.
b) Tu as (devoir ///……..) préparer quelques vêtements chaudes.
c) L’an dernier, l’air (être ///………) très frais, j’avais (regretter ///....) de n’avoir que des vêtements légers.
d) Le groupe de voyageurs est (partir ///…………………………) dès mon arrivée.
e) Les enfants, (obéir ///………….) à leurs parents n’ont pas (quitter ///…………..) l’appartement
Conjugaison : L’imparfait des verbes du 3ème groupe - ‘’tenir’’, ‘’venir’’, ‘’vouloir’’ et les verbes en ‘’-oir’’.
1) Relie les deux parties qui vont ensemble.
a) ►Toute la famille * * devions partir.
b) ►Tu * * saviez la vérité.
c) ►Mon ami et moi * * nous recevait.
d) ►Tous mes amis * * sortie du port.
e) ►Toi et ton père * * croyais à la chance.
f) ►Le bateaux * * venaient à ma fête.
2) Conjugue les verbes à l’imparfait de l’indicatif :
a) Il (faire)……… beau et doux.
b) L’orage (surprendre)… …. les promeneurs.
c) Les marchands (être)……… installés sur la place.
d) Je (recevoir)………… souvent de ses nouvelles.
e) Tu (voir) ……….les bateaux quitter le port.
3) Réécris chaque phrase à l’imparfait de l’indicatif.
a) Où vas-tu si rapidement ?
b) Elle attend le passage du bus.
c) Vous venez d’arriver de la plage de vous mettez vos vêtement à sécher.
d) Nous ne voulons pas te faire de la peine.
e) Les élèves parviennent à résoudre le problème.
Conjugaison : Le futur simple des verves du 3ème groupe : ‘’voir’’, ‘’pouvoir’’ et les verbes en ‘’dre’’
1) Souligne les verbes conjugués au futur simple :
a) Bientôt, les déchets rejoindront la décharge.
b) Divers animaux y prendront leur nourriture.
c) Nous prétendons aller en voyage.
d) Je verrai aisément que le Sanger n’existe pas.
e) Tu rejoins tes camarades.
2) Complète le tableau suivant :
Radical du futur simple
a) Pouvoir
b) Voir
c) Aller
d) Savoir
e) Prendre
f) Etre
g) Avoir
3) Conjugue ces verbes au futur simple :
a) Nous (pouvoir)……… faire la tâche qui nous a été confiée.
b) Tu (prendre)…………. la route qui même au village.
c) Mes cousines ……… (voir) si c’est vrai ou faux.
d) Nous (savoir)………… toute la vérité.
e) Vous (comprendre) ….ce qui s’est passé.
4) Réécris ces phrases au futur simple :
a) Je défends mon camarade avec acharnement.
b) Le cambrioleur répond aux questions du gendarme.
c) Elles atteignent le sommet avec le coucher de soleil.
d) Vous renvoyez vos amis.
e) Mon frère et moi voulions t’aider.
Lexique : Lexique thématique.
1) Associe chaque sport à son matériel.
a) Surf * * témoin.
b) Golf * * épée.
c) Pétanque * * boules.
d) 4x100m * * planche.
e) Water-polo * * club.
f) Escrime * * but.
2) Classe les sports en deux groupes, mer ou montagne ?
‘’Plongée ; raquettes ; ski ; planche à voile ; surf ; luge ; alpinisme ; descente.’’
a)
b)
3) Classe les sports en deux catégories ‘’collectifs’’ ou ‘’individuels’’.
Rugby ; football ; ski ; parachutisme ; natation ; judo ; tennis ; volley ; Ball ; cyclisme ; marathon.
a) Sports collectifs :
b) Sports individuels :
4) Classe les mots en deux rubriques selon qu’ils se rapportent au cyclisme ou au football.
Amortir ; cadre ; guidon ; arrêt de jeu ; jante ; avant-centre ; attaque ; chaîne ; coach ; filet ; frein ; corner ; dégagement ; cache ; poussière.
c) Cyclisme :
d) Football :
5) Remplace les mots soulignés par un synonyme que tu choisis parmi les mots ci-dessous.
‘’La rencontre ; dépasser ; impressionnant ; le projetant ; complexes’’.
Le rugby est un sport passionnant et spectaculaire. Il obéit à des règles tactiques compliquées. L’objectif du jeu est de placer le ballon au-delà de la ligne de but adversaire, ou en l’envoyant d’un coup de pied entre les poteaux. Chaque équipe compte 15 joueurs. Le match dure quatre- vingt minutes.
Orthographe : ‘’Leurs’’ et ‘’leur’’.
Relie par un trait :
* réels progrès.
* chaussures neuves.
* amical bonjour.
Leur * * sortie quotidienne.
Leurs* * souhaite bonne chance.
* meilleurs amis.
* dit ce qu’il ne faut pas faire.
2) Complète les phrases par « leur » ou « leurs » :
a. Il voit des amis au loin. Il …… adresse un signe de la main.
b. Ils promènent …… chiens sur les berges du canal.
c. Un haut-parleur ………. donne des informations pour … faciliter …….. différents parcours.
d. Il …… a fallu beaucoup de patience.
e. Au cours de ………. Séjour, je …… ai montré des photos prises pendant ……… vacances.
3) Remplace le mot souligné par le mot entre parenthèses et réécris la phrase :
a) Où vas-tu ? lui demande-t-il.
(Vous)►
b) Mon ami est là, nous lui ferons plaisir en l’invitant.
(Amis) ►
c) A ton voisin, ne lui demande pas l’impossible.
(Voisines) ►
4) Construis une phrase avec :
a) Leur ►
b) Leurs ►
Autodictée.
1ère semaine
Le bal de Cendrillon :
La marraine de Cendrillon la toucha avec sa baguette et aussitôt ses vilains habits se changent en une robe chamarrée de pierreries. Elle lui donna ensuite des pantoufles de verre. Quand elle fut ainsi parée, Cendrillon monta en carrasse, mais sa marraine lui recommanda de ne pas dépasser minuit. Elle l’avertit que si elle demeurait davantage, son carrosse redeviendrait citrouille, ses chevaux et ses habits reprendraient forme. Cendrillon promit qu’elle ne manquerait pas de sortir avant minuit. Elle partit folle de joie.
Autodictée.
2ème semaine
Un avenir radieux :
Aujourd’hui, de nombreuses personnes emménagent dans les appartements de nos grandes villes où la pollution dépasse bien souvent les seuils tolérables. Afin que la situation ne s’aggrave pas, il faut bâtir des villes à la campagne. Finis les attroupements devant les supermarchés ! Terminées les angoisses avant de traverser la chaussée. Les habitants de ses nouvelles cités se promèneront sur les collines verdoyantes ou au bord des canaux. Ils respireront un air pur et entendront le chant des oiseaux à la place des sirènes des véhicules de police.
Grammaire :Le discours direct - Le discours indirect. (1)
1. Indique si la phrase est au discours direct ou indirect.
a. Farid m’a dit : « je viendrai demain » :
b. L’élève veut savoir ce que j’enseigne :
c. Paul répond qu’il est fatigue :
d. Ma mère m’a demandé : « que vas-tu y faire ? » :
2. Complète le dialogue avec un des verbes suivants :
Préciser ; s’écrier ; questionner ; s’étonner ; demander ; répondre.
- « mais tu vas te casser en deux ! …… le grand sorcier.
- Ne t’inquiète pas pour mois, ……… Le serpent.
- Que fait donc ta mère ? ……… le jeune enfant.
- Je suis drôlement en retard !.............. mon ami, je dois me presser.
- Je serais là dans cinq minutes ……. Le médecin.
- Tu n’aurais pas vu mon ami ? …. Ahmed.
3. Ecris les paroles que pourrait prononcer le personnage :
a. « ………. », demande l’enseignant à l’élève.
b. « ……. », ordonne la maman à son fille.
c. « ……», dit Ahmed à son camarade.
«……… », crie le piéton au conducteur.
Grammaire Le discours direct. - Le discours indirect. (2)
1) Souligne les verbes introductifs de parole.
- « que me veux-tu ? siffla le serpent.
- Tu tuer ! répondit le chasseur.
- Pour quelle raison ? s’étonna le serpent.
- Tu es le seul animal de la région.
- Attends ! dit le serpent. Tu aurais trot de me tuer.
- Pourquoi donc ? ricana Daouda.
- «je peux vous sauver ».
2) Mets entre guillemets les paroles prononcées :
Plusieurs infermières poussent un chariot et demandent de leur laisser le passage. Je ne peux pas aller plus vite, répond le malade marchant avec des béquilles. Les infermières répondent sur un ton sec : nous sommes pressées, le malade ne peut pas attendre.
Après quelques secondes le silence s’installe. Tout est en place ? demande un médecin tout de vert vêtu.
Oui, répond l’infirmier de plus proche.
3) Transforme au discours indirect :
a. Il nous répond : « il ne faut pas insister sur ce point. »
b. Mes parents me disent : « fais attention ».
c. La dame me demande : « veux-tu manger du gâteau ? ».
d. Saïd crie à son frère : « dépêche-toi ! ».
4) Ecris au discours direct :
a. Je lui ordonne de poser les livres.
b. Les enfants disent qu’ils aiment les dessins animés.
c. Nous nous demandons si nous allons arriver à l’heure.
d. Paul répond qu’il n’a pas déjeuné.
Conjugaison : Les verbes pronominaux au présent de l’indicatif.
1. Coche les phrases écrites avec des verbes pronominaux.
Les jours se suivent et se ressemblent.
Il est venu pour lui rendre visite.
la bête s’approche du jeune garçon.
Je me dirige alors vers l’entrée.
Vous révisez vos leçons.
2. Ajoute la terminaison convenable :
a. Ils se sont protég…….. contre la tempête.
b. Elles se sont endorm…….. près de la cheminée.
c. Elle s’est expliqu…….. avec son propriétaire.
d. De nombreuses personnes se sont agit…….. autour de moi.
e. Il s’est rend………. Chez son ami le matin.
3. Ecris les verbes au présent d l’indicatif :
a. Mes poils (se hérisser) ………devant le danger.
b. Nous (se lever) …………..de bonne heure.
c. Tu (se glisser)…………… derrière le meuble pour te cacher.
d. L’enfant (se laisser) …….aller dans l’eau profond de la piscine.
e. Vous (s’attendre)…… …….. à le voir arriver d’un moment à l’autre.
4. Réécris ces phrases au passé composé :
a. Je me demande quel temps il fera ce week-end.
b. Vous vous souvenez de moi ?
c. Mon amie se désaltère au bord de la rivière.
d. Les fillettes se chamaillent sans aucune raison.
e. Nous nous permettons d’être fidèles
Conjugaison : Le présent des verbes en ‘’-cer’’, ‘’-ger’’, ‘’-eter’’, et ‘’-eler’’.
Complète le tableau suivant :
Verbes : Vrais/ faux : Réécriture :
Je sol gèle
Ils achètent
Nous plongeons
Nous remplaçons
Nous déchargeons
Vous appelez
Tu jetés
Nous avançant
2) Réécris à la 1ère personne du pluriel :
a. Tu amorces souvent la discussion.
b. La maîtresse de maison éponge l’eau tombée sur le sol.
c. Je lance le ballon vers le panier.
d. Tu appelles le médecin.
e. Ils jettent ses vieux meubles à la décharge.
Conjugue les verbes au présent de l’indicatif.
a) Nous (corriger) ………..nos devoirs.
b) La famille (loger) ………à l’hôtel.
c) Tu (projeter)……… de poursuivre tes études à l’université.
d) Elles (congeler)…… les plats à conserver.
e) Vous (rincer)………… la vaisselle.
4) Même exercice
a) Nous (Tu) protégeons l’environnement
b) On achète (Vous) tout au supermarché.
c) Je lève (Nous) le rideau
d) Elle pèle (Les cuisiniers) les légumes.
e) Mon oncle lance (Nous) les dès
Lexique : Les noms composés.
1. Relie deux éléments pour faire un nom composé :
Volley * * poches
Vide * * plein
Vert * * ouest
Tout * * stop
Sud * * Ball
Auto * * de-gris
2) Identifie la nature des éléments qui forment chacun des noms composés suivants :
Aide - mémoire / aller – retour / après – midi / arc – en – ciel / basse – cours / belle – mère / café – théâtre / camion – citerne / chauffe – eau / contre – pied.
3) Complète le texte avec les mots suivants :
Banquette de veau / pot – au feu / pomme de terre – brasse – cour / chef – d’œuvre.
Avec une belle volaille de la ………….et de ……….du jardin, ce cuisinier prépare un ……….qui est un véritable …………Mais il réussit bien également la ………………
4) Forme des noms composés à partir des définitions :
• Artisan dont le métier est de ferrer les chevaux.
• Repas, en général froid, pris en plein air.
• Sport qui se joue avec une balle et une raquette sur une table avec un filet.
• Vitre qui se trouve à l’avant d’une voiture.
• Petite assiette sur laquelle on pose une tasse.
• Mouvement de ce qui va d’un côté puis de l’autre.
Orthographe : ‘’Près’’, ‘’Prêt’’ - ‘’Peux’’, ‘’peu’’, ‘’peut’’.
1) Complète avec « près » ou « prêt » :
a) Les joueurs sont à pénétrer dans le stade. En attend la foule gronder, car on habite ………….….….du stade.
b) Cette femme est …………………….….. à tout pour protéger ses enfants.
c) Le lieu de rendez-vous est ………………..….. de la gare, nous pourrons nous y rendre à pied.
d) Je ne les sens pas du tout ……………..…… à fournir cet effort.
e) Cherche le …………..……….du ruisseau.
2) Ecris « peu », « peux » ou « peut » :
a) Ma sœur mange ………………….. en ce moment. En dirait qu’elle ne ……………….…..rien avaler.
b) Tu …………..……… me rendre les livres que je t’ai prêtés ?
c) La peur ………..……….. empêcher d’agir.
d) Cours les voyageurs sont maintenant installés, l’avion …………..…………découler.
e) Je …………..………. Ne tromper, mais tu ne ………...…… pas avoir raison.
3) Réécris chaque phrase en remplaçant les mots soulignés par les mots entre parenthèses.
a) Les garçons sont prêts à entrer sur le terrain.
(Les filles) :
b) Grand-mère met ses lunettes pour voir de près
(Grand père) :
c) Le camion est prêt, il peut partir.
(La voiture) :
d) La pièce est prête à recevoir les visiteurs.
(Le château) :
4) Construis une phrase dans laquelle tu utilises :
a) Près ……………………………………………………….…………………
b) Prête
c. c) Peu
d. d) Peux
e. e) Peut
Autodictée.
1ère semaine
Une femme courageuse :
C’était une mère commerçante : elle appartenait d’abord aux clientes qui nous faisaient vivre. Elle n’avait jamais le temps de faire la cuisine, de tenir la maison, bouton recousu sur moi, chemisier repassé au moment de le mettre. A cinq heures du matin, elle frottait le carrelage et déballait les marchandises. Elle travaillait avec tant de force et de rapidité qu’elle ne tirait de fierté que dans les tâches dures. Il lui était impossible de se reposer.
Autodictée.
2ème semaine
Le changement climatique :
Tous les jours, la population mondiale consomme de l’énergie pour se déplacer, communiquer, se chauffer, et cultiver de nouveaux espaces agricoles, produire des machines et des appareils toujours plus performants. Malheureusement, lorsque nous nous comportons ainsi, nous rejetons beaucoup de gaz dans l’atmosphère et la planète se réchauffe peu à peu. Si nous continuons, les glaces polaires fondront et toute cette eau fera monter le niveau des mers et des océans ; de nombreuses régions seront inondées, il est temps de réagir.
Grammaire : La coordination.
1) Entoure les conjonctions de coordination :
a. les filles et les garçons jouent.
b. J’aimerais bien caresser mon chat mais il n’est pas là.
c. Je n’aime ni beurre ni fromage.
d. Les vaches meuglent car elles ont faim.
e. Tu vas au cirque ou au cinéma ?
2) Relie les phrases suivantes par une conjonction de coordination :
a. Tu veux lire? tu préfères regarder la télé?
b. Prends un gâteau. Arrête de pleurnicher.
c. J’ai rate le bus je suis arrivé en retard.
d. Ahmed est venu me voir, il ne m’a pas trouvé à la maison.
e. Ali est absent aujourd’hui, il sera puni.
6) Ajouté une conjonction de coordination :
a. Je ne me sais pas si je vais continuer …….…….. m’arrêter.
b. Farid ne mange ……….banane …….. pomme.
c. Ils crient………ils ont peur.
d. Le chat est mignon ……….il est frileux.
e. J’ai nettoyé la cour …….les chambres.
7) Complète avec ces groupes de mots
a- Un âne vieux
b- Des filles blondes
c- Une piste sinueuse
b) Un élève sérieux
Grammaire : L’adjectif qualificatif.
1) Souligne les adjectifs qualificatifs :
a- Le magazine de bricolage est intéressant.
b- J’ai trouvé une idée géniale.
c- Papa perdu son beau parapluie.
d- Il n’est pas content car son manteau est nouille.
e- Tu as des chaussures meuves.
2) Dans chaque colonne d’adjectifs qualificatifs barre l’intrus :
*Nouveau *bun *rapidement.
*Chaud *méchant *calme.
*Caisse *soute *enneigé.
*Dangereux *minuscule *vert.
3) Accorde correctement les adjectifs qualificatifs, s’il y a lieu:
a. Les (grand) ……………voiles des bateaux sont très (épais)……………
b. J’ai aimé ce. (bon)…….repas. Les moules étaient (frais)……………
c. Les (jeunes)………… enfants sont (polis)……………
d. Tu as une chemise (neuf)…………………
e. Nous avons une (bon) ……………………maîtresse.
4) Complète avec un adjectif qualificatif :
a. Les travailleurs sont …………………
b. Il n’y a plus d’eau ………………
c. J’ai reçu une lettre d’une ………… camarade de classe.
d. Nous avons eu …… conversation.
e. Mes ……………… frères jouent dans la cour.
Conjugaison : L’impératif des verbes du 2ème groupe.
1) Coche les verbes du 2ème groupe conjugués à l’impératif présent :
continuons fournissez rétablis
cueillons n’abrasez pas adresse
arrondissons ne salissez pas vieillit
applaudissons agissez songe
2) Complète le tableau suivant les verbes sont conjugués à l’impératif présent :
Indicatif : 2ème personne singulier : 1ère personne de pluriel : 2ème personne de pluriel :
a) Nourrir
b) Obéir
c) Remplir
d) Agir
e) Définir
3) Conjugue à l’impératif présent :
a. (réussir à la 1ère personne de pluriel) ………….puis prenons des vacances.
b. (réussir à al 1ère personne pluriel) pour ton anniversaire, ……….... toute la famille.
c. (ne pas trahir à la 2ème personne de pluriel)…………….notre secret.
4) Mets les phrases à l’impératif présent :
a. Tu dois te réjouir de ton succès.
b. Vous devez ralentir en traversant un village.
c. Il est nécessaire que nous réussissions rapidement.
d. Tu ne dois pas désobéir à tes parents.
e. Nous pouvons nous blottir dans les bras de notre maman.
Conjugaison : L’impératif des verbes du 3ème groupe.
1) Classe les verbes suivants selon les trois groupes :
- Reviens – dis – dos – sache – parle – obéis – joue – jette – grossis – tiens – cueille – fais – ouvre – prends – rugis – mange – va – finis – essuie – vends – choisis – cours.
a) Premier groupe :
b) Deuxième groupe :
c) Troisième groupe :
2) Réécris à la 2ème personne du singulier :
a) Ayons confiance.
b) Ne soyez pas si agressifs quand vous jouez.
c) Regardez devant vous en conduisant.
d) Tendons le fil pour étendre le linge.
e) Cueillons un joli bouquet de roses.
3) Mets les verbes à l’impératif présent :
a) (Courir à la 2ème pers. sing) …………….vite te cacher.
b) (Ne pas mentir à la 1ère pers. plur) ………….à nos parents.
c) (Faire 2ème pers. plur)……..vos devoirs tranquillement.
4) Ecris les phrases à l’impératif présent :
a) Tu dois venir me voir très bientôt
b) Il est bien de vivre votre vie.
Nous vaincrons nos difficultés.
Tu as bon espoir.
Vous êtes courageux.
Lexique : L’antonymie.
1) Relie les deux antonymies :
a) Peureux * * court
b) Visible * * lâcheté
c) Long * * accélérer
d) Importer * * caché
e) Courage * * courageuse
f) Ralentir * * exporter
2) Ecris côte à côte les mots contraires :
Sec ; vide ; impossible ; faire ; plein ; mouillé ; près ; content ; défaire ; loin ; mécontent ; possible.
3) Forme des contraires en utilisant un préfixe :
Poli ; équilibre ; sensible ; avoué ; habile ; heureux ; oubliable ; sain ; agréable ; responsable ; limité ; cassable ; réalisable ; logique ; mobile ; propre.
4) Complète à l’aide d’un mot de sens contraire du mot souligné :
a) Le guide nous a appelés à voix haute, puis il nous a parlés à voix ………
b) Hier, les températures étaient en hausse, aujourd’hui elles sont en …………
c) Tu peux te promener dans un jardin public, mais pas dans un jardin …………
d) Le médecin me permet. De me lever mais il m’ ……….de faire du sport.
e) Le soleil se lève à l’est et se couche à l’………
Auto dictée.
1ère semaine
Une semaine de rêve.
Vendredi soir, quand nos parents ont annoncé la bonne nouvelle, on n’en croyait pas nos oreilles. Ils nous autorisaient à partir camper pendant une semaine au bord du lac, seuls avec nos amis. On essaiera d’être digne de la confiance qu’ils ont placée en nous.
« Ce sera merveilleux, s’écria ma sœur, le lac est si agréable qu’on s’y baignera tous les jours. On n’aura pas beaucoup à marcher puisque notre tente sera plantée sur la berge.
Autodictée.
1ère semaine
Cosette.
Cosette est la fille de fontine, une ouvrière sans mari. Pour pouvoir travailler, sa mère la met en nourrice chez les Thénardier, un couple d’aubergistes. Mais, malade et trop pauvre pour se soigner, elle meurt. Dès lors, les Thénardier, qui avaient toujours maltraité cosette, font d’elle une véritable esclave.
Ce soir de Noël, alors que Cosette coud des vêtements pour les deux filles de la Thénardier, envoie la fillette, pieds nus dans ses sabots et vêtue très légèrement, en chercher à la source.
Grammaire : La cause.
1- recopie les phrases dans lesquelles est exprimée la couse :
• je met des vêtements chauds car il fait très froid .
• mon père me gronde parce que je n’ai pas fait le travail demandé.
• l’élève fait attention en classe.
• d-tu as été puni à couse de moi .
• nous avons réussi grâce à ton aide.
2- complète les phrases suivantes avec l’une de ces expressions :
Puisque – car – parce que – comme – grâce à
• a-el est satisfait ….. les résultats sont bons.
• b- ……. Tu es trop fatigué, tu as abandonné la course
• c-……..elle fait des grimaces ,on se marque d’elle.
• d-le chien aboie……….il y quelqu’un à la grille.
• e-tu as surmonté cette épreuve…………. A tes efforts.
3- Relie deux partie de phrase pour exprimer la cause :
Maman appelle * * le noyé a été sauvé
le médecin
Comme le train * * parce qu’on a disposé
a du retard des ralentisseurs
Grâce à des * * je n’arriverai pas
Promeneurs courageux à l’heure
La vitesse de voiture * * car je suis malade
à diminué
4- complété par une phrase qui exprime la cause :
a) Mon frère ne part pas en vacances……………
b) Le chat s’est enfui ……………
c) Dans la cuisine, ça sent bon ……………..
d) Tu ne trouves plus tes affaires……………..
e) Les supporteurs applaudissent…………….
Grammaire : La négation.
1- Indique si la phrase est affirmative ou négative
a) Le sac est beaucoup trop lourd
b) Je ne parviens pas à le soulever
c) Elle n’habite pas trop lion
d) Nous respectons les horaires
e) Les enfants n’ont rien fait de la journée
2- Transforme en phrases négatives :
a) Tu oublier tes clés sur le bureau
b) Aujourd’hui, tout le monde travaille
c) Tout est intéressant dans ce livre
d) Vous avez toujours des questions à posé
e) Mon grand-père pratique encore du sport
3- Ecris à la forme affirmative :
a) Nous n’avons pas de cours aujourd’hui
b) Personne n’est entré dans la pièce hier soir
c) Cet homme ne se trompe jamais
d) Rien n’est possible
e) Je n’aime ni soupe ni légumes verts
4- Construit des phrases avec :
a) Ne ……………………..… pas
b) Ne ……………………….. plus
c) Ne ………………………. Jamais
d) Ne ………………………. Rien
e) Ni ……………………….. ni
Conjugaison : Le passé composé de ‘’faire’’, ‘’dire’’ et les verbes en « dre ».
1- Souligne les verbes conjugués au passé composé :
a- La neige a fondu sous l’effet du soleil.
b- Tu as rejoint ton adversaire juste sur la ligne d’arrivée.
c- Tous les élèves ont répondu correctement à la question que le professeur a passée.
d- J’ai revendu ma voiture .elle a perdu ses belles couleurs.
e- Nous avons pris un café lors de votre visite.
2- trouve le participe passé des verbes suivants :
• -entendre -coudre
• -lire -écrire
• -voir -résoudre
• -apprendre -confondre
• -être -repeindre
• -avoir - craindre
3- Mets les verbes entre parenthèses au passé composé :
a) J’(dire) mon dernier mot.
b) Ces ouvriers (faire) ce travaille soigneusement.
c) Ma tante (résoudre) ce problème intelligemment.
d) Nous (surprendre) nos amis de notre visite.
e) Vous (coudre) la mande de votre veste.
4- Réécris chaque phrase ou passé composé :
a) Les marins hissent la voile : elle claque dans vent et prend le large.
b) Les propriétaires du terrain défendent de le traverser.
c) Grand-père écrit une lettre à ses neveux.
d) De ta façon de l’habiller, tu confonds les saisons.
e) Nous entendons tout ce qu’ils disent.
Conjugaison : Le conditionnel présent des verbes ‘’être’’, ‘’avoir ‘’et des verbes du 1er groupe.
1- Entoure les verbes conjugués au conditionnel présent
J’aimerais, nous placerons, il serait , elle jetteraient , vous auriez , tu auras , vous laisseriez , elle laissera , je serais
2- Complété avec un pronom de conjugaison :
• …………….se laveraient ………….. rugirais
• …………….bondirait ………….. ferait
• …………….tendrions ………….. croirais
• …………….viendriez …………. sortiriez
• …………….serais …………. irais
• …………….devriez …………. auraient
• …………….installerait ………….. saurait
3- Ecris les verbes au conditionnel présent :
a) Si vous veniez à la ferme, vous (avoir) des légumes frais.
b) Si je le pouvais, je (être) à votre disposition.
c) Si tu avais une carte détaillée, tu (situer) le village où je dois me rendre.
d) Nous (être) désolés que le spectacle soit annulé.
e) S’ils avaient un ordinateur, ils (composer) leur journal vite.
4- Récris chaque phrase avec le sujet donné :
a) Si nous étions en vacances, nous resterions sur la plage.
→ Je ………………
b) Si elle marquait ce but, l’équipe irait en finale.
→Ils ……………..
c) S’ils voulaient gagner la course, ils courraient plus vite.
→Vous ……………..
d) Si tu réussissais cet entretien, tu obtiendrais ce travail.
→Nous ………..
Lexique : L’obligation.
1- Souligne les phrases dans lesquelles une obligation et exprimée:
a) Je voudrais passer te voir avant ton départ.
b) As-tu pris tes clés ?
c) Tu dois prendre les clés car je ne serai pas là à ton retour.
d) Il est nécessaire de rentrer en clinique pour soigner cette vilaine toux.
e) Il a été hospitalisé pour une vilaine toux.
2- Transforme chaque phrase pour exprimer l’obligation :
a) Ne rentre pas trop tard :
b) On frappe à la porte avant d’enter :
c) Vous prenez l’ascenseur pour monter à l’étage :
d) Manger lentement pour faciliter la digestion :
e) Apprendre sa leçon pour le lendemain :
3- Remets les mots suivants dans l’ordre pour constituer des phrases correctes
a) Il-des vitamines-manger-pour avoir-des fruits-faut
b) En présence-ne faut pas-fumer-des enfants-il
c) Ne-22 heures-après-il-faire du-bruit-faut pas
d) Et-dans ce quartier-il-un école-faut-une bibliothèque
4- Donne quatre phrases pour exprimer l’obligation :
a) Il faut
b) Il est nécessaire
c) Tu dois
d) Vous êtes obligés
Orthographe : Les lettres muettes.
1- Choisis le mot qui convient :
a) Un (éclat _ éclas) de verre l’a blessé.
b) J’ai reçu un magnifique (colit _ colis ).
c) Le (froid _ froit) emplit la pièce.
d) Le (champs_ chant ) des oiseaux me réveille.
e) Un (ardens _ ardent ) cavalier traverse la forêt au grand (galop _ galeau).
2- Entoure les lettres muettes :
Un petit indien prend le chemin des sous – bois . Après une longue marche, il construit une hutte et il reste sur place trois jours et trois nuits .
Quand il parvient tout en haut de la colline , il découvre un immense bouleau avec un grand corbeau sur plus haute branche
3- Trouve la lettre muette :
Le coû… de cette opération est très important …
Ali est très for… et aime donner des cou… de poin… sur le nez de ses copains
Le transpor… des coli… ne coûte pas cher
Il descend… la ru… rapidement
Il est parti ou galo… je l’ai perdu de vu…
4- donne un mot de la même famille :
• Sport * galop
• Lait * gros
• Camp * inquiet
• Froid * poignard
• Embarras * fruit
• Haut * repos
• Eclat * abus
Autodictée.
1ère semaine
Un gros bourdon
J’ai trouvé une fleur délicate aux formes légères : l’ancolie. Soudain, un gros bourdon s’est engouffré dans cette fleur, sa bouche n’a pu atteindre le nectar. Le gourmand a renoncé, il est ressorti, tout barbouillé de pollen et a repris son vol lourd. Puis, il est revenue vers l’ancolie, a percé la corolle et a sucé le nectar. Je n’avais jamais vu bourdon aussi organisé.
Autodictée
2ème semaine
Le fond des mers
Les chercheurs de trésor commencent par se plonger dans les livres. Ils lisent de vieux manuscrits, d’ancien récit de bataille et consultent d’antiques cartes du fond des mers.
Après le scaphandrier lourd et maladroit, voici le plongeur, véritable homme-grenouille, emportant sur son dos ses bouteilles de réserve d’air.
Des sous – marins d’exploration descendent au cœur des océans. Ces submersibles armés de projecteurs et de robots filment et arrachent des échantillons.
Bientôt des hommes vont habiter sous les vagues et lofer dans des maisons d’un grand confort avec aquarium à l’extérieur.
L’orage
Je suis au milieu du lac lorsque l’orage me surprend. Le ciel se déchire. A la pointe de l’île. Les arbres se tordent sous les rafales de vent. La surface de l’eau se gonfle et la barque perd rapidement de la vitesse. La pluie cingle mon visage. Je crains de ne pouvoir rejoindre le rivage avant la nuit.
Grammaire :La voix active et la voix passive (1).
1- Note « A » pour les phrase à la voix active, « P » à la voix passive :
a) Des grilles de fer protègent la maison
b) L’exposition est présentée par le directeur
c) Les rosiers ont été taillés par le jardinier
d) Les secouristes sont arrivés rapidement
e) Mon effort est récompensé par la réussite
2- Décompose chaque phrase en ses différents éléments comme dans l’exemple :
Ex : le reporternoteles événement du jour.
G .S V C.O.D
a) Les victimes appellent les secours
b) Le journaliste relève certaines informations
c) Le tremblement a fait de nombreux dégâts
d) L’hélicoptère transfère les blessés vers l’hôpital
e) Tu dessines un beau paysage
3- Complété les phrases à la voix passive avec un des G .S donnés :
Les malades _ l’équipe _ cette enveloppe _ les vacances _ ces colis
a) …………….. avaient été posté il y deux semaines
b) ………………sont attendues avec impatience
c) ……………….à été félicitée par l’entraîneur
d) ………………..seront soignés par les médecines
e) ……………….avait été mise sur la table
4- Mets à la voix passive :
a) Le boulanger fait du pain
b) L’hôtesse de l’air accueille les voyageurs
c) Les filles ramassent les fleurs
d) Un élève distribue les cahiers
e) Mon oncle vend des billets
Grammaire : La voix active et la voix passive (2).
1- Complète avec un C.O.D ou un complément d’agent :
a) Le spectacle est présenté …………
b) Les voyageurs achètent ……………
c) Nous avons invité ……………….
d) Les papillons sont attrapés ………………
e) Le repas sera préparé ……………..
2- Ecris, après chaque phrase, à quel temps est conjugué le verbe :
a) Le signal de départ est donné par l’organisateur . (……………)
b) Les coureurs passaient devant nous (……………..)
c) Les spectateurs applaudiront le champion
d) La foule attend la nouvelle vedette (………………)
3- Transforme à la voix passive
a) Le président félicite les vainqueurs
b) Les enfants ont cassé la vitre
c) Le jardinier taillera les rosiers
d) Le client faisait le bon choix
4- Ecris à la voix active :
a) Les antilopes sont chassées par les lions
b) Cette émission était regardée par des millions de gens
c) Un satellite a été emporté par la faussée
d) La forêt sera surveillée par tous les hommes
Conjugaison : L’impératif des verbes pronominaux.
1- Transforme selon l’exemple :
- Tu te dépêches Dépêche-toi
- Vous vous levez
- Nous nous déplaçons
- Tu te débrouilles
- Nous nous habillons
- Vous vous présentez
2-Complète les phrases. Les verbes sont conjugués à l’impératif présent :
a) (S’avancer à la 2ème pers.sing)
Sur le devant de la scène
b) (Se divertir à la 1ère pers.plur)
Avant de reprendre le travail
c) (Se secourir à la 2ème pers.plur)
Mutuellement dans la difficulté
3-Réécris ces phrases à l’impératif présent :
a) Tu te concentres sur la tâche à accomplir.
b) Vous vous soutenez les uns les autres.
c) Nous vous battons chaque jour pour que la paix survienne.
d) Dans cet exercice, tu te soucies de l’orthographe à respecter.
e) Il faut vous soigner cette plaie qui risque de s’infecter.
f) Nous nous servons une deuxième fois de ce plat qui est excellent.
4- Ecris ces phrases à la forme négative :
• Mettez-vous en colère.
• Perds-toi dans les chemins de la forêt.
• Pressons-nous, nous avons peu de temps.
Conjugaison : Le conditionnel présent des verbes du 2ème et 3ème groupes.
1- Souligne les verbes conjugués au conditionnel présent :
Devions - éteindrait - écrivions- écrivions- allais - fuirai- dirait- disaient- dormiez- réussirais- mentiriez- ferais - viendrions
2- Relie le verbe à son sujet
a) Elle * * riviez des erreurs
b) Toi et ton amie * * mettrait des gants
c) Vous * * mordaient les visiteurs
d) Je * * mourrais de froid
e) Les chiens en liberté* * peindriez mon portrait
f) Tu * * sauvions répondre
g) Toi et moi * * recevrais un cadeau
3- Conjugue les verbes au conditionnel présent
a) Si tu obtenais ton permis, tu ne (conduire)………… jusqu’au lieu de mes vacances
b) Avec un peu plus d’audace, le cavalier (franchir) ………….le dernier obstacle.
c) Les voyageurs (aller)…………….prendre le train
d) Avec un bon outil, nous (réussir)…………….. aisément à faire ce trou dans le mur
e) Si nous vous invitons, vous (venir) ……………..?
4- Pour s’exprimer poliment, je transforme ces phrases au conditionnel présent.
a) Monsieur, je veux (………………..) de l’eau, s’il vous plait.
b) Et toi, tu prends (……………) volontiers du poulet rôti.
c) Pardon, madame, pouvez-vous m’indiquer l’heure s’il vous plait ?
d) Monsieur, avez (………………….)-vous la monnaie de 200 dh.
e) Madame, savez (…………..)-vous à quelle heure ouvre la poste ?
Lexique : Aliments et repas.
1- Classe dans deux listes les mots qui signifient « manger » et ceux qui signifient-« boire » :
Se nourrir-s’alimenter-s’abreuver-croquer-etancher sa soif-se restaurer- se désaltérer-siroter-déguster-trinquer
Manger Boire
2- Classe ces repas en deux colonnes : Repas légers /// Repas lourds
• Un casse-croûte/un goûter/une collation/un festin/un méchoui/un couscous/une pause/thé.
Repas légers Repas lourds
3- Barre l’intrus dans les listes suivantes :
a) Carotte-poireau-orange-haricot-navet
b) Poulet-viande hachée-gigot-noix-brochettes
c) Banane-cerise-petit pois-prune-poire
4) Relie chaque repas avec l’horaire qui convient
Déjeuner * *7h
Goûter * *20h
Dîner * *16h
Petit-déjeuner * *12h30
4- Classe les noms en deux catégories : Aliments d’origine animale ou végétale
La confiture-le lait-le fromage-les œufs-les frites-les pates-le beurre-le pain-les saucisses-le miel
a) Aliments d’origine animale :
b) Aliments d’origine végétale :
5- Relie chaque expression à sa signification
a) Avoir du pain sur la planche * * le priver de son travail
b) Enlever le pain de la bouche de quelqu’un * * vendre très facilement
c) Avoir mangé son pain blanc * * vendre très peu cher
d) Vendre comme des petits pains * * avoir beaucoup de travail
e) Vendre pour une bouchée de pain * * avoir fait le plus facile
Orthographe : Les mots invariables.
1- Souligne les mots invariables :
Touria était au milieu des arbres fruitiers, mais, aujourd’hui les petits étaient trop occupés pour la suivre, quand elle arriva à la clairière, elle rencontra beaucoup de filles qui jouaient joyeusement à la marelle.
2- Réécris les phrases au pluriel :
a) Il a répondu rapidement à la question
b) Elle est venue puis elle est repartie avec toi
c) Hier , je suis allé dans la forêt voisine
d) Le piéton traverse sans regarder
e) Tu as de la fièvre donc tues malade
3- Complété avec un mot invariable :
a) J’aime ……………………. Le chocolat
b) Il a répondu ………………
c) Je viendrai ………………
d) …………… n’est-il pas venu ?
e) Pose le livre ………… la table
f) Il faut travailler pour vivre
g) Coupe a quitté le domicile …….. la nuit
h)
4- Remplace les mots soulignés par leur contraire :
a) Nous sommes resté dedans
b) Je ferme vite la porte parce que j’ai peu de temps
c) Tu sors avec ton manteau
d) Papa a mis son journal sur la chaise
e) Il faut se laver les mains avant le repas
Autodictée.
1ère semaine
Les hommes d’autrefois
Autrefois, ils regardaient sans voir, écoutaient sans entendre. pareils eux images des rêves, ils vivaient au hasard : toute leur vie se passait dans la confusion .ils ignorait les maisons de briques .ils vivaient enfouis sous la terre, comme des fourmis rapides au fond de leurs galeries fermées ou soleil,
je leur appris le lever et le coucher des astres, science difficile. je leur enseignai la plus importante des sciences, celle des nombres .je leur enseignai l’écriture, qui conserve le souvenir de toutes choses et qui donne naissance à tous les arts.
Autodictée.
2ème semaine
Les animaux astronomes
Le chien aboie à la lune
Le chat miaule à saturne
Les chauves – souris sont vénus
Le ru coule comme dans la nuit marche
La chouette chuinte à Jupiter
Le chat ruant hue à Neptune
Le lièvre vagit à Uranus
Le lampyre reflète pluton
Est – ce là l’harmonie des sphères
Ou n’est – il bruit que sur la terre
Grammaire : Les pronoms indéfinis.
1- Souligne les pronoms indéfinis
a) Personne n’a entendu le moindre bruit
b) On vivait tranquille au milieu des jardins fleuris
c) Quelqu’un a demandé après vous tout à l’heure
e) Pour la prendre, les uns porteront les sacs contenant le repas La forêt sera surveillée par tous les hommes
2- Relie comme il convient :
• Rien * * veut bien manger quelque chose
• Personne * * gagnent à la loterie
• Certains * * n’est facile
• On * * vont au cinéma
• Tout * * ne sortira sans une autorisation
• Plusieurs * * peut être fait
3- complète avec un pronom indéfini :
a) Pourquoi doit ………… toujours passer par là ?
b) ………….. n’a été capable de répondre à ma question
c) ………….. ne pourra m’étonner venant de toi !
d) ………….. est prêt pour la réunion
e) ………….. ont pris un chemin plus long
4- Complète une phrase dans laquelle tu utiliseras :
a) On → ………………..
b) Certains → …………….
c) Personne → ……………….
d) Rien → ……………….
Grammaire : Les compléments circonstanciels de manière et de temps.
1- Indique si le complément circonstanciel est un C.C.T ou C.C.M :
a) Le lion marchait lentement de long en large dans se cage → ………..
b) A un certain moment, j’ai entendu un bruit bizarre → …………..
c) Le clochard se déplace avec difficulté → ……………
d) Les passants le saluent tous les jours → ……………
e) Il regarde télé avec beaucoup d’attention → …………
2- Réécris chaque phrase en déplaçant le C.C.T ou le C.C.M
a) Depuis longtemps, un vieux marin occupe une cabane en bois
b) Les meubles ont été réalisés avec des matières spéciales
c) Elle sauta rageusement sur place
d) On ne voyait pas la pluie tant la nuit était noire
3- Complète chaque phrase :
a) L’avion a décollé (C.C.T)
b) Le merle siffle (C.C.M)
c) J’étude mes leçons (C.C.T)
d) Ali accepte (C.C.M)
4- Construis une phrase avec :
a) Un C.C.T → ……….
b) Un C.C.M →…………..
c) Un C.C.T un C.C.M →………….
Conjugaison : Le subjonctif présent des verbes ‘’être’’ et ‘’avoir’’.
1- Relie le verbe et son sujet
a) Je veux que * * ayons le temps
b) Tu souhaites que nous * * ait le temps d’arriver
c) Il faut qu’on * * ne sois pas avec vous
d) Vous voulez qu’ils * * sois sage
e) Vous préférez que je * * aient un peu d’avance
2- Complète avec le verbe avoir au subjonctif présent
a) Il est impératif qu’elles…….le droit de venir
b) J’aime que vous……..une bonne impression de ma région
c) On souhaite que tu………d’avantage confiance en eux
d) Il est souhaitable que nous………tous la même opinion
e) Nous voulons tous que la femme……..une place identique à celle de l’homme dans la société
3- Ecris le verbe être au conditionnel présent
a) Il regrette que vous………absents pour notre fête
b) Il faut absolument que tu ……….correctement habillé pour la réception
c) On aime qu’il………..parmi nous.
d) Il est impossible que je …………là car j’ai quitté le pays depuis longtemps
e) Pour exercer ce métier, il est indispensable que nous……..adroits et disciplinés
f) Il est préférable qu’elle………..placée prés de vous
Conjugaison : Le subjonctif présent des verbes du 1er groupe.
1- Coche les phrases contenant un verbe conjugué au subjonctif présent :
a) Il faut que tu gagnes au moins une fois
b) Il est souhaitable qu’il travaille la terre avant les grosses chaleurs
c) Toi qui marches vite, va me chercher du pain
d) On installe des lampadaires pour qu’ils éclairent la rue.
e) Nous, qui habitions la ville, nous aimions aussi la campagne
2- Relie le verbe à son sujet
a) Que tu * * préfèrent toi à moi
b) Que nous * * apprécie l’invitation de mon camarade
c) Qu’ils * * rassemble les bêtes pour les rentrer
d) Que je * * tombes bien
e) Qu’il * * commenciez vos travaux
f) Que vous * * participions activement
3- Conjugue les verbes au subjonctif présent
a) Il faut que vous (danser)… ……….. jusqu’au bout de la nuit
b) Je préfère que tu (observer)………. les fleurs avant de les dessiner
c) Le professeur veut que nous (se lever)………… lorsqu’une personne entre dans la classe
d) Il est indispensable qu’elles (féliciter)…… …….le vainqueur
e) Il est préférable que je (s’écarter)………… du trottoir à cause du danger
4- Refais les phrases en commençant par « il faut que »
a) Nous arrêtons ce chauffard :
b) Le code de la route est respecté :
c) La salle a un grand écran :
d) Vous apprenez vos leçons :
e) Ils ne bougent pas après l’opération :
f) Ils ne bougent pas après l’opération :
Lexique : Autour du mot « jeu ».
1- Relie chaque jeu à sa catégorie :
Jeu d’adresse * * puzzle
Jeu de réflexion * * football
Jeu de plein air * * lecture
Jeu de construction * * pétanque
Jeu de force * * haltérophilie
Jeu de force * * Console de jeu
2- Complète chaque phrase avec un mot de la famille « jeu » :
a) Elle est au courant de l’affaire mais elle……..la surprise.
b) Sa mère lui fait ranger ses ……avant de se coucher
c) Mon petit frère fait…avec son hochet
d) Les……..de cartes se sont installés autour de la table.
e) La compétition a été interrompue par le mauvais temps. Elle sera …..plus tard
3- Relie ce qui va ensemble
a) Mon frère et moi jouons dans la même équipe * * risquer
b) Ses enfants jouent dans le jardin * *pratiquer un sport
c) Aicha va jouer une sonate de Beethoven * *savoir se servir d’un instrument
d) Il a joué sa vie dans cette expédition * *s’occuper en s’amusant
e) Ma sœur joue du violon * * interpréter un morceau de musique
Orthographe : Le pluriel des noms composés.
1- Indique la nature des mots qui forment le nom composé :
• Un couvre _ lit
• Un bouton _ d’or
• Un cerf _ volant
• Un porte _ documents
• Une basse _ cour
• Un lance _ flamme
• Le chou _ fleur
2- Choisis le mot adéquat :
a) Dès leur naissance, le poids des enfants est vérifié sur des (pèses, bébés, pèse - bébés)
b) Malheureusement, les rues de la ville sont le refuse des (sans – abris / sans – abris)
c) La future maison aura plusieurs (porte – fenêtres / portes fenêtres) donnant directement sur le jardin
d) Le thé est servi. Maman a sorti les plus belles (sous – tasses / sous – tasse) pour recevoir ses invités
3- Mets les noms composés suivants au pluriel :
a. Une porte – avion
b. Une arrière – pensée
c. Un pare – brise
d. Un rez-de-chaussée
e. Un sourd-muet
f. Une belle – sœur
g. Un coffre – fort
h. Un essuie – main
4- Complété les phrases avec des mots suivants :
Ronds- points / après – midi / laisser – passer / hors – jeux / porte – plumes
a) L’arbitre a sifflé de nombreux ……….. au cours de la partie
b) Avant , les élèves utilisaient des ……… pour écrire
c) Tous les ……….. , je vais apprendre ma leçon de piano
d) Les…………… permettent une circulation plus fluide
Pour accéder à la tribune officielle, les ………… sont nécessaires
Autodictée.
L’apprentissage
Jeune apprenti, il faut que tu aies le respect de toi – même et de ton travail.
Je veux que tu sois fier d’être un ouvrier, un travailleur. Il faut que tu résistes à tout ce qui pourrait diminuer ta valeur professionnelle parce qu’elle est le fondement de ta valeur humaine. Il faut toujours que tu aies le goût du travail bien fait.
Autodictée.
L’apprenti astronome
Antoine est incollable en astronomie. Si vous l’accompagnez la nuit, par temps clair, il vous fera découvrir un grand nombre de constellations et d’étoiles particulières. C’est une véritable passion. Dans sa bibliothèque il range de nombreux albums de photographies du ciel. Tout est classé, ordonné avec un maximum de soin. Un important index lui permet de retrouver rapidement ce qu’il cherche. En vacances, Antoine passe des heures l’œil collé au petit télescope que ses parents lui ont offert.
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CE1 Programmations.
1) Orthographe : Révision des sons – Différencier [b] / [p]et [m] / [n]
2) Grammaire : Je reconnais la phrase
3) Grammaire : Je reconnais les noms
4) Vocabulaire : Je découvre et j’utilise le dictionnaire
5) Grammaire : Je reconnais les articles
6) Orthographe : Révision des sons : Je différencie [k]/ [g]et [f]/[z]
7) Grammaire : Je reconnais les verbes conjugués
8) Vocabulaire : J’apprends l’ordre alphabétique
9) Grammaire : Je reconnais les verbes à l’infinitif
10) Révision des sons : Je différencie [t]/ [d]et [f]/[v]
11) Conjugaison : Je me prépare à conjuguer
12) Orthographe : J’apprends à écrire les sons [g] et [z]
13) Grammaire : Je repère le sujet
14) Conjugaison : Je repère le passé, le présent et le futur
15) Sons : Je lis des groupes de consonnes [br] / [kr] / [gr]
16) Orthographe : Je forme le féminin des noms.
17) Grammaire : Je reconnais les pronoms personnels (1)
18) Orthographe : J’apprends à écrire les sons [aj] / [ɛj] / [oj] / [uj]
19) Conjugaison : Je conjugue les verbes en ‘’-er’’ au présent avec ‘’nos’’ et ‘’vous’’
20) Grammaire : Je reconnais les pronoms personnels (2)
21) Vocabulaire : Je reconnais les mots génériques
22) Grammaire : Je reconnais la phrase interrogative
23) Conjugaison : Je conjugue les verbes en ‘’-er’’ au présent avec ‘’je’’ et ‘’tu’’.
24) Sons : Je lis des groupes de consonnes [bl] / [gl]/ [fl]
25) Orthographe : J’accorde le verbe avec le sujet
26) Grammaire : Je reconnais les mots d’une même famille
27) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ au présent avec ‘’il’’ / ‘’ils’’ / ‘’elle’’ / ‘’elles’’
28) Grammaire : Je reconnais les adjectifs
29) Orthographe : Je forme le féminin des adjectifs
30) Sons : Je repère les liaisons
31) Orthographe : J’apprends à écrire le son [s]
32) Conjugaison : Je conjugue les verbes fréquents avec ‘’je’’ et ‘’tu’’
33) Grammaire : J’utilise la phrase affirmative et négative
34) Conjugaison : Je conjugue les verbes fréquents avec ‘’nous’’ et ‘’vous’’
35) Sons : Je repère les lettres muettes
36) Conjugaison : Je conjugue les verbes fréquents avec ‘’il’’ / ‘’ils’’ / ‘’elle’’ / ‘’elles’’
37) Orthographe : Je forme le pluriel des noms et des adjectifs
38) Conjugaison : Je comprends la formation du passé composé.
39) Vocabulaire : Je reconnais les synonymes et les antonymes
40) Orthographe : J’utilise la lettre ‘’m’’ devant ‘’m’’ – ‘’p’’ – ‘’ b’’
41) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ à l’imparfait avec ‘’nous’’ et ‘’vous’’
42) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ à l’imparfait avec ‘’je’’ / ‘’tu’’ / ‘’il(s) ‘’ / ‘’elle(s)
43) Orthographe : J’apprends à écrire le son [k]
44) Conjugaison : Je conjugue les verbes ‘’être’’ et ‘’avoir’’ à l’imparfait.
45) Conjugaison : Je conjugue les verbes en ‘’-er’’ au futur avec ‘’nous’’ et ‘’ vous’’
46) Orthographe : J’accorde le nom et l’adjectif dans le groupe nominal
47) Conjugaison : Je conjugue les verbes en ‘’er’’ au futur avec ‘’je’’ et ‘’tu’’
48) Vocabulaire : Je reconnais les mots qui ont plusieurs sens
49) Conjugaison : Je conjugue les verbes en ‘’-er’’ au futur avec ‘’il(s)’’ – ‘’elle(s)’’
50) Sons : Je révise les sons [wa] et [ win ]
51) Conjugaison : Je conjugue les verbes ‘’être’’ et ‘’avoir’’ au futur.
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CE2 Programmations.
1) Grammaire : Identifier une phrase.
2) Orthographe : Le son [k]
3) Vocabulaire : Chercher un mot dans le dictionnaire
4) Conjugaison : Différencier le passé, le présent, le futur
5) Grammaire : Utiliser la ponctuation
6) Conjugaison : Reconnaître le radical et la terminaison
7) Orthographe : Le son [g] et le son [z]
8) Grammaire : Repérer le verbe conjugué
9) Vocabulaire : Comprendre les informations du dictionnaire
10) Grammaire : Connaître les pronoms personnels (1)
11) Conjugaison : Le présent des verbes du 1er groupe
12) Orthographe : ‘’m’’ devant ‘’m’’ – ‘’p’’ – ‘’b’’
13) Conjugaison : Le présent des verbes du 1er groupe en ‘’cer’’ et ‘’ger’’
14) Grammaire : Connaître les pronoms personnels (2)
15) Vocabulaire : Je reconnais les registres de langue
16) Grammaire : J’identifie de quoi on parle et ce qu’on en dit
17) Conjugaison : ‘’ Etre ‘’ - ‘’Avoir’’ - ‘’Aller’’ au présent
18) Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet
19) Grammaire : Repérer le sujet du verbe
20) Conjugaison : Les verbes ‘’Prendre’’ – ‘’Venir’’ – ‘’Voir’’ au présent
21) Vocabulaire : Identifier et utiliser les synonymes
22) Grammaire : Je reconnais les noms
23) Orthographe : Je forme le féminin des noms
24) Conjugaison : Les verbes ‘’Faire’’ et ‘’Dire’’ au présent
25) Grammaire : Je reconnais les déterminants
26) Vocabulaire : Je reconnais les différents sens d’un mot
27) Conjugaison : Les verbes ‘’Pouvoir’’ et ‘’Vouloir’’ au présent
28) Orthographe : Je forme le pluriel des noms
29) Grammaire : Je distingue la forme affirmative et la forme négative
30) Vocabulaire : Je construis des familles de mots
31) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ à l’imparfait
32) Orthographe : Identifier les homophones ‘’as’’/’’a’’/’’à’’ et ‘’est’’ / ‘’et’’
33) Grammaire : Je reconnais les adjectifs
34) Orthographe : J’écris le son [s]
35) Vocabulaire : Utiliser des préfixes et des suffixes
36) Conjugaison : ‘’ Etre ‘’ - ‘’Avoir’’ - ‘’Aller’’ à l’imparfait
37) Orthographe : Le féminin des adjectifs
38) Conjugaison : Les verbes ‘’Prendre’’ – ‘’Venir’’ – ‘’Voir’’ à l’imparfait
39) Grammaire : La phrase déclarative et la phrase interrogative
40) Conjugaison : Les verbes ‘’Dire’’ et ‘’Faire’’ à l’imparfait
41) Orthographe : Le pluriel des adjectifs
42) Vocabulaire : Utiliser les antonymes
43) Conjugaison : ‘’Pouvoir’’ et ‘’Vouloir’’ à l’imparfait
44) Orthographe : Accorder le déterminant, le nom et l’adjectif
45) Vocabulaire : Distinguer le sens propre et le sens figuré
46) Grammaire : Enrichir le groupe nominal
47) Orthographe : Les homophones ‘’on’’/’’ont’’ - ‘’son’’ / ‘’sont’’
48) Grammaire : Distinguer les compléments du verbe et les compléments de phrase
49) Conjugaison : Conjuguer les verbes en ‘’-er’’ au futur
50) Vocabulaire : Je reconnais les mots génériques
51) Conjugaison : ‘’Etre’’ - ‘’Avoir’’ et ‘’Aller’’ au futur
52) Vocabulaire : Regrouper les mots par domaine
53) Conjugaison : ‘’Prendre’’ – ‘’Venir’’ – ‘’Voir’’ au futur
54) Conjugaison : ‘’Dire’’ et ‘’Faire’’ au futur
55) Conjugaison : ‘’Pouvoir’’ et ‘’Vouloir’’ au futur
56) Orthographe : Distinguer les homophones
57) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ au passé composé.
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CM1 Programmations.
1) Grammaire : Je repère le verbe
2) Vocabulaire : J’identifie les différents registres de langue
3) Grammaire : Je repère le sujet du verbe
4) Conjugaison : Conjuguer les verbes en ‘’er’’ au présent
5) Vocabulaire : Utiliser le dictionnaire
6) Grammaire : J’identifie le thème et le prédicat
7) Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet
8) Grammaire : Identifier la phrase interrogative
9) Conjugaison : Les verbes en ‘’-ir’’comme finir au présent
10) Vocabulaire : Utiliser les synonymes et les antonymes
11) Grammaire : Utiliser la ponctuation
12) Conjugaison : Les verbes fréquents ‘’être’’ – ‘’avoir’’
– ‘’aller’’ – ‘’faire’’ – ‘’dire’’ au présent
13) Orthographe : Les homophones ‘’ homophones ‘’as’’/’’a’’/’’à’’ –
– ‘’est’’ / ‘’et’’ – ‘’Son’’/’’sont’’
14) Conjugaison : Les verbes ‘’prendre’’ – ‘’pouvoir’’
‘’voir’’ – ‘’vouloir’’ – ‘’devoir’’ au présent
15) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ et les verbes en ‘’-ir’’
comme Finir à l’imparfait
16) Vocabulaire : Les verbes de mouvement, d’action, de parole et de pensée
17) Grammaire : J’utilise les pronoms personnels
18) Conjugaison: Les verbes au passé simple aux 3ème personnes
du singulier et du pluriel (1)
19) Orthographe : Les commençant par ‘’-in’’ – ‘’-im’’ – ‘’-ir’’ – ‘’-il’’
20) Grammaire : Je distingue la forme affirmative et la forme négative
21) Conjugaison : Les verbes au passé simple aux 3ème personnes
du singulier et du pluriel (2)
22) Grammaire : Je distingue les éléments du groupe nominal
23) Conjugaison : Je conjugue les verbes fréquents à l’imparfait
24) Vocabulaire : J’identifie et j’utilise les préfixes
25) Grammaire : J’identifie et j’utilise les adjectifs
26) Vocabulaire : J’identifie et j’utilise les suffixes
27) Grammaire : Identifier le rôle des déterminants démonstratifs et possessifs
28) Orthographe : Accord de l’adjectif
29) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ et les verbes en ‘’-ir’’
comme Finir au futur
30) Grammaire : Identifier l’attribut du sujet
31) Conjugaison : Les verbes fréquents ‘’être’’ – ‘’avoir’’ – ‘’aller’’ –
‘’faire’’ et dire au futur
32) Orthographe : Je forme le genre et nombre des noms et des adjectifs
33) Grammaire : J’enrichis le groupe nominal
34) Orthographe : Je forme le pluriel des noms en ‘’-eu’’ – ‘’-eau’’ –
‘’-au’’ – ‘’-ail’’ – ‘’-al’’
35) Conjugaison : Les verbes ‘’prendre’’ – ‘’pouvoir’’
‘’voir’’ – ‘’vouloir’’ – ‘’devoir’’ au futur
36) Grammaire : J’identifie la phrase injonctive
37) Vocabulaire : J’utilise les mots génériques
38) Grammaire : Distinguer les compléments du verbe
et les compléments de phrase
39) Orthographe : Les mots en ‘’-ail’’ / ‘’-aille’’ – ‘’-euil’’ / ‘’-euille’’
– ‘’- eil’’ / ‘’-eille’’
40) Grammaire : Repérer les compléments du verbe
41) Conjugaison : Choisir l’auxiliaire au passé composé
42) Vocabulaire : Le sens propre et le sens figuré
43) Grammaire : Identifier les compléments de phrase
44) Vocabulaire : Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu
45) Vocabulaire : Je repère un champ lexical
46) Conjugaison : Je forme le participe passé
47) Orthographe : Je distingue l’infinitif en ‘’-er’’ et le participe passé en ‘’-é’’
48) Orthographe : J’accorde le participe passé avec ‘’être’’
49) Vocabulaire : J’utilise les mots du champ lexical des sensations
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CM2 Programmations.
1) Vocabulaire : Utiliser des mots qui expriment des sensations et des émotions
2) Grammaire : Repérer le verbe dans une phrase
3) Grammaire : Repérer le sujet du verbe
4) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’ au présent
5) Orthographe : Accorder le verbe avec son sujet
6) Conjugaison : Les verbes en ‘’-ir’’ au présent.
7) Grammaire : Distinguer le thème et le prédicat
8) Orthographe : Les noms se terminant par un ‘’-e’’ muet
9) Grammaire : Utiliser les types et formes de phrases
10) Orthographe : Les homophones « on » – « on n’ » – « ont »
11) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ à l’imparfait.
12) Grammaire : Utiliser la phrase exclamative
13) Conjugaison : Les verbes en ‘’-ir’’ à l’imparfait
14) Orthographe : Les homophones ‘’ homophones ‘’as’’/’’a’’/’’à’’ –
– ‘’est’’ /’’es’’/ ‘’et’’ – ‘’Sont’’/’’son’’
15) Grammaire : J’utilise les pronoms personnels
16) Vocabulaire : Les différents sens d’un mot
17) Conjugaison : Conjuguer des verbes au passé simple
aux 3ème personne du singulier et du pluriel (1)
18) Grammaire : Identifier et utiliser les mots de liaison
19) Orthographe : Les commençant par
‘’ap’’ – ‘’ac’’ – ‘’af’’ – ‘’ef’’ – ‘’of’’
20) Vocabulaire : Comprendre le sens d’un mot inconnu
à partir du contexte
21) Conjugaison : Conjuguer des verbes au passé simple
aux 3ème personne du singulier et du pluriel (2)
22) Grammaire : Identifier les noms et les adjectifs
23) Conjugaison : Utiliser l’imparfait et le passé simple
24) Orthographe : Les noms en ‘’-té’’ ou en ‘’-tié’’
25) Conjugaison : Les verbes en ‘’-oir’’ – ‘’-dre’’ – ‘’-re’’ au présent
26) Orthographe : Le genre des noms et des adjectifs
27) Vocabulaire : Le sens propre et le sens figuré
28) Conjugaison : Les verbes fréquents au présent de l’indicatif
29) Grammaire : Identifier et utiliser les déterminants
30) Orthographe : Le nombre des noms et des adjectifs
31) Grammaire : Enrichir le groupe nominal
32) Vocabulaire : Repérer un champ lexical
33) Conjugaison : Les verbes en ‘’-oir’’ – ‘’-dre’’ – ‘’-re’’ à l’imparfait
34) Vocabulaire : Les familles de mots : ‘’les préfixes’’
35) Grammaire : Identifier l’attribut du sujet
36) Orthographe : Accord de l’adjectif
37) Conjugaison : Conjuguer les verbes fréquents à l’imparfait
38) Grammaire : Identifier les compléments du verbe
39) Orthographe : Distinguer les homophones ‘’ou’’ – ‘’où’’
40) Conjugaison : Utiliser le présent
41) Grammaire : Distinguer les compléments de phase
42) Conjugaison : Les verbes au passé composé avec ‘’être’’
43) Vocabulaire : Les familles de mots ‘’les suffixes’’
44) Vocabulaire : Identifier les familles de mots
45) Grammaire : Distinguer les différents sens d’un verbe
suivant sa construction
46) Conjugaison : Les verbes au passé composé avec ‘’avoir’’
47) Orthographe : Accorder le participe passé
48) Conjugaison : Les verbes en ‘’-er’’ au futur simple
49) Orthographe : Distinguer les homophones ‘’peu’’ – ‘’peux’’ – ‘’peut’’
50) Conjugaison : Les verbes en ‘’-ir’’ au futur simple
51) Vocabulaire : Classer les mots en fonction de leur intensité
52) Orthographe : Les homophones ‘’ces’’ – ‘’c’est’’ –
‘’ses’’ – ‘’sait’’ – ‘’sais’’
53) Conjugaison : Les verbes fréquents au futur simple
54) Conjugaison : Les verbes en ‘’-oir’’ – ‘’-dre’’ – ‘’-re’’ à
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6ème A.P. Programmations.
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Etude de la langue
La phrase
La phrase verbale et non verbale
Etude de la langue
La phrase
La phrase verbale minimale
Etude de la langue
La phrase
Les formes de phrase
Etude de la langue
La phrase
La phrase verbale minimale
Etude de la langue
La phrase
La phrase verbale minimale
Etude de la langue
La phrase
La phrase verbale minimale
Etude de la langue
La phrase
La phrase verbale minimale
Etude de la langue
La phrase
Les types de phrase
Etude de la langue
La phrase
L’accord sujet-verbe. Ortho
Etude de la langue
La phrase
La phrase avec compléments circonstanciels : (temps, lieu, moyen, manière)
Etude de la langue
La phrase
La phrase simple et la phrase complexe
Etude de la langue
Autour du nom
Le nom Ortho
Etude de la langue
Autour du nom
Les articles
Etude de la langue
Autour du nom
Les déterminants possessifs et démonstratifs
Etude de la langue
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L’adjectif qualificatif. Ortho
Etude de la langue
Autour du nom
Le groupe nominal. Ortho
Etude de la langue
Autour du nom
Les pronoms personnels possessifs et démonstratifs
Etude de la langue
Autour du nom
Distinguer pronom et déterminant
Etude de la langue
Le verbe
Le présent de l’indicatif
Etude de la langue
Le verbe
Les homophones de verbes au présent. Ortho
Etude de la langue
Le verbe
Les emplois du présent de l’indicatif
Etude de la langue
Le verbe
L’imparfait et les 3ème personnes du passé simple
Etude de la langue
Le verbe
Les emplois de l’imparfait et du passé simple dans le récit
Etude de la langue
Le verbe
Le futur simple
Etude de la langue
Le verbe
Le conditionnel présent.
Etude de la langue
Le verbe
L’impératif
Etude de la langue
Le verbe
Les temps composés
Etude de la langue
Le verbe
La lettre finale et l’accord simple du participe passé. Ortho
Etude de la langue
Le verbe
Les terminaisons en [ ] ou [ ] : -er/é/és/ées/ait/ez .... Ortho
Etude de la langue
Le verbe
Les compléments COD - COI
Etude de la langue
Le verbe
Les pronoms compléments.
Etude de la langue
Le verbe
L’attribut du sujet. Ortho
Etude de la langue
Le verbe
La voix active et la voix passive. Le complément d’agent
Etude de la langue
Le texte
Les reprises nominales et pronominales
Etude de la langue
Le texte
Reconnaître le narrateur dans un récit
Etude de la langue
Le texte
S’exprimer correctement à l’oral et à l’écrit
Etude de la langue
Le texte
Le récit au présent
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Le récit au passé
Etude de la langue
Le texte
La ponctuation
Etude de la langue
Le texte
La progression d’un texte.
Etude de la langue
Le texte
Les mots qui organisent le récit
Etude de la langue
Le texte
Les paroles rapportées : discours direct et indirect
Etude de la langue
Le lexique
L’origine des mots
Etude de la langue
Le lexique
La formation des mots et les familles de mots
Etude de la langue
Le lexique
Polysémie et champ lexical
Etude de la langue
Le lexique
Les accents et le tréma. Ortho
Etude de la langue
Le lexique
Règles de position : [ɛ] ou [e], [n] ou [m], [g] ou [ʒ]. Ortho
Etude de la langue
Le lexique
Le son [s] et les liaisons. Ortho
Etude de la langue
Le lexique
Les homonymes lexicaux. Ortho
Etude de la langue
Le lexique
Les adverbes en -ment Ortho
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